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終身教育的理論與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787030648426
- 條形碼：9787030648426 ; 978-7-03-064842-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
終身教育的理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
20世紀(jì)以來，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新的理論和學(xué)派，終身教育理論在其中占有很好重要的地位。終身教育的觀念早已深入人心，成為現(xiàn)代很基本的教育理念之一。與此同時(shí)，世界上很多國(guó)家都將終身教育理論作為教育改革的基本原則和重要指導(dǎo)思想。對(duì)于這樣一種廣受關(guān)注的重要教育理論和各國(guó)積極推行的教育實(shí)踐，有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。本書分為上下兩篇。上篇為"終身教育的理論"，主要闡述古典終身教育理論、現(xiàn)代終身教育理論產(chǎn)生的背景、現(xiàn)代終身教育理論的發(fā)展過程、終身教育的基本理論問題、現(xiàn)代終身教育理論的評(píng)價(jià)等。下篇為"終身教育的實(shí)踐"，主要分析聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、歐洲聯(lián)盟、靠前勞工組織等對(duì)終身教育的關(guān)注和推動(dòng)；美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)和中國(guó)對(duì)終身教育的政策與法規(guī)支持以及實(shí)施成.人教育的情況；世界掃盲運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、掃盲運(yùn)動(dòng)取得的進(jìn)展與存在的問題以及印度、泰國(guó)、坦桑尼亞、巴西、中國(guó)掃盲教育的基本情況。
終身教育的理論與實(shí)踐 目錄
目錄
前言
上篇 終身教育的理論
**章 古典終身教育理論 3
**節(jié) 外國(guó)古典終身教育理論 4
第二節(jié) 中國(guó)古典終身教育理論 10
第二章 現(xiàn)代終身教育理論產(chǎn)生的背景 15
**節(jié) 社會(huì)條件的變化 16
第二節(jié) 人類自我認(rèn)識(shí)的深化 22
第三節(jié) 傳統(tǒng)教育的弊端 26
第三章 現(xiàn)代終身教育理論的發(fā)展 29
**節(jié) 保羅 朗格朗的終身教育思想 30
第二節(jié) 《學(xué)會(huì)生存一教育世界的今天和明天》的終身教育思想 45
第三節(jié) 查爾斯 赫梅爾的終身教育思想 56
第四節(jié) 埃特里 捷爾比的終身教育思想 63
第五節(jié) 《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的終身教育思想 67
第六節(jié) 《成人教育的漢堡宣言和未來議程》的終身教育思想 73
第四章 終身教育的基本理論問題 85
**節(jié) 終身教育的內(nèi)涵 86
第二節(jié) 終身教育的特點(diǎn) 103
第三節(jié) 終身教育的目的 106
第五章 現(xiàn)代終身教育理論的評(píng)價(jià) 113
**節(jié) 終身教育理論的基本特征 114
第二節(jié) 對(duì)終身教育理論的不同意見 115
第三節(jié) 終身教育理論的影響 122
下篇 終身教育的實(shí)踐
第六章 國(guó)際組織與終身教育 129
**節(jié) 聯(lián)合國(guó)教科文組織與終身教育 130
第二節(jié) 經(jīng)合組織與終身教育 140
第三節(jié) 歐盟與終身教育 146
第四節(jié) 國(guó)際勞工組織與終身教育 155
第七章 終身教育的政策與法規(guī) 159
**節(jié) 美國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 160
第二節(jié) 英國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 164
第三節(jié) 法國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 166
第四節(jié) 德國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 169
第五節(jié) 日本的終身教育政策與法規(guī) 171
第六節(jié) 韓國(guó)的終身教育法規(guī)與政策 177
第七節(jié) 中國(guó)的終身教育政策 181
第八章 終身教育中的成人教育 187
**節(jié) 美國(guó)的成人教育 188
第二節(jié) 英國(guó)的成人教育 196
第三節(jié) 法國(guó)的成人教育 205
第四節(jié) 德國(guó)的成人教育 209
第五節(jié) 日本的成人教育 212
第六節(jié) 韓國(guó)的成人教育 216
第七節(jié) 中國(guó)的成人教育 226
第九章 終身教育中的掃盲教育 233
**節(jié) 文盲與掃盲的內(nèi)涵 234
第二節(jié) 世界掃盲的進(jìn)展與問題 238
第三節(jié) 若干國(guó)家的掃盲教育 248
參考文獻(xiàn) 257
前言
上篇 終身教育的理論
**章 古典終身教育理論 3
**節(jié) 外國(guó)古典終身教育理論 4
第二節(jié) 中國(guó)古典終身教育理論 10
第二章 現(xiàn)代終身教育理論產(chǎn)生的背景 15
**節(jié) 社會(huì)條件的變化 16
第二節(jié) 人類自我認(rèn)識(shí)的深化 22
第三節(jié) 傳統(tǒng)教育的弊端 26
第三章 現(xiàn)代終身教育理論的發(fā)展 29
**節(jié) 保羅 朗格朗的終身教育思想 30
第二節(jié) 《學(xué)會(huì)生存一教育世界的今天和明天》的終身教育思想 45
第三節(jié) 查爾斯 赫梅爾的終身教育思想 56
第四節(jié) 埃特里 捷爾比的終身教育思想 63
第五節(jié) 《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的終身教育思想 67
第六節(jié) 《成人教育的漢堡宣言和未來議程》的終身教育思想 73
第四章 終身教育的基本理論問題 85
**節(jié) 終身教育的內(nèi)涵 86
第二節(jié) 終身教育的特點(diǎn) 103
第三節(jié) 終身教育的目的 106
第五章 現(xiàn)代終身教育理論的評(píng)價(jià) 113
**節(jié) 終身教育理論的基本特征 114
第二節(jié) 對(duì)終身教育理論的不同意見 115
第三節(jié) 終身教育理論的影響 122
下篇 終身教育的實(shí)踐
第六章 國(guó)際組織與終身教育 129
**節(jié) 聯(lián)合國(guó)教科文組織與終身教育 130
第二節(jié) 經(jīng)合組織與終身教育 140
第三節(jié) 歐盟與終身教育 146
第四節(jié) 國(guó)際勞工組織與終身教育 155
第七章 終身教育的政策與法規(guī) 159
**節(jié) 美國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 160
第二節(jié) 英國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 164
第三節(jié) 法國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 166
第四節(jié) 德國(guó)的終身教育政策與法規(guī) 169
第五節(jié) 日本的終身教育政策與法規(guī) 171
第六節(jié) 韓國(guó)的終身教育法規(guī)與政策 177
第七節(jié) 中國(guó)的終身教育政策 181
第八章 終身教育中的成人教育 187
**節(jié) 美國(guó)的成人教育 188
第二節(jié) 英國(guó)的成人教育 196
第三節(jié) 法國(guó)的成人教育 205
第四節(jié) 德國(guó)的成人教育 209
第五節(jié) 日本的成人教育 212
第六節(jié) 韓國(guó)的成人教育 216
第七節(jié) 中國(guó)的成人教育 226
第九章 終身教育中的掃盲教育 233
**節(jié) 文盲與掃盲的內(nèi)涵 234
第二節(jié) 世界掃盲的進(jìn)展與問題 238
第三節(jié) 若干國(guó)家的掃盲教育 248
參考文獻(xiàn) 257
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