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16開
頁數(shù)：
122
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理解學(xué)校評(píng)價(jià)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與社區(qū)指南) 版權(quán)信息
- ISBN：9787567599925
- 條形碼：9787567599925 ; 978-7-5675-9992-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
理解學(xué)校評(píng)價(jià)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與社區(qū)指南) 本書特色
測(cè)試呼應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。 何謂評(píng)價(jià)？誰才是評(píng)價(jià)信息的關(guān)鍵用戶？何種質(zhì)量水平的評(píng)價(jià)原則、方法與質(zhì)量才能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供切實(shí)的保障性支持？為了切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們必須對(duì)評(píng)價(jià)達(dá)致恰當(dāng)?shù)睦斫狻? 評(píng)價(jià)不應(yīng)局限于課堂，學(xué)習(xí)不應(yīng)受制于測(cè)試。本書面向?qū)W生家長(zhǎng)、教育工作者和社區(qū)成員，通過對(duì)評(píng)價(jià)概念的認(rèn)知、評(píng)價(jià)信息的收集、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的使用等維度進(jìn)行討論，描述了美國(guó)學(xué)校評(píng)價(jià)的實(shí)然狀況與有待改進(jìn)之處，旨在提升學(xué)生家長(zhǎng)、教育工作者以及社區(qū)成員等對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)各主體通過聯(lián)動(dòng)合作，共同為學(xué)校和課堂評(píng)價(jià)提供健康、平衡的評(píng)價(jià)環(huán)境而努力，以使得評(píng)價(jià)在學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校改進(jìn)中發(fā)揮更重要的作用。
理解學(xué)校評(píng)價(jià)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與社區(qū)指南) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
如果我們關(guān)注學(xué)校教育，那么我們就必須關(guān)**校評(píng)價(jià)。何謂評(píng)價(jià)？學(xué)校中的評(píng)價(jià)如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)并對(duì)其予以影響？何種質(zhì)量水平的課程、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、原則能夠勾勒出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)？誰是評(píng)價(jià)信息的關(guān)鍵用戶？ 本書面向?qū)W生家長(zhǎng)、教育工作者和社區(qū)成員，通過對(duì)評(píng)價(jià)概念的認(rèn)知、評(píng)價(jià)信息的收集、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的使用等維度進(jìn)行討論，描述了美國(guó)學(xué)校評(píng)價(jià)的實(shí)然狀況與有待改進(jìn)之處，旨在提升學(xué)生家長(zhǎng)、教育工作者以及社區(qū)成員等對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們聯(lián)動(dòng)合作，共同為學(xué)校和課堂評(píng)價(jià)提供健康、平衡的評(píng)價(jià)環(huán)境而努力，以使得學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校改進(jìn)中發(fā)揮更重要的作用。
理解學(xué)校評(píng)價(jià)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與社區(qū)指南) 目錄
第1章 今日學(xué)校的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是什么？它為何正在發(fā)生改變？
評(píng)價(jià)的目的是什么？
誰需要評(píng)價(jià)信息？
總結(jié)性決策和形成性決策
決策不同，評(píng)價(jià)不同
問責(zé)性的測(cè)試
學(xué)校中的評(píng)價(jià)素養(yǎng)
本章重要觀點(diǎn)
第2章 將學(xué)生的動(dòng)機(jī)和評(píng)價(jià)聯(lián)系起來
動(dòng)機(jī)如何起作用？
將評(píng)價(jià)作為學(xué)校的一種激勵(lì)因素
