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基礎教育英語學科測試與評價教程(高等師范類院校英語專業系列教材) 版權信息
- ISBN：9787568921466
- 條形碼：9787568921466 ; 978-7-5689-2146-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎教育英語學科測試與評價教程(高等師范類院校英語專業系列教材) 內容簡介
本教材基于靠前外語言測試研究的近期新成果，結合國家義務教育階段和普通高中階段的英語新課程標準，對照《中國英語能力等級量表》，針對中小學英語測試命題中的常見問題進行編寫。主要內容包括語言測試的基本原理和理念，各種語言測試方式和實施過程，如何正確評估英語試題的編制質量，如何能選擇、改編組合較高質量試題等，各章很開始針對章節主要內容，提出問題供學生思考，章節主要內容結束之后有總結歸納、內容延伸、問題思考和討論等，且提供了較多素材和案例分析，用于引導學生分析和評價試題，學用結合，學以致用。
基礎教育英語學科測試與評價教程(高等師范類院校英語專業系列教材) 目錄
**章 評價與評價素養
思考題
1．1 引言
1．2 （教學）評價
1．3 兩種教學評價類型
1．4 評價素養
1．5 語言評價素養
1．6 提高教師評價素養的途徑
1．7 小結
討論與反思
第二章 語言測試的理論基礎與關鍵要素
思考題
2．1 引言
2．2 測試、測量與評價
2．3 測試的理論基礎
2．4 語言測試的關鍵要素
2．5 小結
討論與反思
第三章 語言測試的類別
思考題
3．1 引言
3．2 發展階段
3．3 對語言的認識
3．4 按測試目的分類
3．5 測試方式
3．6 評分方式
3．7 對測試結果的解釋
3．8 標準化考試
3．9 其他測試類型
3．10 結
討論與反思
第四章 語言測試的原理、原則及試題質量評判原則
思考題
4．1 語言測試的基本原理
4．2 語言測試的基本原則與特征
4．3 高質量試題的特點與要求
4．4 判斷試題質量的角度與要素考量
4．5 小結
討論與反思
第五章 試題的命制原則和題型分析
思考題
5．1 語言測試命題的總體原則
5．2 命題規范
5．3 題型分析
5．4 客觀題型——以多項選擇題為例
5．5 主觀題型
5．6 防止"投機取巧型應試策略
5．7 偏頗題、偏題、怪題、陷阱題
5．8 測試反饋
5．9 測試的基本步驟
5．10 試題與練習題
5．11 小結
討論與反思
第六章 英語學科核心素養的測評
思考題
6．1 引言
6．2 核心素養評價的復雜性
6．3 英語學科核心素養與測評
6．4 英語學科核心素養測評的總體要求
6．5 語言能力及其測評
6．6 文化意識及其測評
6．7 思維品質及其測評
6．8 學習能力及其測評
6．9 核心素養的課堂活動評價
6．10 北京師范大學團隊的英語學科能力的測量評價成果
6．11 小結
討論與反思
第七章 語言技能測試
思考題
7．1 引言
7．2 聽力技能
7．3 閱讀技能
7．4 口語技能
7．5 寫作技能
7．6 綜合測試——以完形填空題為例
7．7 小結
討論與反思
第八章 教學測試的結果分析與應用
思考題
8．1 引言
8．2 測試分析的指標
8．3 考試成績分析
8．4 試卷質量分析
8．5 小結
討論與反思
第九章 語言測試的發展趨勢
思考題
9．1 引言
9．2 《中國英語能力等級量表》
9．3 項目反應理論與經典測試理論
9．4 動態評價
9．5 電子評價
9．6 計算機自適應性評價
9．7 可選擇性評價
9．8 DIALANG在線診斷性評價系統
9．9 小結
討論與反思
參考文獻
思考題
1．1 引言
1．2 （教學）評價
1．3 兩種教學評價類型
1．4 評價素養
1．5 語言評價素養
1．6 提高教師評價素養的途徑
1．7 小結
討論與反思
第二章 語言測試的理論基礎與關鍵要素
思考題
2．1 引言
2．2 測試、測量與評價
2．3 測試的理論基礎
2．4 語言測試的關鍵要素
2．5 小結
討論與反思
第三章 語言測試的類別
思考題
3．1 引言
3．2 發展階段
3．3 對語言的認識
3．4 按測試目的分類
3．5 測試方式
3．6 評分方式
3．7 對測試結果的解釋
3．8 標準化考試
3．9 其他測試類型
3．10 結
討論與反思
第四章 語言測試的原理、原則及試題質量評判原則
思考題
4．1 語言測試的基本原理
4．2 語言測試的基本原則與特征
4．3 高質量試題的特點與要求
4．4 判斷試題質量的角度與要素考量
4．5 小結
討論與反思
第五章 試題的命制原則和題型分析
思考題
5．1 語言測試命題的總體原則
5．2 命題規范
5．3 題型分析
5．4 客觀題型——以多項選擇題為例
5．5 主觀題型
5．6 防止"投機取巧型應試策略
5．7 偏頗題、偏題、怪題、陷阱題
5．8 測試反饋
5．9 測試的基本步驟
5．10 試題與練習題
5．11 小結
討論與反思
第六章 英語學科核心素養的測評
思考題
6．1 引言
6．2 核心素養評價的復雜性
6．3 英語學科核心素養與測評
6．4 英語學科核心素養測評的總體要求
6．5 語言能力及其測評
6．6 文化意識及其測評
6．7 思維品質及其測評
6．8 學習能力及其測評
6．9 核心素養的課堂活動評價
6．10 北京師范大學團隊的英語學科能力的測量評價成果
6．11 小結
討論與反思
第七章 語言技能測試
思考題
7．1 引言
7．2 聽力技能
7．3 閱讀技能
7．4 口語技能
7．5 寫作技能
7．6 綜合測試——以完形填空題為例
7．7 小結
討論與反思
第八章 教學測試的結果分析與應用
思考題
8．1 引言
8．2 測試分析的指標
8．3 考試成績分析
8．4 試卷質量分析
8．5 小結
討論與反思
第九章 語言測試的發展趨勢
思考題
9．1 引言
9．2 《中國英語能力等級量表》
9．3 項目反應理論與經典測試理論
9．4 動態評價
9．5 電子評價
9．6 計算機自適應性評價
9．7 可選擇性評價
9．8 DIALANG在線診斷性評價系統
9．9 小結
討論與反思
參考文獻
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