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全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論

包郵 全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論

出版社：中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版時(shí)間：2017-10-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 134
中 圖 價(jià):¥23.0(6.8折) 定價(jià)  ¥33.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論 版權(quán)信息

全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論（供中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)用）/全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”創(chuàng)新教材》首先從生命科學(xué)角度探討中醫(yī)學(xué)在人類(lèi)生命過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用，隨后從專(zhuān)業(yè)與學(xué)科方向較詳細(xì)地介紹從中醫(yī)學(xué)類(lèi)分化出的中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，接著從人才培養(yǎng)主線(xiàn)特別強(qiáng)調(diào)中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)人才必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，并重點(diǎn)介紹由此構(gòu)建的中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，很后從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，介紹了一些學(xué)習(xí)要求和策略。教材以相對(duì)簡(jiǎn)潔明了的方式概括出中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，是中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)入門(mén)之作。
《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論（供中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)用）/全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”創(chuàng)新教材》還可為靠前外中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)教育者、中醫(yī)養(yǎng)生愛(ài)好者，以及填報(bào)高考志愿的學(xué)生和家長(zhǎng)提供有益參考。
《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論（供中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)用）/全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”創(chuàng)新教材》的出版填補(bǔ)了《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》書(shū)籍的空白。

全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論 目錄

**章 生命與醫(yī)學(xué)
**節(jié) 生命的起源
一、生命的起源與進(jìn)化
二、生命與生命觀
三、生命科學(xué)概述
第二節(jié) 生命與人類(lèi)生命的特征
一、生命的特征
二、人類(lèi)生命的特征
第三節(jié) 人類(lèi)生命與醫(yī)學(xué)
一、人體生命的構(gòu)成
二、人類(lèi)與醫(yī)學(xué)
第四節(jié) 中醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展
一、中醫(yī)學(xué)的起源
二、中醫(yī)學(xué)的發(fā)展
三、中醫(yī)的特色與優(yōu)勢(shì)
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)類(lèi)別
一、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)
二、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)
第六節(jié) 未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展
一、未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
二、未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展模式

第二章 中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)概況
**節(jié) 中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)學(xué)科概況
一、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的概念
二、中醫(yī)養(yǎng)生的目的和意義
三、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)學(xué)科理論來(lái)源與特征
四、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的方法、技術(shù)概要與特點(diǎn)
第二節(jié) 中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
第三節(jié) 中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系
一、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與中醫(yī)學(xué)
二、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與針灸推拿學(xué)
三、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與中醫(yī)康復(fù)學(xué)
四、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與健康管理學(xué)
五、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)
六、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與中醫(yī)治未病學(xué)
七、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)與保健學(xué)

第三章 中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求
**節(jié) 知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、專(zhuān)業(yè)知識(shí)
二、通識(shí)知識(shí)
第二節(jié) 能力結(jié)構(gòu)
一、認(rèn)知能力
二、操作能力
三、社交能力
第三節(jié) 素質(zhì)結(jié)構(gòu)
一、人文素質(zhì)
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)
三、身心素質(zhì)

第四章 中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
**節(jié) 人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
二、人才培養(yǎng)基本要求
第二節(jié) 人才培養(yǎng)的課程體系
一、主要課程模塊的設(shè)置
二、課程性質(zhì)及意義
第三節(jié) 人才培養(yǎng)過(guò)程與考核
一、人才培養(yǎng)過(guò)程
二、人才培養(yǎng)的考核
第四節(jié) 職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展
一、認(rèn)識(shí)自我
二、職業(yè)認(rèn)知
三、職業(yè)定位
四、明確職業(yè)目標(biāo)與方案
五、職業(yè)規(guī)劃的意義

