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青豆家教館:從尿布到約會--家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 版權信息
- ISBN：9787552031591
- 條形碼：9787552031591 ; 978-7-5520-3159-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青豆家教館:從尿布到約會--家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 本書特色
父母是孩子性教育的首要責任人，青春期是父母對孩子進行性教育的*后時機！全美暢銷20年的性教育圣經，幫助父母專業(yè)、輕松地跟青少年談性。正確的性觀念，幫助孩子遠離侵害。青豆書坊。 ★與青春期孩子談性，父母需要很專業(yè)《從尿布到約會(幼兒卷)》作者，美國權威性教育專家黛布拉·W. 哈夫納力作，30年性教育經驗的結晶，暢銷美國20年，被譽為性教育圣經。 ★從初中到成年，每個青春期的孩子都需要性教育我們從出生到死亡都會涉及性，但青春期是父母對孩子進行性教育的*后機會！ 青春期性教育的缺失，讓很多青少年對性一無所知或充滿誤解，極有可能使他們受到侵害。 頻頻爆出青少年遭受性虐待、性騷擾甚至性侵的惡性案件，一再提醒我們迫切要把性教育提上日程。 ★性觀念不只有性行為，幫助孩子成長為性健康的青少年，讓孩子受益一生性不僅僅是身體，還包括性方面的知識、信仰和態(tài)度、價值觀以及行為等。 本書幫助父母向青少年傳遞健康的性價值觀，正確認識性、對待性，設立明確的性界限， 讓青春期的孩子學會欣賞自己的身體，對自己的行為負責，與父母保持有效的溝通；與男性和女性都能夠禮貌且有效地交流，并妥善地表達愛意和親昵。
青豆家教館:從尿布到約會--家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 內容簡介
父母需要給青春期孩子提供良好的性教育 孩子進入青春期后，會遇到哪些關于性的困惑？ 青春期不同階段的孩子，對性的看法有何不同？ 怎樣幫助青少年設置性的界限？ 父母應該讓孩子對性行為有怎樣的期待？ 《從尿布到約會2：家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年（從初中到成年之后）》可以為父母提供如下指導： 傳遞性價值觀：幫助父母確定需要向青少年傳達的性價值觀。 特別話隧：為討論困難的話題提供建議，如約會強奸等。 可教時刻：幫助父母發(fā)現(xiàn)可以和孩子交流性話題的機會以及切入點。 父母小貼士：總結和青春期孩子交流性話題的基本原則。
青豆家教館:從尿布到約會--家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 目錄
致謝
修訂版序言
**版序言
**章 基本常識
性健康家庭
“好孩子”
成人遺忘癥
交流建議
父母小貼士
第二章 關于青春期的介紹
青春期發(fā)展的五個任務
青春期的三個階段
第三章 初中時光
價值觀練習題
步入初中
同齡人的壓力有多大？
形影不離
初中生和性
男女派對和學校舞會
無人監(jiān)管的時間
“他怎么又到衛(wèi)生間去了呢？”
初中生與色情
是時候離開兒科醫(yī)生辦公室了
特別話題
“媽媽，你**次性交的時候是多大？”
……
第四章 進入高中
第五章 高中后期
第六章 高中以后
后記
附錄 更多信息資源
參考文獻
修訂版序言
**版序言
**章 基本常識
性健康家庭
“好孩子”
成人遺忘癥
交流建議
父母小貼士
第二章 關于青春期的介紹
青春期發(fā)展的五個任務
青春期的三個階段
第三章 初中時光
價值觀練習題
步入初中
同齡人的壓力有多大？
形影不離
初中生和性
男女派對和學校舞會
無人監(jiān)管的時間
“他怎么又到衛(wèi)生間去了呢？”
初中生與色情
是時候離開兒科醫(yī)生辦公室了
特別話題
“媽媽，你**次性交的時候是多大？”
……
第四章 進入高中
第五章 高中后期
第六章 高中以后
后記
附錄 更多信息資源
參考文獻
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青豆家教館:從尿布到約會--家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 節(jié)選