關(guān)于評(píng)價(jià)、動(dòng)機(jī)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就的研究
準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)
描述性反饋
學(xué)生參與評(píng)價(jià)
本章重要觀點(diǎn)
第3章 學(xué)生學(xué)習(xí)什么： 標(biāo)準(zhǔn)、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)
什么是課程？
今天的課程有什么不同？
課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 四種類型
誰會(huì)從被定義的課程中受益？
家長(zhǎng)能夠從書面課程中了解什么？
當(dāng)前的困難和挑戰(zhàn)
本章重要觀點(diǎn)
第4章 課堂評(píng)價(jià)： 原則、方法和質(zhì)量問題
評(píng)價(jià)的原則： 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)方法
哪種方法*好？
質(zhì)量問題
形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生參與每種評(píng)價(jià)方法
幫助完成家庭作業(yè)
本章重要觀點(diǎn)
第5章 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
什么是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試？
當(dāng)面臨高利害決策時(shí)，使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
本章重要觀點(diǎn)
第6章 交流學(xué)生的學(xué)習(xí)
主要目的
什么是成績(jī)？
超越字母等級(jí)和符號(hào)
學(xué)生作為交流者
關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的交流
將州的測(cè)試結(jié)果與成績(jī)報(bào)告單的成績(jī)進(jìn)行核對(duì)
本章重要觀點(diǎn)
第7章 整合各部分的力量： 家長(zhǎng)和社區(qū)參與學(xué)校評(píng)價(jià)
與學(xué)校合作
父母應(yīng)該知道什么和能做什么
結(jié)論
評(píng)價(jià)術(shù)語表
參考文獻(xiàn)
評(píng)價(jià)是什么？它為何正在發(fā)生改變？
評(píng)價(jià)的目的是什么？
誰需要評(píng)價(jià)信息？
總結(jié)性決策和形成性決策
決策不同，評(píng)價(jià)不同
問責(zé)性的測(cè)試
學(xué)校中的評(píng)價(jià)素養(yǎng)
本章重要觀點(diǎn)
第2章 將學(xué)生的動(dòng)機(jī)和評(píng)價(jià)聯(lián)系起來
動(dòng)機(jī)如何起作用？
將評(píng)價(jià)作為學(xué)校的一種激勵(lì)因素
關(guān)于評(píng)價(jià)、動(dòng)機(jī)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就的研究
準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)
描述性反饋
學(xué)生參與評(píng)價(jià)
本章重要觀點(diǎn)
第3章 學(xué)生學(xué)習(xí)什么： 標(biāo)準(zhǔn)、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)
什么是課程？
今天的課程有什么不同？
課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 四種類型
誰會(huì)從被定義的課程中受益？
家長(zhǎng)能夠從書面課程中了解什么？
當(dāng)前的困難和挑戰(zhàn)
本章重要觀點(diǎn)
第4章 課堂評(píng)價(jià)： 原則、方法和質(zhì)量問題
評(píng)價(jià)的原則： 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)方法
哪種方法*好？
質(zhì)量問題
形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生參與每種評(píng)價(jià)方法
幫助完成家庭作業(yè)
本章重要觀點(diǎn)
第5章 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
什么是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試？
當(dāng)面臨高利害決策時(shí)，使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
本章重要觀點(diǎn)
第6章 交流學(xué)生的學(xué)習(xí)
主要目的
什么是成績(jī)？
超越字母等級(jí)和符號(hào)
學(xué)生作為交流者
關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的交流
將州的測(cè)試結(jié)果與成績(jī)報(bào)告單的成績(jī)進(jìn)行核對(duì)
本章重要觀點(diǎn)
第7章 整合各部分的力量： 家長(zhǎng)和社區(qū)參與學(xué)校評(píng)價(jià)