第五章 中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的學(xué)習(xí)要求
**節(jié) 理論與實(shí)踐相結(jié)合
一、掌握系統(tǒng)的中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)理論和相關(guān)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)
二、掌握全面的中醫(yī)養(yǎng)生方法與技術(shù)
三、從實(shí)際出發(fā)將理論與實(shí)踐相結(jié)合
第二節(jié) 傳承與創(chuàng)新相結(jié)合
一、傳承中醫(yī)養(yǎng)生名家學(xué)術(shù)思想與經(jīng)驗(yàn)
二、創(chuàng)新與發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)思維和方法
第三節(jié) 學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典與學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技相結(jié)合
一、熟讀中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)經(jīng)典醫(yī)著
二、大力發(fā)掘并熟練掌握運(yùn)用經(jīng)典
三、學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)代科技知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)
第四節(jié) 中醫(yī)思維與科學(xué)思維相結(jié)合
一、中醫(yī)思維的特點(diǎn)
二、中醫(yī)思維的方法
三、科學(xué)思維的特點(diǎn)
四、科學(xué)思維的方法
五、中醫(yī)思維與科學(xué)思維相結(jié)合的必要性
六、如何把中醫(yī)思維與科學(xué)思維有機(jī)地結(jié)合
第五節(jié) 臨床實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合
一、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)來(lái)源于臨床實(shí)踐
二、科研提升中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)
三、科研為中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)走向世界創(chuàng)造條件
第六節(jié) 人文素質(zhì)提升與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合
一、提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性
二、人文素質(zhì)的內(nèi)涵，重在“以人為本”
三、從道德文化素質(zhì)和行為文化素質(zhì)來(lái)提升人文素質(zhì)
四、在人文精神指導(dǎo)下運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法為人類(lèi)健康服務(wù)

參考文獻(xiàn)
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全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論 節(jié)選

