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父母的格局 版權(quán)信息
- ISBN：9787521719796
- 條形碼：9787521719796 ; 978-7-5217-1979-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
父母的格局 本書特色
1.用格局視野破解養(yǎng)育難題，幫助中國父母應(yīng)對(duì)焦慮當(dāng)下與多變未來，成就孩子一生。 2.四大育兒方向，39個(gè)養(yǎng)育主題，上百種詳實(shí)案例，豐富全面的育兒技巧：多方面更新父母的養(yǎng)育觀，開創(chuàng)親子關(guān)系的新思維。 3.此次再版，增加關(guān)于擇校、二寶難題、財(cái)商教育等近4萬字內(nèi)容，給中國父母更新、更全的“格局養(yǎng)育”法。 4.真實(shí)案例與育兒理念相結(jié)合，讓“格局養(yǎng)育”不是口號(hào)，每一位新手媽媽、每一位父母都能從中得到共鳴。 5.科學(xué)理論結(jié)合細(xì)致講解，開出詳細(xì)“育兒處方”，滿滿的養(yǎng)育實(shí)戰(zhàn)技能，手把手教父母避開“育兒雷區(qū)”。 6.隨書附贈(zèng)育兒小冊(cè)子，介紹寶寶的哭、大小便、性好奇等八大本能，內(nèi)涵27個(gè)育兒小錦囊，成就寶寶的第三種力量。
父母的格局 內(nèi)容簡介
在當(dāng)前社會(huì)，傳統(tǒng)的育兒觀念、教育觀念、親子關(guān)系受到靠前的挑戰(zhàn)。這本書基于對(duì)孩子個(gè)體生命價(jià)值的尊重和信任，為父母分享了當(dāng)前做父母需要的智慧和能力。養(yǎng)育孩子，不僅僅是讓孩子健康不生病，吃飽穿暖，更應(yīng)該考慮把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。父母的格局，決定了養(yǎng)育孩子的視野、態(tài)度和方法！《父母的格局》中，作者黃靜潔通過自己20多年來中美兩地養(yǎng)育孩子的親身經(jīng)歷，和十多年來與中國年輕父母探討育兒經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特體悟，告訴爸爸媽媽：如何構(gòu)建育兒大格局的4種智慧和4種行動(dòng)；如何巧用一本書、一個(gè)榜樣、一個(gè)的“第三種力量”，而非打罵、責(zé)罰等方式，推動(dòng)孩子自我改變；如何做好閑暇教育，讓孩子“浸”在閑暇時(shí)光，“泡”出高情商、好品格；如何培育良好的親子關(guān)系，把家營造成愛的港灣；……父母的格局有多大，孩子的未來就有多精彩。“格局養(yǎng)育”，就是給孩子榜樣、視野、信念和內(nèi)在的力量，讓他們變得更很好、更強(qiáng)大，并有能力去參與和改變未來的世界。
父母的格局 目錄
推薦序一：父母的格局，是孩子的天空（楊瀾）
推薦序二：父母的智慧，陪伴孩子成長（張思萊）
推薦序三：情生愛，愛生婚，婚生兒女，兒女成就父母親（譚盾）
再版序：你的格局有多大，孩子的未來就有多精彩（黃靜潔）
第01章 格局養(yǎng)育
更新觀念培育“優(yōu)質(zhì)人”
空杯思維：父母本不懂孩子，所以要從零學(xué)起
達(dá)成共識(shí)的智慧：怎樣把父母的心愿，變成孩子的追求
信任的契機(jī)：讓孩子在“錯(cuò)誤”里多待一會(huì)兒
放手的勇氣：拒絕做“直升機(jī)媽媽”
優(yōu)質(zhì)教育：讓孩子贏到*后的秘密
軟實(shí)力：讓孩子找到獨(dú)特自己的路徑
硬實(shí)力：讓孩子愛上學(xué)習(xí)的評(píng)估體系
理性擇校：找對(duì)方向，盡情發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)長板
名校思維：“優(yōu)質(zhì)人”比“高分人”更具有優(yōu)勢(shì)
第02章 第三種力量
不打不罵，賦予孩子自我驅(qū)動(dòng)的能量池
初遇第三種力量：引入家庭之外的高效養(yǎng)育能量圈
延伸家庭：“易子而教”的環(huán)境養(yǎng)育法
隔代思維：讓祖輩把豐富的世界帶到孩子面前
節(jié)日暗示：缺少具象感的好品質(zhì)，交給節(jié)日來養(yǎng)成
