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學科核心素養的培養與課堂教學轉型 版權信息
- ISBN：9787530983522
- 條形碼：9787530983522 ; 978-7-5309-8352-2
- 裝幀：65g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學科核心素養的培養與課堂教學轉型 本書特色
學科核心素養的培養，一旦離開了課堂教學，就成了無源之水，無本之林。如何在課堂教學中落實學科核心素養的培養，成為了相當多的一線教師在實際教學中關注的焦點。為了幫助一線教師更好地理解學科核心素養與課堂教學的關系，以及面對學科核心素養的培養，怎樣在課堂教學中科學轉型，我們組織眾多一線教師和教育專家，在對此問題進行積極的研究和探索的前提下，結合教學實踐編寫了本書，供廣大教師借鑒。
學科核心素養的培養與課堂教學轉型 內容簡介
《學科核心素養的培養與課堂教學轉型/桃李書系》共八個專題24個主題，從學科核心素養的認識和理解入手，分析了學科核心素養與課堂教學的關系，理論與實踐相結合地介紹了培養學科核心素養，教師在課堂教學上如何轉型。 專題一：學科核心素養與學科能力。本專題以3個主題的篇幅，分別介紹了學科核心素養的內涵、特質、形成及培養過程，明確了學科核心素養的培養原則及策略，介紹了學科核心素養與學科能力之間的關系，點明了學科核心素養對于學科能力培養的重要意義。 專題二：課堂教學轉型及其本質。本專題以3個主題的篇幅，介紹了課堂教學及其作用，明確了影響課堂教學的因素、課堂教學轉型的重要意義，課堂教學轉型的策略，以及對學科核心素養培養的影響。 專題三：語文學科核心素養的培養與教學轉型。本專題針對語文學科核心素養的內容，提出了語文學科核心素養的培養策略，并在此原則上提出了在學科核心素養背景下，教師如何進行語文學科的教學設計并在課堂教學中成功轉型的方法！ ｎ}四：數學學科核心素養的培養與教學轉型。本專題依據數學學科核心素養的要求，明確了數學學科核心素養的培養策略，并針對學科核心素養的培養要求，指出基于學科核心素養的培養，數學學科如何進行教學設計，以及課堂教學轉型的關鍵與方法！ ｎ}五：英語學科核心素養的培養與教學轉型。本專題在具體介紹英語學科核心素養的內容及培養策略的基礎上，提出了基于學科核心素養的培養下英語教學在單元教學和不同課型教學設計上的操作．并提出課堂教學轉型的具體要求。 專題六：自然學科（物理、化學、生物、科學）核心素養的培養與教學轉型。本專題就物理、化學、生物、科學四個學科，就學科核心素養，或是介紹其內容，或是介紹其特點，為核心素養的培養指明了目標。在教學設計上，基于學科核心素養的培養要求，依據不同學科的特點，或介紹學科教學設計的環節，或介紹學科教學設計的方式，或介紹學科教學設計的原則，為后面的課堂教學轉型提供了理論依據和操作指導！ ｎ}七：史地（歷史、地理）學科核心素養的培養與教學轉型。本專題針對性地介紹了歷史、地理學科核心素養的內容，以及在學科核心素養培養的要求下，教學設計的要求及方法，針對性地提出了課堂教學轉型的教學方式！ ｎ}八：藝體（音樂、美術、體育）學科核心素養的培養與教學轉型。本專題就音樂、美術和體育三個學科的核心素養的培養要求，介紹了三門學科在教學設計上的相應變化，以及在課堂教學上的操作變化，為學科核心素養的落實提供了切實可行的指導。
學科核心素養的培養與課堂教學轉型 目錄
專題一 學科核心素養與學科能力
主題1 學科核心素養及其特質
主題2 學科核心素養的形成及培養
主題3 學科能力的認識及培養
專題二 課堂教學轉型及其本質
主題1 認識課堂教學及其作用
主題2 理解課堂教學轉型的實質
主題3 課堂教學轉型：幫助學生形成學科核心素養
專題三 語文學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 語文學科的核心素養
主題2 基于語文學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于語文學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題四 數學學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 數學學科的核心素養
主題2 基于數學學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于數學學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題五 英語學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 英語學科的核心素養
主題2 基于英語學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于英語學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題六 自然學科（物理、化學、生物、科學）核心素養的培養與教學轉型
主題1 自然學科的核心素養
主題2 基于自然學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于自然學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題七 史地（歷史、地理）學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 史地學科的核心素養
主題2 基于史地學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于史地學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題八 藝體（音樂、美術、體育）學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 藝體學科的核心素養
主題2 基于藝體學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于藝體學科核心素養培養的課堂教學轉型
后記
主題1 學科核心素養及其特質
主題2 學科核心素養的形成及培養
主題3 學科能力的認識及培養
專題二 課堂教學轉型及其本質
主題1 認識課堂教學及其作用
主題2 理解課堂教學轉型的實質
主題3 課堂教學轉型：幫助學生形成學科核心素養
專題三 語文學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 語文學科的核心素養
主題2 基于語文學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于語文學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題四 數學學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 數學學科的核心素養
主題2 基于數學學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于數學學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題五 英語學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 英語學科的核心素養
主題2 基于英語學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于英語學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題六 自然學科（物理、化學、生物、科學）核心素養的培養與教學轉型
主題1 自然學科的核心素養
主題2 基于自然學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于自然學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題七 史地（歷史、地理）學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 史地學科的核心素養
主題2 基于史地學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于史地學科核心素養培養的課堂教學轉型
專題八 藝體（音樂、美術、體育）學科核心素養的培養與教學轉型
主題1 藝體學科的核心素養
主題2 基于藝體學科核心素養培養的教學設計
主題3 基于藝體學科核心素養培養的課堂教學轉型
后記
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學科核心素養的培養與課堂教學轉型 作者簡介
王靜，河南省南陽市第十四小學教育集團總校長、中小學高級教師。河南省首屆骨干教師，河南省名校長。曾先后獲得河南省優秀教師，河南省優秀教育工作者，南陽市勞動模范，南陽市學科帶頭人等榮譽稱號。曾獲得河南省優質課一等獎等多個獎項，在省級刊物公開發表多篇論文。
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