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跟我學口才-實用口才訓練教程(第6版)/方位津 版權信息
- ISBN：9787563830855
- 條形碼：9787563830855 ; 978-7-5638-3085-5
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
跟我學口才-實用口才訓練教程(第6版)/方位津 內容簡介
本書系統講述了口才學的相關技巧，分口才訓練篇、口才技巧訓練篇、口才思維訓練篇、口才綜合訓練篇、職業口才訓練6篇。作者具有豐富的口才學教學經驗，書中案例豐富，將古今中外文學名著中的口才事例巧妙加以運用，使得本書不僅具有很強的實踐指導性，而且具有很強的可讀性和趣味性。
跟我學口才-實用口才訓練教程(第6版)/方位津跟我學口才-實用口才訓練教程(第6版)/方位津 前言
第六版前言
時光飛逝，這本口才教程第五版的出版距今已經三年半了。能有再版的機會當然好，說明這本教程還是有讀者、有使用價值的，更證明了全社會對口才的重視，這是□讓人欣喜的。
既然重新修訂，自然要有刪有增。本版對已經過時的部分內容做了刪減。如關于主持人采訪一節，刪去了當時幾位著名主持人的現場采訪；在演講訓練一節，刪去了當年汶川地震后大型報告會上的演講詞；刪去了中央電視臺舉辦的青歌賽上評委的多次精彩點評。在演講訓練的附錄中，增加了2018年10月由首都師范大學為77級、78級大學生入學40周年舉辦的特別校友會上蔣效愚同志的演講詞。蔣效愚同志是全國政協委員，曾擔任第29屆北京奧運會組委會執行副主席，1977級首都師范大學政教系學生。2018年是中國改革開放40周年，這是值得大書特書的盛典之年。本人作為1977級首都師范大學文學院的學生，同時也是“文革”前1966屆高中畢業生，自1977年恢復高考進入高校，就開始了人生新的起點，深感改革開放40年來，祖國的偉大變化及對個人成長的巨大推動。可以說，我們這一代人40年來取得的每一點進步、每一點成績，都離不開改革開放的陽光照耀和雨露滋潤。我們是40年改革開放的親歷者，也是40年改革開放的見證者。特別校友會上校友蔣效愚的講話，道出了我們的心聲，表達了我們對時代、對國家、對學校、對老師的敬意和深情，推薦給讀者，希望也能讓讀者朋友們有所感動。
這些年來，全社會對口才能力的重視及口才水平的普遍提升，是顯而易見的。各行業、各機構、各學校舉辦的演講比賽、辯論比賽層出不窮；各電視臺、各媒體播出的故事會、朗誦會、詩詞大會數不勝數；各種語言類節目在多種晚會、各種慶典中占據著很大份額，很受歡迎。這些都為所有熱衷口才訓練、熱愛口才展示的人提供了不斷學習、提高的機會，也讓我們欣賞到了無數成功者極具魅力的口才表演。
那么，口才到底是怎樣練成的呢？借此書再版的機會，對一般的口才愛好者，筆者提出以下建議。
練就口才的□□要素是思維的豐富與活躍。
思維是語言的結晶，是語言的靈魂；而語言只是思維的外殼，是思維的翅膀。積極活躍的思維從哪里來？除了豐富的閱歷之外，知識的積累，信息的儲存，加上勤于思索的習慣，是思維的基本來源。一個不好讀書不好思考的人，一個胸無點墨的人，是不可能成就好口才的。
練就口才的第二要素是思索后對主題要義的提煉。
主題要義就是用口語表達的基本觀點。無論是正式場合發言還是隨意的即興交流，能吸引聽眾并給聽眾留下印象的一定是能清晰表達對某事物鮮明觀點的人。當眾人對某一較復雜的社會現象爭論不休、眾說紛紜的時候，有人鞭辟入里地分析了事物的由來，剖析了它的歷史成因及當下出現的必然趨勢，闡述此事物的危害或益處，能用準確無誤的語言說出眾人思維的誤區或偏差，表達出眾人思維的空白或有所思卻模糊不清之處，這樣的講話勢必給聽眾帶來啟發，促進聽眾對事物的重新分析判斷，講話者的口才從而也得到了提升。
練就口才的第三要素是學會打腹稿。
打腹稿就是不動筆不書寫成書面演講稿，而是在頭腦中梳理出將要發言的主要內容。從一個詞語一個詞組一句話，到一段完整的主題語，都在心中默讀成熟，將完整的演講稿整合成有邏輯、有層次、分段落的核心詞、核心句，且把它們記熟。如果計劃用名人名句或格言警句引出自己的演講，那就首先將這些精彩語句背熟，恰到好處地運用到各個段落中，能做到脫口而出為好。
練就口才的第四要素是脫稿講話。
說起脫稿講話，□值得敬佩的就是習近平同志了。據統計，習近平同志在近些年的重大場合、重大會議上的講話幾乎都是脫稿完成的。完成的數量百次有余。僅就口才學領域而言，這實在是了不起的能力，是我們學習的榜樣。能夠脫稿講話，一定是對所要講的話有充分的理解和了解，對內容的深度和廣度有嚴格的把握，對當時的聽眾狀況有清晰的判斷，連對講話所需的時間都有準確的把握和控制。在演講之前，腹稿早已打好，講話的所有內容都已爛熟于心。脫稿講話，是在用思維講話，讓思維與口語同步，而不是背誦講稿。
練就口才的第五要素是向榜樣學習，勤學勤練。
隨時尋找身邊的口才優異者，從榜樣的講話中吸收可供借鑒的成分，將自己語言的優勢劣勢與榜樣做全面的比較。在比較中清醒意識到自己在口語表達上存在的問題：是思考欠缺，沒有提煉出鮮明的思想觀點，還是說話層次條理不夠，語言的邏輯關系不清？如果能循序漸進一點一滴地修正自己口語表達上的瑕疵，口才能力就能日漸提升。
好口才就是這樣練成的。以上粗淺拙見，供大家參考。
方位津2018年12月10日
跟我學口才-實用口才訓練教程(第6版)/方位津 目錄
緒論
**篇 口才基礎訓練
第1章 當眾說話勇氣訓練
第2章 口才基本功訓練
第3章 體態語言訓練
第二篇 口才技巧訓練
第4章 口才話題選擇訓練
第5章 口才集中性訓練
第6章 口才連貫性訓練
第7章 口才得體性訓練
第8章 口才應變性訓練
第三篇 口才思維訓練
第9章 口才與思維
第10章 形象思維與口才
第11章 比較思維與口才
第12章 創意思維與口才
第四篇 口才綜合訓練
第13章 演講訓練
第14章 辯論訓練
第15章 求職、就職、述職訓練
第五篇 職業口才訓練
第16章 推銷口才訓練
第17章 公關口才訓練
第18章 教師口才訓練
第19章 記者、主持人口才訓練
第20章 導游口才訓練
第21章 律師口才訓練
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跟我學口才-實用口才訓練教程(第6版)/方位津 作者簡介
方位津，多年在大學從事口才學、外國文學、比較文學和影視文學的教學工作；曾擔任多種規模的演講比賽、辯論比賽的評委；曾參與新加坡國際大專辯論賽中國代表隊的選拔和教練工作。
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