睡前故事：閱讀像一束光，賦予孩子內(nèi)心安全感
挑戰(zhàn)破局：困難也是機(jī)會(huì)，激發(fā)成長的創(chuàng)舉
人照亮人：讓孩子找到自己的精神楷模
游戲管理：放棄強(qiáng)壓，疏導(dǎo)孩子自我醒悟
人生導(dǎo)師：看到他人的優(yōu)秀，成就更高量級(jí)的自己
體驗(yàn)式止損：讓孩子自愿舍棄不切實(shí)際的夢(mèng)想
伙伴作用：讓孩子堅(jiān)守自己的初心所愛
獨(dú)立實(shí)踐：為孩子的生活留白，迎接蛻變的驚喜
第03章 閑暇里有真教育
多元化生活體驗(yàn)和滲透式課余活動(dòng)
閑暇教育：不是純玩，而是立體式學(xué)習(xí)的樂園
課余活動(dòng)：感受美好，讓天性得以自由
慢養(yǎng)： “浸泡”出孩子的高情商
“閑”的真諦：閑書、閑物，啟蒙生命中的情感教育
“玩”的藝術(shù)：讓游戲力賦能好品格
情緒教育：訓(xùn)練孩子感知、分辨、管理喜怒哀樂怕
分享練習(xí)：品行不是知識(shí)，不能被灌輸進(jìn)孩子大腦
自主時(shí)光：一年52個(gè)周末，培養(yǎng)興趣的黃金時(shí)段
夏令營：帶孩子來一場(chǎng)“浸泡式發(fā)酵”的暑假之旅
遠(yuǎn)行：把世界“植入”孩子的心中
第04章 構(gòu)建家庭系統(tǒng)
給孩子一個(gè)愛的港灣
原生家庭：如何減少家庭環(huán)境中的負(fù)面影響
高質(zhì)量陪伴：如何整合好時(shí)間、資源和關(guān)系
再看叛逆期：孩子本該“不聽話”，父母重建溝通系統(tǒng)
不打不罵：非暴力養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子
差異化養(yǎng)育：不同學(xué)習(xí)類型的孩子如何教
兩寶難題：養(yǎng)育兩個(gè)孩子的平衡藝術(shù)
財(cái)商教育：讓孩子懂得錢背后的那些事
性教育：孩子對(duì)性好奇了，父母怎么說
后記 好媽媽當(dāng)有自己的精彩
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父母的格局 節(jié)選
父母的格局，是孩子的天空 靜潔終于出書了。
她以18 年來在中美兩地養(yǎng)育孩子的親身經(jīng)歷，以及近10 年來與中國年輕父母探討育兒經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特體悟，完成了這本《父母的格局》。
在中國歷史上，大概沒有哪一代父母像今天這樣糾結(jié)。傳統(tǒng)的育兒觀念、教育觀念、親子關(guān)系受到前所未有的挑戰(zhàn)，從孩子什么時(shí)候分床睡，到究竟該上什么樣的學(xué)校；從能不能打罵責(zé)罰，到如何啟齒談“情”說“性”……父母們各執(zhí)一詞，莫衷一是。成年人的焦慮投射到孩子身上，讓這一代中國孩子疲于奔命，迷失方向。表面上，是因?yàn)榇蠹业氖诸^有錢了，選擇增多了，視野全球化了；深層里，是對(duì)待人生、看待世界的價(jià)值觀或是評(píng)價(jià)體系在劇烈轉(zhuǎn)變，且尚未完成。許多歷史遺留的、集體無意識(shí)的沉淀，反過頭來糾纏我們，讓我們進(jìn)退失據(jù)，左右為難。
有這樣兩個(gè)問題往往隱藏在表面沖突的背后。
**個(gè)問題：孩子是誰的？
孩子因父母來到這個(gè)世界上，所以就屬于父母嗎？在中國傳統(tǒng)的倫理關(guān)系中，孩子當(dāng)然是父母的。“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。”《孝經(jīng)》如是說。在歷史上相當(dāng)長的一段時(shí)間里，人們認(rèn)為，既然父母給予了孩子生命，那么打罵、責(zé)罰，甚至以不孝之名剝奪孩子的生命，都是情理之中的事情。
同時(shí)，中國父母對(duì)孩子的付出，從金錢到情感，責(zé)任幾乎是無限的：節(jié)衣縮食供孩子讀書，孩子成年了還要幫他們找工作、相親、買房子、帶孫子……與這樣無限的付出相對(duì)應(yīng)，父母對(duì)孩子的期許也常常令人膽怯。學(xué)業(yè)上要比過鄰家的小孩，為父母爭氣；擇業(yè)時(shí)要替父母完成沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，出人頭地……這倒不是說父母貪心，要求孩子給自己多大的回報(bào)，而是基于這樣一種邏輯，即“我為你犧牲這么多，你就該聽我的，一切都是為你好”。