《從尿布到約會2：家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年（從初中到成年之后）》： 身份 青少年必須形成自己的身份。他們正為自己在社會上扮演的成人角色做準備。1968年，心理學家艾瑞克·埃里克森（Erick Erikson）將這稱為“身份危機”。他說，在青春期時，生理發(fā)育、情感成熟和社會責任交織起來，會誘發(fā)青少年思考“我是誰”的問題。身份的探索包括三個方面：“功能性身份”“概念身份”和“性的自我概念”。 青少年必須探索他們的“功能性身份”：他們需要思考在成年之后如何養(yǎng)活自己，怎樣為他們的家庭和社會做出貢獻。他們開始嘗試各種可能的工作和職業(yè)。當艾麗莎14歲的時候，她告訴我們，她可能想成為《國家地理》的攝影師、考古學家或律師。目前，她的興趣非常廣泛，這些理想似乎都有可能實現(xiàn)。到了青春期后期，她可能會更好地了解自己的職業(yè)選擇，或者至少我們希望她如此！ 身份的探索也包括形成概念身份，這個過程更加復雜。青少年開始明白自己要如何適應宗教、文化、種族、道德和政治結構。例如他們可以斷言“我是個基督徒，非裔美國人，或者來自工薪階層的民主黨支持者”，并且能夠更好地理解這些角色的含義。 在形成概念身份的同時，也會形成“性的自我概念”。性的自我概念是指一個人如何評價他（她）的性感受和性吸引力，也包括性別認同和性取向。 在青春期時，年輕人會培養(yǎng)更強烈的性別認同感。性別認同包括對男性和女性的深刻理解，以及對男性或女性的角色、價值觀、職責和責任的理解。大多數年輕人在進入青春期之前就有強烈的男女意識，但是直到進入青春期以后，他們才能清楚地認識到成年男性和女性的角色。（有些年輕人在青春期時開始認識到自己為跨性別者，我將在第六章深入討論這個話題。） 我十分確信，性別上的刻板印象對男女青年都造成了傷害。這些成見限制了他們在學校的課程選擇，限制了他們未來的理想，限制了他們的自我性認識。我也相信，性別角色的成見會導致青少年面臨意外懷孕和性傳播疾病的風險。年輕的女性常常學到的是“可愛和受歡迎比聰明更重要”，“女孩通常沒有多少性感受”，“為性愛做準備的女孩是壞女孩”。男孩可能學到的是“真正的男人總是需要性”，“男孩不應該表現(xiàn)得像個女孩子”。研究表明，認同傳統(tǒng)男性氣概的青春期男孩比其他年輕男性更少堅持使用避孕套，或者從來不用避孕套，他們可能會說，如果他們讓性伴侶懷孕了，他們會覺得自己像個“真正的男人”。他們很少想到，男人有責任防止性伴侶懷孕。 在青春期期間，年輕人對自己的性取向有了更好的認識。雖然許多男女同性戀者說，他們在很小的時候就意識到自己在性取向上與眾不同，到了青春期以后，年輕人更能意識到他們的性吸引力和情愛興趣，以及類似于成人的情愛意識。針對7-12年級學生的研究結果表明，1%的青少年認為自己是雙性戀或者明顯的同性戀，88%的青少年認為自己是明顯的異性戀者，11%的青少年不確定自己的性取向。但是隨著青少年的年齡增長，他們性取向的不確定性會降低：在12歲的青少年中，超過25%的人“不確定”自己的性取向，相比較而言，在18歲的青少年中，只有5%的人“不確定”自己的性取向。針對21歲以下的男同性戀和男雙性戀的研究結果表明，了解自身性取向的平均年齡是14.9歲，公開出柜的平均年齡是16.5歲。 ……
青豆家教館:從尿布到約會--家長指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 作者簡介
黛布拉·W. 哈夫納（De） 暢銷書《從尿布到約會（幼兒卷）》的作者； 超過30年的性教育工作和研究經驗； 美國性知識教育理事會（SIECUS）前會長兼首席執(zhí)行官； 創(chuàng)立全美支持性教育聯(lián)盟、全美青少年性健康委員會； 獲得耶魯大學醫(yī)學院公共衛(wèi)生專業(yè)碩士學位和威得恩大學公共服務博士學位。 譯者簡介 望秀云 聶傳炎筆名，自由譯者，曾翻譯《整合心理學》《人類最初的故事》《愛的能量》等 16 部著作，并審譯若干作品。曾先后做過軟件工程師、僧人、教育志愿者、圖書編輯等。現(xiàn)居大理，熱愛讀書與旅行。
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