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大學語文教育研究 版權信息
- ISBN：9787558166259
- 條形碼：9787558166259 ; 978-7-5581-6625-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學語文教育研究 內容簡介
“大學語文”，或稱“大學國文”。“國”指其民族之歸屬，彰顯其作為民族母語的價值屬性，“文”，則揭示了其重點所在——以“文”為中心，即著重于典范的書面文本的研讀。國家近些年出臺的相關文件也指出:我們要重視傳統優秀文化教育和傳統經典、技藝的傳承，高校要創造有力條件，向全體大學生開設語文課，提高學生文學素養和道德情操。據《每日郵報》報道，英國政府投放1000萬英鎊（約合8650萬人民幣）在英國公立學校推進漢語教育的計劃正式啟動。英國政府的目標是到2020年，培養出5000多名中文流利的學生，保證英國更具國際競爭力。這個消息被鳳凰網、新華網等多個網站轉載，引起社會熱議。據中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室和孔子學院總部網站的統計顯示，全球134個國家（地區）建立了500所孔子學院和1000個孔子課堂。這充分說明漢語熱已經逐步到來，讓我們為之振奮和自豪。然而，在國際漢語文化大繁榮的時候，我們更不能讓外熱內冷忽視母語的現象繼續下去，更不能讓語文教育長期止步高考，不能實現終身教育。誠然，我國的大學語文教育問題很多，積累的時間也較長。但大學生素養提升有需求，民族優秀文化傳承有責任，大學語文教育既應該也可以進行改革。諱疾忌醫或者視而不見，都只能加劇問題的積重難返。只有不斷去探索、發現、總結、分析，從歷史的厚度和世界的寬度去思考，借鑒其他學科的更多理念和方法，才能讓大學語文教育迸發新的生機活力。
大學語文教育研究 目錄
序言
**章 緒論
**節 研究背景
第二節 文獻綜述
第三節 研究方法
第四節 研究意義
第二章 大學語文教育相關理論
**節 行為主義學習理論
第二節 認知主義學習理論
第三節 建構主義學習理論
第四節 關聯主義學習理論
第三章 大學語文教育的地位和功能
**節 大學語文教育的地位
第二節 大學語文教育的功能
第四章 大學語文教材建設構想
**節 大學語文教材的發展歷程
第二節 大學語文教材存在的問題
第三節 教材的編寫原則
第四節 教材的編寫要與教學對象相結合
第五節 教材的編寫體例
第六節 教材的內容構成
第七節 未來教材的發展趨勢
第五章 大學語文教師素養觀培育
**節 語文教師的“閱讀”素養
第二節 語文教師的理論思維素養
第三節 以“立人”為核心的教育思想素養
第六章 大學語文課程定位與目標
**節 大學語文課程建設的現狀
第二節 大學語文課程性質的定位
第三節 大學語文的課程類型定位
第三節 大學語文的功能定位
第四節 大學語文在整個教育系統中的地位定位
第五節 對大學語文學科定位的思考
第六節 大學語文課程目標設定
第七章 大學語文教育實施——生態化教學設計思路
**節 大學語文教育的生態失衡
第二節 大學語文教育的生態學探究
第三節 大學語文教育的生態課程建構
第四節 大學語文教育的生態化教學設計
參考文獻
附錄
展開全部
大學語文教育研究 作者簡介
范開田，男，1967年2月出生，籍貫：山東日照。漢語言文學專業。歷任中學、職業中專語文教師，現于日照職業技術學院任教，長期從事漢語言文學教育教學，專注于中國傳統文化及其現代應用研究，尤其致力于家庭教育與社會教育的關系研究。 范語硯，女，1990.12出生，籍貫：山東日照。漢語國際教育碩士畢業，現就職于日照第二實驗中學，從事初中語文教學，任班主任。主要研究方向：現代漢語言文學發展前沿動態與中學語文教育。
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