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包郵 中國(guó)建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告(2019)
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中國(guó)建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告(2019) 版權(quán)信息
- ISBN：9787112251391
- 條形碼：9787112251391 ; 978-7-112-25139-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
中國(guó)建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告(2019) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)從2015年開(kāi)始，每年編制一本反映上一年度中國(guó)建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r的分析研究報(bào)告。本書(shū)即為中國(guó)建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告的2019年度版。主要章節(jié)為：第1章 2019年建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 第2章 2019年建設(shè)繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析 第3章 案例分析 第4章 中國(guó)建設(shè)教育年度熱點(diǎn)問(wèn)題研討 第5章 中國(guó)建設(shè)教育相關(guān)政策、文件匯編與發(fā)展大事記。 本報(bào)告是系統(tǒng)分析中國(guó)建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r的系列著作，對(duì)于全面了解中國(guó)建設(shè)教育的發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)借鑒促進(jìn)建設(shè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展建設(shè)教育學(xué)術(shù)研究，具有重要的借鑒價(jià)值。
中國(guó)建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告(2019) 目錄
第1章 2018年建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
1.1 2018年建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普通高等教育發(fā)展?fàn)顩r分析
1.1.1 建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普通高等教育發(fā)展的總體狀況
1.1.2 建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普通高等教育發(fā)展面臨的問(wèn)題
1.1.3 促進(jìn)建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普通高等教育發(fā)展的對(duì)策建議
1.2 2018年高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
1.2.1 高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的總體狀況
1.2.2 高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展面臨的問(wèn)題
1.2.3 促進(jìn)高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策建議
1.3 2018年中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
1.3.1 中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的總體狀況
1.3.2 中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)
第2章 2018年建設(shè)繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.1 2018年建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.1.1 建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)的總體狀況
2.1.2 建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)存在的問(wèn)題
2.1.3 促進(jìn)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展的對(duì)策建議
2.2 2018年建設(shè)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.2.1 建設(shè)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)的總體狀況
2.2.2 建設(shè)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)存在的問(wèn)題
2.2.3 促進(jìn)建設(shè)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展的對(duì)策建議
2.3 2018年建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.3.1 我國(guó)農(nóng)民工的總體狀況
2.3.2 建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)的總體狀況
2.3.3 建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)面臨的問(wèn)題
2.3.4 促進(jìn)建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)發(fā)展的對(duì)策建議
2.4 2018年建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r分析
2.4.1 建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)分類(lèi)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.4.2 建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r分析
第3章 案例分析
3.1 學(xué)校教育案例分析
3.1.1 福建工程學(xué)院以評(píng)估認(rèn)證為抓手持續(xù)提升應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐
3.1.2 廣州城建職業(yè)學(xué)院土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)訓(xùn)一體、研創(chuàng)融教”育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
3.1.3 高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程思政的探索與實(shí)踐——基于四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法
3.1.4 校企密切合作產(chǎn)教深度融合服務(wù)企業(yè)發(fā)展——安徽建工技師學(xué)院
3.2 繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)案例分析
3.2.1 凝聚知識(shí)力量打造企業(yè)高效學(xué)習(xí)文化——中建七局微課大賽紀(jì)實(shí)
3.2.2 建設(shè)機(jī)械職業(yè)教育服務(wù)信息化平臺(tái)建設(shè)
3.2.3 河南省安裝集團(tuán)四位一體人才發(fā)展戰(zhàn)略的探索與實(shí)踐
3.2.4 中天建設(shè)集團(tuán)技術(shù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)創(chuàng)新模式實(shí)踐
第4章 中國(guó)建設(shè)教育年度熱點(diǎn)問(wèn)題研討
4.1 學(xué)校治理
4.1.1 新時(shí)代黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和處理的幾個(gè)關(guān)系
4.1.2 全面提升大學(xué)內(nèi)部治理水平
4.1.3 引培并舉量質(zhì)并重全力推進(jìn)學(xué)校高層次人才工作
4.1.4 數(shù)據(jù)化分析質(zhì)量年報(bào)精準(zhǔn)化提升決策水平
4.2 內(nèi)涵式發(fā)展
4.2.1 優(yōu)化促進(jìn)高等建設(shè)教育內(nèi)涵發(fā)展的體制機(jī)制
4.2.2 推進(jìn)“雙**”建設(shè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展
4.2.3 以新工科建設(shè)為**，推動(dòng)**本科教育內(nèi)涵建設(shè)
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