基于這種邏輯，孩子就要去你為他選的學(xué)校；下課了去參加你為他選的學(xué)習(xí)班；未經(jīng)他的允許，你可以檢查他的日記和電腦；他應(yīng)該聽從你的建議選擇有出息的專業(yè)；有的母親甚至認(rèn)為，兒子即使結(jié)婚了，也應(yīng)該聽媽媽的話，而不是媳婦的。
許多的矛盾與不幸就從這里開始了。
以愛的名義包辦一切，孩子就失去了成長的內(nèi)在動(dòng)力和負(fù)責(zé)任的能力；以愛的名義如影隨形，就剝奪了孩子的空間，讓他們?cè)诟改傅年P(guān)注中喘不過氣來。這種內(nèi)心的壓抑與痛苦不僅是一種悲哀，也產(chǎn)生了怨恨和疏離，傷害了親子關(guān)系。所以是否認(rèn)識(shí)到孩子作為獨(dú)立個(gè)體存在的價(jià)值，說到底，取決于對(duì)生命抱有怎樣的態(tài)度。孩子借由我們來到這個(gè)世界，但他們不屬于我們，而屬于他們自己，屬于這個(gè)世界。為人父母的責(zé)任不是借由孩子讓自己臉面有光，而是幫助他們完善自我、學(xué)習(xí)選擇、學(xué)習(xí)為自己的決定和行為負(fù)責(zé)任，甚至給予他們犯錯(cuò)誤的權(quán)利。
黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在《孩子》一詩中寫道： 你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。
他是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。
他們借助你來到這世界，卻非因你而來，
…………
你可以給予他們你的愛，卻不是你的思想，
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?
你可以庇護(hù)他們的身體，卻不是他們的靈魂，
因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無法到達(dá)的明天。
…………
你是弓，兒女是從你那里射出的箭。
…………
懷著快樂的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，
因?yàn)樗麗垡宦凤w翔的箭，也愛無比穩(wěn)定的弓。 靜潔在這本書中講到父母的四種智慧，正是基于對(duì)孩子個(gè)體生命價(jià)值的尊重和信任。承認(rèn)我們其實(shí)不懂自己的孩子，才會(huì)虛心傾聽和理解他們；讓孩子選擇，護(hù)航他們心中的堅(jiān)持，就是尊重他們的個(gè)性和夢(mèng)想；給孩子時(shí)間，相信他們內(nèi)在的力量，保持成長的自然節(jié)奏，甚至讓他們“在錯(cuò)誤里多待一會(huì)兒”；讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和思考，不做始終在頭頂盤旋的“直升機(jī)父母”……我非常贊同靜潔的建議，特別想對(duì)那些緊張焦慮、用力過猛的父母說：“別把所有的勁兒都使在孩子身上！”因?yàn)閷?duì)孩子影響*大的不是你硬要灌輸給他們的東西，而是他們從你身上看到了什么樣的活法。 這也就引出了第二個(gè)問題：你究竟打算怎樣度過這僅有一次的自由而珍貴的生命？這既是給孩子的問題，也是給父母的問題。在這方面，父母說什么其實(shí)沒有太大作用，怎么做才是關(guān)鍵。
靜潔在書中把這稱為“父母的格局”。如果父母把接受良好教育的目的理解為光宗耀祖、掙大錢、買大房子，那么孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和壓力也就停留在這個(gè)層面上。這不僅局限了孩子的格局，也恰恰讓他們無緣進(jìn)入致力于培養(yǎng)改善世界的領(lǐng)導(dǎo)者的名校，因?yàn)闆]有什么比自私、虛榮的學(xué)習(xí)目的更能引發(fā)一票否決的了。當(dāng)然，對(duì)名校的迷信，也正是家長們普遍存在的迷思。
