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抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時期黃埔軍校教官研究 版權信息
- ISBN：9787218142210
- 條形碼：9787218142210 ; 978-7-218-14221-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時期黃埔軍校教官研究 本書特色
本書以歷史檔案為依托，記錄了抗戰(zhàn)烽火歲月中黃埔軍校教官的人文事跡，對黃埔軍校早期發(fā)展脈絡及歷史作用做了梳理與闡述，對研究中國近代史多有助益。
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時期黃埔軍校教官研究 內容簡介
本書以黃埔軍校本校、部分分校人物在十四年抗戰(zhàn)歷史中相關的史料為基礎，從歷史演進軌跡入手將黃埔軍校對于現代軍事成長及其早期發(fā)展脈絡進行梳理闡述，記述抗戰(zhàn)烽火歲月中黃埔軍校部分教官人文事跡情況。全書分為八章，分別是：章教官的基本情況；第二章 教官的出身背景；第三章 教官的素質分析；第四章 教官的人文地理分布；第五章 教官的任用；第六章 教官的種類與分析；第七章 教官編著翻譯與出版書目簡述；第八章黃埔軍校教官群體―領導集團的綜合述略系統(tǒng)。 本書可說是一部黃埔軍？箲(zhàn)歷程與教官研究之參考著作，更是研究黃埔軍校成長歷史及軍校教育現代化之新作。該書的出版，對黃埔軍校歷史、中國革命歷史的研究，有積極的意義。
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時期黃埔軍校教官研究 目錄
001 開篇語
003 **章 教官的基本情況
003 **節(jié) 教官的緣起與發(fā)祥
005 第二節(jié) 黃埔軍校的隸屬沿革
011 第三節(jié) 抗戰(zhàn)時期教官概覽
012 第四節(jié) 教官的出身背景
017 第二章 教官的教育背景
050 第三章 川粵湘省籍教官的地域人文
051 **節(jié) 川籍教官簡況
077 第二節(jié) 粵籍教官簡況
104 第三節(jié) 湘籍教官簡況
123 第四章 浙蘇冀皖鄂省籍教官的地域人文
123 **節(jié) 浙籍教官簡況
143 第二節(jié) 蘇籍教官簡況
158 第三節(jié) 冀籍教官簡況
172 第四節(jié) 皖籍教官簡況
187 第五節(jié) 鄂籍教官簡況
196 第五章 贛閩豫魯遼桂滇陜黔晉等省籍教官的地域人文
196 **節(jié) 贛籍教官簡況
207 第二節(jié) 閩籍教官簡況
213 第三節(jié) 豫籍教官簡況
220 第四節(jié) 魯籍教官簡況
226 第五節(jié) 遼籍教官簡況
233 第六節(jié) 桂籍教官簡況
241 第七節(jié) 滇籍教官簡況
247 第八節(jié) 陜籍教官簡況
254 第九節(jié) 黔籍教官簡況
259 第十節(jié) 晉籍教官簡況
265 第十一節(jié) 吉林、西康、黑龍江、北平、察哈爾、上海、綏遠、青海、熱河、安東、新疆、內蒙古、臺灣等省市人士任教官簡況
269 第六章 教官的任用、種類與著述
269 **節(jié) 教官出任高級軍職和文官情況簡述
270 第二節(jié) 教官出任國民革命軍高級將領簡述
272 第三節(jié) 教官的種類
278 第四節(jié) 教官的綜合分析
278 第五節(jié) 教官著述
281 結 語
展開全部
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時期黃埔軍校教官研究 節(jié)選
