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相對論 版權信息
- ISBN：9787569517293
- 條形碼：9787569517293 ; 978-7-5695-1729-3
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
相對論 本書特色
人人都能讀懂的高端科學理論一本愛因斯坦寫給大家的經典風趣、智慧、權威的科普精品揭示時間與空間奧秘的驚人論述現代物理學的基礎，當代哲學思想的源泉人類思想史上的一座豐碑一、出自理論創(chuàng)立者的專業(yè)科普本書原名《狹義與廣義相對論淺說》，是愛因斯坦為了科普自己的相對論理論而創(chuàng)作的，在專業(yè)性和權威性上有十足的保證。愛因斯坦直言“有準大學生的教育水平就能讀懂”，是名副其實的科普經典。 二、入選教育部《中小學生閱讀指導目錄》高中段2020年的《指導目錄》公布后，《狹義與廣義相對論淺說》赫然在列。《相對論》在科學界與思想界都有著重要地位，無論是文科生還是理科生都能從中獲益良多，其科普價值與教育價值得到了教育專家、家長和學生的廣泛認可。 三、精心編排，擴充內容本書除了《狹義與廣義相對論淺說》，還收錄了愛因斯坦有關自己科學生涯的回憶自述，內容真誠且富有教育意義。正文部分由專業(yè)譯者對學生較難理解的概念進行了補充說明，同時配合添加新的圖表，并重制舊版圖表。
相對論 內容簡介
相對論是由愛因斯坦創(chuàng)立的關于時空和引力的理論，是現代物理學的基礎之一。本書分為“狹義相對論”、“廣義相對論”和“關于整個宇宙的一些思考”三部分，從數學、物理學的理論與實驗等角度深入淺出地闡述了有關相對論的知識。
相對論 目錄
**部分 狹義相對論
一、幾何命題的物理意義…002
二、坐標系…007
三、經典力學中的空間和時間…011
四、伽利略坐標系…014
五、狹義相對性原理…016
六、經典力學中運用的速度相加定理…021
七、光的傳播定律與相對性原理的表面抵觸…022
八、物理學的時間觀…026
九、同時性的相對性…031
十、距離概念的相對性…034
十一、洛倫茲變換…036
十二、量桿和時鐘在運動中的行為…042
十三、速度相加定理：斐索實驗…046
十四、相對論的啟發(fā)價值…051
十五、狹義相對論的普遍性結論…053
十六、經驗和狹義相對論…059
十七、閔可夫斯基的四維空間…066
第二部分 廣義相對論
一、狹義和廣義相對性原理…072
二、引力場…076
三、慣性質量和引力質量相等是廣義相對性公設的一個
論據…080
四、經典力學的基礎和狹義相對論的基礎在哪些方面
不能令人滿意…085
五、廣義相對性原理的幾個推論…088
六、時鐘和量桿在轉動的參照系上的行為…093
七、歐幾里得和非歐幾里得連續(xù)區(qū)域…097
八、高斯坐標…102
九、狹義相對論的時空連續(xù)區(qū)可以當作歐幾里得連續(xù)區(qū)…106
十、廣義相對論的時空連續(xù)區(qū)不是歐幾里得連續(xù)區(qū)…108
十一、廣義相對論的嚴格表述…111
十二、在廣義相對性原理基礎上理解引力問題…114
第三部分 關于整個宇宙的一些思考
一、牛頓理論在宇宙論方面的困難…120
二、一個“有限”而又“無界”的宇宙的可能性…123
三、以廣義相對論為依據的空間結構…129
附錄一 洛倫茲變換的簡單推導
附錄二 閔可夫斯基的四維空間（“世界”）
附錄三 廣義相對論的實驗證實
展開全部
相對論 節(jié)選