出現(xiàn)這樣的狀況，錯(cuò)誤不在孩子，而在于很多父母自己正處于價(jià)值觀的混亂期。試問我們自己：我們做過什么來幫助他人、改善世界？我們有對(duì)知識(shí)的好奇心并不斷學(xué)習(xí)嗎？我們有獨(dú)立思考能力而不是人云亦云嗎？我們能夠承認(rèn)錯(cuò)誤、接受改變嗎？我們面對(duì)困難時(shí)做出過各種努力嗎？
父母自己如果無法回答這些問題，又怎能指望孩子尊重我們，并以我們?yōu)榘駱幽兀亢⒆拥难劬κ茄┝恋模绻改敢贿叴曷閷ⅲ贿呌?xùn)斥孩子要好好讀書；如果父母一邊炫耀花錢搞定老師，一邊要求孩子做正直的人；如果父母天天吐槽，怨天尤人，而讓孩子積極樂觀；如果父母斤斤計(jì)較，卻希望孩子大度包容……那可真是緣木求魚了。
父母的格局也在于擁有自己的獨(dú)立空間和天地。靜潔是一位出色的雜志出版人。她的先生譚盾是舉世聞名的音樂家，經(jīng)常在世界各地采風(fēng)、創(chuàng)作、指揮或擔(dān)任大型音樂節(jié)的藝術(shù)總監(jiān)。其實(shí)，靜潔如果相伴左右、云游四方，應(yīng)該是挺風(fēng)光、挺輕松的生活方式。不過，為了孩子們有更穩(wěn)定的成長環(huán)境，她在孩子幼年時(shí)選擇更多地留在家里陪伴孩子。而她的陪伴，質(zhì)量就太高了。每天孩子回家，在餐桌上，她并不急于檢查孩子們的功課，而是笨笨地問一些有趣的問題，讓孩子們?yōu)樗险n，無論是談?wù)摿餍幸魳愤是探討年輕人的政治觀點(diǎn)，都使孩子們很有成就感。她放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)旅行路線，即使他們弄錯(cuò)了距離和時(shí)間，害得膝蓋不好的她多走了個(gè)把鐘頭，也陪伴到底。她細(xì)心觀察孩子的興趣與才能，并且做他們的啦啦隊(duì)和好朋友，幫助孩子開始對(duì)某個(gè)領(lǐng)域自發(fā)追求，形成軟實(shí)力。同時(shí)，她也懂得如何在激勵(lì)和競爭中把握分寸，讓孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的硬實(shí)力。她還帶領(lǐng)孩子去旅行和進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他們開闊眼界、強(qiáng)健體魄，為他們帶來終生的益處。
不過，*讓我佩服的，是她從不放棄自己的學(xué)習(xí)和追求。在照顧兩個(gè)孩子的同時(shí)，她還創(chuàng)辦了兒童教育網(wǎng)站，并在線上線下完成了與千萬家長的互動(dòng)咨詢。她沒有過分身乏術(shù)，時(shí)差倒不過來，或是被瑣事困擾抓狂的時(shí)候嗎？我想一定不少。但她熱愛自己所做的這番事業(yè)，也樂在其中。正當(dāng)她暗地里自責(zé)沒有給孩子更多時(shí)間時(shí)，孩子卻給了她大大的驚喜。在學(xué)校面試中，當(dāng)老師詢問她的兒子*欽佩的人物時(shí)，兒子的答案正是自己的母親，因?yàn)椤八趹{一己之力努力改變中國家庭的育兒觀念”。看，這就是孩子眼中的母親，一位相信且熱愛一份事業(yè)并傳播知識(shí)與希望的人。還有什么是比這更好的陪伴？靜潔說：“如果每位父母都能抱著改變世界、貢獻(xiàn)世界的觀念和格局養(yǎng)育孩子，那么不僅世界會(huì)變得更美好，我們的孩子也會(huì)變得更優(yōu)秀、更強(qiáng)大，他們的人生將更有格局。”
說得好，做得更好。我為靜潔感到驕傲，也希望有更多父母從她的這本書里得到啟發(fā)，給自己一份篤定，還孩子一片天空。 楊瀾
2016年11月
父母的格局 作者簡介
中西合璧親子教育專家/華東師范大學(xué)特聘“實(shí)踐導(dǎo)師”
暢銷書《父母的格局》作者/著名作曲家、指揮家譚盾夫人 中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)“中國母嬰健康成長萬里行”特邀專家和公益講師，成功幫助30000+父母解決養(yǎng)育困惑。與譚盾先生育有兩子。深入感受和研究中西教育20年，形成融合中西的家庭教育新觀念，并在實(shí)踐中建立起獨(dú)到的親子關(guān)系培育法，提出為世界養(yǎng)育孩子的父母新格局。
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