　　《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論（供中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)用）/全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”創(chuàng)新教材》：　　一、人體生命的構(gòu)成　　（一）生理　　人體由元素、分子、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)組成。　　1.元素　　（1）元素的基本分類(lèi)地球和地球上的生物都由化學(xué)元素組成，在目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的109種元素中有90多種是自然產(chǎn)物。人類(lèi)是地球生命進(jìn)化的結(jié)果，人體的化學(xué)元素自然與地球及地球上生物的化學(xué)元素同宗同源。目前，人類(lèi)組織中幾乎含有自然界存在的各種元素，其中必需的元素有26種。碳、氫、氧、氮之外的元素統(tǒng)稱(chēng)為礦物質(zhì)，也稱(chēng)作灰分或無(wú)機(jī)鹽。用元素總含量占人體體重的百分比來(lái)計(jì)算其在體內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)含量，以此將礦物質(zhì)分為宏量元素（常量元素或組成元素）和微量元素。　　宏量元素是含量超過(guò)人體重量0.01%的元素，包括磷、硫、鉀、鈣、鈉、氯、鎂等7種。含量小于人體重量0.01%的元素則是微量元素，如鐵、鋅、銅、錳、鉻、硒、鉬、鈷、氟等。　　人體生命必需元素指某一元素在攝取不足時(shí)功能受損，但補(bǔ)充到生理水平時(shí)又有預(yù)防或緩解這種損傷的作用。沒(méi)有這種元素，機(jī)體不能生長(zhǎng)，也不能完成其生命周期。所以，該元素對(duì)機(jī)體的正常代謝和生長(zhǎng)發(fā)育都必不可少，也不能被其他任何元素替代。目前，人體內(nèi)已經(jīng)檢出的微量元素有70余種。1990年聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)組織（FAO）／國(guó)際原子能組織（IAEA）／世界衛(wèi)生組織（WHO）三個(gè)國(guó)際組織的專(zhuān)家委員會(huì)重新界定必須微量元素的定義，并按其生物學(xué)的作用將其分為三類(lèi)：①人體必需微量元素，共8種，包括碘、鋅、硒、銅、鉬、鉻、鈷、鐵。②人體可能必需的元素，共5種，包括錳、硅、硼、釩、鎳。③具有潛在的毒性，但在低劑量時(shí)，可能具有人體必需功能的元素，共7種，包括氟、鉛、鎘、汞、砷、鋁、錫。G.C.科滋爾斯（G.C.Cotzias）對(duì)元素的“必需性”提出標(biāo)準(zhǔn)：①存在于一切生物體的健康組織之中。②在各種生物體中的濃度相當(dāng)恒定。③缺乏時(shí)，在不同種屬實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中均可產(chǎn)生同樣生理結(jié)構(gòu)及功能的異常現(xiàn)象。④補(bǔ)充該元素可以恢復(fù)或預(yù)防這些異常。⑤缺乏癥的異常變化常伴有特異生化改變。⑥當(dāng)缺乏癥得到預(yù)防和治療時(shí)，這些生物學(xué)變化可以得到防治。亨寧（Henning）標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：①必需微量元素在缺乏時(shí)，生長(zhǎng)和繁殖受阻。②*理想的要求是能證明該元素是何種酶、激素或生物活性物質(zhì)的組成成分。③能使酶或激素的活性或免疫反應(yīng)發(fā)生明顯的變化。④缺乏時(shí)，可能產(chǎn)生病理變化。⑤補(bǔ)充所缺元素可以消除癥狀。⑥依賴(lài)于劑量的反應(yīng)。生物無(wú)機(jī)化學(xué)從分子水平對(duì)必需元素做出了描述：這些元素之所以必需.是因?yàn)樗鼈儾粌H參與生物分子的組成，而且具有特異性的功能。　　（2）元素的醫(yī)學(xué)意義已知的人體必需微量元素中的絕大部分與體內(nèi)的有機(jī)物構(gòu)成復(fù)合物，以酶、激素、維生素等大分子物質(zhì)的形式存在。盡管每種微量元素在人體內(nèi)含量極小，但都有特殊的生理功能，元素之間相互影響，通過(guò)拮抗或協(xié)同作用，對(duì)維持人體中的一些決定性的新陳代謝是十分必要的。鈉、鉀、鈣、鎂、氯等宏量礦物元素在人體內(nèi)主要起到維持晶體滲透壓平衡，調(diào)節(jié)酸堿平衡，形成骨骼支撐身體以維持運(yùn)動(dòng)，傳遞信息以維持神經(jīng)、肌肉的興奮性，從而使肌肉收縮，使血液凝固和活化酶的作用。另外，微量元素在抗病、防癌、延年益壽等方面還能發(fā)揮非常重要的作用。　　一旦缺少這些必需的微量元素，人體就會(huì)生病，甚至危及生命。如鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要成分之一，缺鐵會(huì)引起缺鐵性貧血。國(guó)外也曾有報(bào)道：機(jī)體內(nèi)鐵、銅、鋅的總量減少，會(huì)減弱免疫機(jī)制（抵抗疾病的力量），降低抗病能力，助長(zhǎng)細(xì)菌感染，而且感染后的死亡率也會(huì)升高。　　組成人體的所有元素在含量符合人體生理需要時(shí)是人體必需元素。但是，過(guò)量的必需元素對(duì)人體有害。　　2.分子人體生命與核酸、蛋白質(zhì)等大分子的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)。　　（1）分子生物學(xué)分子生物學(xué)通過(guò)研究核酸、蛋白質(zhì)等大分子的結(jié)構(gòu)、功能及其相互作用等運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)闡明生命的分子基礎(chǔ)，探討生命的奧秘。　　1）生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能研究生物大分子特定的空間結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)與生物學(xué)功能的關(guān)系。包括結(jié)構(gòu)的測(cè)定、結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律及結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系。目前，研究三維結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的手段主要有X線(xiàn)衍射晶體學(xué)，其次是采用二維或多維磁共振技術(shù)研究液相結(jié)構(gòu)，還有人用電子衍射、中子衍射和各種頻譜學(xué)方法等研究生物高分子的空間結(jié)構(gòu)。　　2）基因表達(dá)調(diào)控原核生物的基因表達(dá)調(diào)控主要發(fā)生在轉(zhuǎn)錄水平；而真核生物因?yàn)榫哂屑?xì)胞核結(jié)構(gòu)，其轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在時(shí)間和空間上被分開(kāi)，而且在轉(zhuǎn)錄和翻譯之后都有復(fù)雜的信息加工過(guò)程，其基因表達(dá)調(diào)控可以在各種不同的水平上發(fā)生。基因表達(dá)調(diào)控的研究主要表現(xiàn)在信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)研究、轉(zhuǎn)錄因子研究和RNA剪輯三方面。信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)是外部信號(hào)通過(guò)細(xì)胞膜上的受體蛋白傳到細(xì)胞內(nèi)部并引發(fā)細(xì)胞功能發(fā)生變化的應(yīng)答過(guò)程。轉(zhuǎn)錄因子是一群在特定時(shí)間內(nèi)調(diào)控基因表達(dá)強(qiáng)度，并且直接或間接地與特定基因的特定序列相結(jié)合的蛋白質(zhì)因子。　　3）DNA重組技術(shù)的研究與應(yīng)用DNA重組技術(shù)基于核酸化學(xué)、蛋白質(zhì)化學(xué)、酶工程及微生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)長(zhǎng)期深入的研究成果，而限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及其他工具酶的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用更是該技術(shù)得以建立的關(guān)鍵。DNA重組技術(shù)的應(yīng)用前景廣闊。它可以用于大量生產(chǎn)如激素、抗生素、酶類(lèi)及抗體等在正常細(xì)胞代謝中產(chǎn)量很低的多肽。DNA重組技術(shù)還可以定向改造某些生物的基因組結(jié)構(gòu)，成百上千倍地提高它們的特殊經(jīng)濟(jì)價(jià)值或功能。此外，DNA重組技術(shù)也是進(jìn)行基礎(chǔ)研究的重要手段。　　……

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