與學(xué)校合作
父母應(yīng)該知道什么和能做什么
結(jié)論
評(píng)價(jià)術(shù)語表
參考文獻(xiàn)
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理解學(xué)校評(píng)價(jià)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與社區(qū)指南) 節(jié)選
簡(jiǎn)介 我們以家長(zhǎng)的身份寫這本書，因?yàn)閷?duì)自己女兒的學(xué)習(xí)非常感興趣并積極參與其中。我們也以教育工作者的身份寫這本書，因?yàn)槲覀兘K身致力于兒童教育與成人教育，并深深地相信課堂評(píng)價(jià)的力量可以改善他們的學(xué)習(xí)。我們還以社區(qū)成員的身份寫這本書，因?yàn)槲覀儫嶂杂跒楫?dāng)?shù)貙W(xué)校的成功，以及公共教育的改善作出貢獻(xiàn)。 我們?yōu)榧议L(zhǎng)、教育工作者和社區(qū)成員撰寫這本書，目的是增加他們對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，更具體地說是讓課堂評(píng)價(jià)在學(xué)校改進(jìn)中發(fā)揮更重要的作用。由于家長(zhǎng)和社區(qū)構(gòu)成了評(píng)價(jià)結(jié)果的*大用戶，因此，我們認(rèn)為你從這本書中獲得的信息應(yīng)該是清晰和易懂的。除此之外，我們希望讓你成為評(píng)價(jià)結(jié)果的關(guān)鍵消費(fèi)者。為此，我們的目的是分享我們認(rèn)為父母和社區(qū)成員應(yīng)該了解的評(píng)價(jià)實(shí)踐，以*大限度地提高學(xué)生在學(xué)校中的成功表現(xiàn)。一些讀者可能會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所要報(bào)告的內(nèi)容有些令人驚訝。 卷首語 在接下來的章節(jié)中，我們描述了社區(qū)在促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)中需要理解的*重要的評(píng)價(jià)問題。我們的*終目標(biāo)是幫助你識(shí)別導(dǎo)致學(xué)生失敗，并可能對(duì)學(xué)習(xí)者造成傷害的評(píng)價(jià)實(shí)踐，并向你展示有助于成功和改進(jìn)學(xué)習(xí)的其他評(píng)價(jià)實(shí)踐。為此，我們圍繞一系列指導(dǎo)性的問題組織了每個(gè)章節(jié)。 什么是評(píng)價(jià)？自從我們進(jìn)入學(xué)校，評(píng)價(jià)是如何發(fā)生改變的？誰是評(píng)價(jià)信息的關(guān)鍵用戶？“關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”和“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”之間的區(qū)別是什么？在第1章中，我們描述了今日評(píng)價(jià)的概況，并討論了其正在進(jìn)行中的變化是如何影響今日和明日的學(xué)生的。 什么樣的評(píng)價(jià)實(shí)踐可能會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)對(duì)支持學(xué)業(yè)成就水平較低的學(xué)生可以起到什么作用？在第2章中，我們探討了動(dòng)機(jī)和評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。我們關(guān)注了已有研究對(duì)如何以有效的方式為所有學(xué)生在動(dòng)機(jī)和評(píng)價(jià)之間建立聯(lián)系作出的探討。 我所在社區(qū)的學(xué)校是否有適合每個(gè)年級(jí)和學(xué)科的高質(zhì)量的書面課程？我的孩子是否清楚地了解她或他在學(xué)校要學(xué)什么？作為父母，我們又該如何獲知這些？第3章解釋了學(xué)校中所存在的幾種不同類型的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及為使學(xué)生清楚地了解這些目標(biāo)所作出的實(shí)踐。 我應(yīng)該尋找什么證據(jù)來判斷自己的孩子所經(jīng)歷的評(píng)價(jià)的質(zhì)量？為什么觀察自己的孩子在課堂上接受的各種各樣的評(píng)價(jià)方法如此重要？學(xué)生參與的評(píng)價(jià)是什么樣的？家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)的有效方法是什么？第4章介紹了各種課堂評(píng)價(jià)方法以及為什么使用這些方法。我們還研究了富有成效和適得其反的家庭作業(yè)的相關(guān)實(shí)踐。 什么是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試？我們的孩子在學(xué)校里接受了哪些測(cè)試？這些測(cè)試測(cè)量了什么？如何使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試信息？標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試和課堂評(píng)價(jià)如何結(jié)合在一起？衡量學(xué)生在教育上取得的進(jìn)步從來都不是一件容易的事，并且它正在變得更具挑戰(zhàn)性。