開篇語 本書以歷史檔案資料為依據，以黃埔軍校本校和部分分校人物在14年抗戰(zhàn)中的事跡為縱橫，從歷史演進軌跡入手，將黃埔軍校對于現代軍事成長的作用及其早期發(fā)展脈絡進行梳理闡述，記述抗戰(zhàn)烽火歲月中黃埔軍校部分教官人文事跡，以黃埔教官人物視角觀察軍校人文歲月變遷。本書可說是一部黃埔軍？箲(zhàn)歷程與教官研究之參考工具書，也是研究黃埔軍校成長歷史及軍校教育現代化之新作。 黃埔軍校作為現代中國著名軍校，以其稱譽世界、長存中國之軍事魅力，在現代中國軍事史上留有凝重輝煌一頁。時至今日，黃埔軍校過往風采與軼事，仍舊是熱心史事讀者之無盡話題；仡14年抗日歲月，黃埔軍校師生與“黃埔精神”，在國、共兩黨的抗戰(zhàn)部隊均留下深刻的歷史印記，海峽兩岸近年著重對“黃埔精神”在抗日戰(zhàn)爭艱苦歲月上升為“民族精神”這一史實，進行了歷史與現實的詮釋與弘揚。其實黃埔軍校史跡及其人物，是一個十分寬泛的軍事課題，內容涵蓋了政治、軍事、社會、教育等方方面面，甚至成為老少皆知的軍事話題。 黃埔軍校于1924年6月16日創(chuàng)辦于廣州長洲島，歷史上先后稱為中國國民黨陸軍軍官學校、中央軍事政治學校，遷移南京、成都后稱中央陸軍軍官學校，無論軍校校名如何更迭變換，仍舊以“黃埔軍校”聞名世界，成為世界著名的四所軍校之一，在現代中國歷史上留下了深刻印記。我們在尊重歷史、理解歷史、認識歷史的前提下，客觀、全面、細致地考察黃埔軍校的外部環(huán)境與內部因素，包括如何看待黃埔軍校與其他兵科學校的關系，當時的軍事教育現代化情況，適應抗戰(zhàn)準備與積極為抗戰(zhàn)前線輸送軍事人員等等。軍事教育的遺產是可以超越時代的，忽視乃至舍棄這方面遺產，則可能導致新的歷史遺憾。 中國抗日戰(zhàn)爭從1931年“九一八事變”開始至1945年8月15日結束，總共經歷了14年。在這段時期，中央陸軍軍官學？偣查_辦了十二期，即第九期至第二十期。隨著軍事與戰(zhàn)局的發(fā)展，從黃埔軍校本身還繁衍發(fā)展出9所分校以及數十所專科兵種軍事學校。如果將孫中山先生“辦校治軍思想”比作是黃埔軍校的靈魂，筆者認為，主導和掌握黃埔軍校的“教職員官佐（以下統(tǒng)稱教官）群體”這一領導集團，則是黃埔軍校的脊梁，同時又是中國國民黨在大陸賴以創(chuàng)建、統(tǒng)領和駕馭國民革命軍的“脊梁”。本書試圖以平日整理和積累的資料為基礎，通過分析、比較、考量、探討等途徑，對第九至第二十期黃埔軍校教官的基本情況、歷史作用與影響，作出初步考釋。 **節(jié) 教官的緣起與發(fā)祥 黃埔軍校自1924年1月籌備始，教職官佐的選拔就提上議事日程，*初的教官主體，依次為中國留學日本陸軍士兵官學校、云南講武堂、保定陸軍軍官學校、陸軍大學歷期畢業(yè)生，還有一些各地講武堂出身的軍官任學員隊隊長、區(qū)隊長。 從**期起，教官分為戰(zhàn)術教官、兵器教官、地形教官、教官四種。 第二期增設各兵科主任教官（或稱教官主任），例如戰(zhàn)術教官主任、工兵主任教官等。第三期增設政治講師、學（兵）科主任、技術教官等。 第四期增設政治學教官、經理教官、馬術教官、劈刺教官、音樂教官、無線電教官、教練官等。 第五期增設筑城教官、英文教官、俄文教官、日文教官等。遷移南京的中央陸軍軍官學校第六期增設筑城交通教官、軍事教官、體操教官、迫擊炮教官、旗語教官等，仍留黃埔軍校本校的國民革命軍軍官學校第六期增設軍制教官、電信教官、輜重教官、衛(wèi)生學教官等。 1931年“九一八”事變后，在日軍侵略威脅下，軍事裝備和訓練之提升與強化更為迫切了，南京中央陸軍軍官學校第九期開始有德國籍軍事顧問和教官，在軍事訓練與軍校教育方面引進德國元素，*高軍事當局試圖在軍事現代化方面邁進一大步。于是從第十期開始，增設戰(zhàn)車教官、航空教官、機械教官、數理教官、法學教官等。與此同時，軍校的校務委員會通過修改《中央陸軍軍官學校組織法》，也由原來限定的九名員額擴大為十六名，意在吸收除中央嫡系將領外的各地軍事首腦加入。軍校在第十三期增設重兵器教官、瓦斯教官、化學教官、交通教官、爆破教官、汽車教官等貼近現代化軍事訓練和裝備的專業(yè)技術人員。第十四期入伍生訓練與正式入學，是在抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的隆隆炮火聲中進行的，軍事教育與訓練隨即轉入戰(zhàn)時需要，為輸送初級軍事人才，準備長期抗戰(zhàn)，擴大軍校招生范圍，先后在陜西漢中、湖南武崗、江西瑞金設置分校，增加招生數量。
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時期黃埔軍校教官研究 作者簡介
陳予歡，軍事人物傳記作家，黃埔軍校史、近現代中國軍校史、民國軍事史研究專家。1982年畢業(yè)于中山大學歷史系。著有《近現代中國著名軍校將帥傳記書系》等。
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