你們之中的大多數人或許曾在學生時代知道了歐幾里得，也一定曾試圖攀上歐幾里得幾何學這幢雄偉的高樓。你們或許也記得，這更多的是出于崇敬而不是熱愛，你們那盡職盡責的老師在身后鞭策督促甚至追趕著你們，一層一層地，領略歐幾里得幾何學的精美構造。從我們以往的經驗來看，當有人斷定這其中的一些即使是*不著邊際的命題是假命題時，你也會對他報以些許輕蔑。但當有人再反問你：“等等，你不會還堅持認為這些命題都是真命題吧？”你之前的那種高傲態(tài)度就會瞬間煙消云散了。別急，我們再好好考慮一下這個問題。 幾何學開始于“平面”“點”和“直線”這些特定概念，在這些簡單概念的基礎上，我們又能同其他更為抽象或更為準確的觀念進行聯(lián)系；憑借這些觀念組成的簡單命題（公理），我們開始有意去接受所謂“真理”。接著，在邏輯推理的基礎上，我們被迫承認那些根據公理推導出的命題是正確無誤的，這也就是說，它們已經被證實。因此，當一個命題被認為是用公認的方法從公理中推導出來的，那這個命題就是正確的（真的）。一個幾何學命題的真實性問題也因此歸結為某個公理的真實性問題。現在，眾所周知，*后這個問題不僅僅是幾何學研究方法所無法回答的，更重要的是，這個問題本身沒有任何意義。我們不能問“兩點之間只有一條直線”這個說法是否正確。我們只能說，歐幾里得幾何學就是跟“直線”打交道的，每一條直線都因為位于直線上面的兩個點而被賦予了獨一無二的性質。“真實”這個概念不適用于純幾何學，因為“真實”這個詞*終往往指向一個與其相對應的“真實”的物體。然而，幾何學不關心概念與經驗客體之間的關系，它研究的是這些概念本身的邏輯關系。 這樣，我們就不難理解為什么以“真理”來定義幾何學命題會讓我們覺得不太舒服了。幾何學的概念對應于自然界中或寬泛或精確的對象，這些物體*終無疑就是這些概念的不二之源。幾何學應當擺脫這種限制，它應該將它的結構置于*大可能的邏輯集合中。例如，通過一個剛體上的兩個點的位置來處理“距離”的方法，是深深地嵌入了我們的思維方式中的。因此，只要我們挑選適當的位置用一只眼睛觀察，讓三個點的視位置重合，我們就傾向于認定三個點在一條直線上。 根據我們一貫的思維方式，如果我們現在在歐幾里得的幾何學命題中增補一個簡單的命題：在一個剛體上的兩點永遠對應同一距離，不考慮在物體位置上我們可能造成的任何改變。這樣的話，歐幾里得幾何學命題就歸結為關于各個實踐上可視為剛體的所有可能相對位置的命題。[??由此可見，自然物體與直線相關。假設A、B、C三點在一個剛體上。已知A、C兩點，如果B點滿足條件使AB和BC直線段的總和*短，那么可以確定A、B、C三點在同一條直線上。這個不完善的結論將會滿足現有目的。]幾何學以此方式被補充之后即可被視作物理學的一個分支。現在，我們就可以在這種范疇內合理地討論歐幾里得幾何學命題的“真實性”問題。既然我們已經將這些幾何學觀念和真實的物體相聯(lián)系起來，那么這么問也就合情合理了。我們可以用不太準確的話這么表達，在此意義上，我們像用標尺和圓規(guī)繪制一幢建筑那樣來理解幾何命題的“真實性”。 當然，在此意義上對幾何學命題真實性的說法是非常獨斷的，也是建立在不完整經驗上的。當前，我們應該假設幾何學命題“真實性”的確實存在，然后，再從一個更大的格局（廣義相對論原理）出發(fā)，我們就能夠看出來，這種“真實性”具有非常大的局限性，我們還需要考慮這種局限性的適用范圍。
相對論 作者簡介
阿爾伯特·愛因斯坦，物理學家，生于德國，后移居美國，1921年諾貝爾物理學獎得主。他提出的相對論與量子力學理論是現代物理學的支柱，開創(chuàng)了現代科學技術的新紀元，被美國《時代周刊》評選為20世紀的“世紀偉人”。
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