因?yàn)槊绹?guó)公眾使用測(cè)試結(jié)果來形成關(guān)于學(xué)校質(zhì)量的意見，所以*重要的是要知道用于形成這些意見的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確，同樣重要的是，也需要知道有哪些其他指標(biāo)來幫助我們判斷學(xué)校的質(zhì)量。在第5章中，我們解釋了學(xué)生參加的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的種類，并提倡明智、謹(jǐn)慎地使用測(cè)試結(jié)果。 老師、學(xué)校、學(xué)區(qū)應(yīng)該如何與我們交流我們的孩子作為一個(gè)學(xué)習(xí)者所取得的進(jìn)步？在計(jì)算成績(jī)單時(shí)應(yīng)該包括和擯棄哪些因素？除了考試分?jǐn)?shù)和等級(jí)之外，我們還能以何種方式了解孩子的進(jìn)步？學(xué)生在對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流時(shí)可以發(fā)揮什么作用？第6章列出了這些問題的答案。 *后，在第7章中，我們將會(huì)回顧每章的要點(diǎn)，并將它們與你可以考慮采取的行動(dòng)聯(lián)系起來，以幫助你的孩子學(xué)習(xí)，并支持本地區(qū)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在整本書中，我們描述了學(xué)校和課堂中健康、平衡的評(píng)價(jià)環(huán)境。我們?yōu)槟闾峁┝艘恍┫敕ǎ阌谧鳛榧议L(zhǎng)、教育工作者和社區(qū)成員的你去了解自己的孩子所在的學(xué)校是否存在此類環(huán)境。我們也希望能夠通過這種方式，幫助你與孩子的老師、學(xué)校、學(xué)區(qū)以及其他家長(zhǎng)及社區(qū)成員一起合作，為你的孩子以及社區(qū)中的所有孩子提供*好的教育。
理解學(xué)校評(píng)價(jià)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與社區(qū)指南) 作者簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)·查普伊斯（Jan Chappuis） 美國(guó)俄勒岡州波特蘭市評(píng)價(jià)培訓(xùn)所的課堂評(píng)價(jià)專家，在課堂評(píng)價(jià)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和寫作教學(xué)等1-12年級(jí)的教師培訓(xùn)方面具有20多年的豐富經(jīng)驗(yàn)。代表作有《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)七策略》 (Seven Strategies of Assessment for Learning)、《促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)：做得對(duì)，用得好》(Classroom Assessment for Student Learning: Doing It Right-Using It Well）、《促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的行動(dòng)指南》(Assessment For Learning: An Action Guide for School Leaders)、《創(chuàng)建和識(shí)別優(yōu)質(zhì)的量規(guī)》(Creating and Recognizing Quality Rubrics)等。 史蒂夫·查普伊斯（Steve Chappuis） 美國(guó)俄勒岡州波特蘭市評(píng)價(jià)培訓(xùn)所的課堂評(píng)價(jià)專家，曾擔(dān)任過中學(xué)的校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)督導(dǎo)學(xué)校的執(zhí)行董事，具有多年的教育領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)。曾出版《促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)：做得對(duì)，用得好》(Classroom Assessment for Student Learning: Doing It Right-Using It Well）、《促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的行動(dòng)指南》(Assessment For Learning: An Action Guide for School Leaders)等著作。 譯者：趙士果 上海市浦東教育發(fā)展研究院、浦東新區(qū)教育國(guó)際交流中心科研員，教育學(xué)博士。美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校訪問學(xué)者。浦東新區(qū)翻譯協(xié)會(huì)理事。主要研究領(lǐng)域?yàn)閲?guó)際教育、課堂評(píng)價(jià)、課程與教學(xué)理論，主持上海市教育科研項(xiàng)目、浦東新區(qū)教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目，發(fā)表論文20余篇。
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