（總論）
做成一個人——道德教育的根本指向
改革開放30年學校德育政策回顧
加強青少年思想道德教育的思考
（德育理論）
學生道德社會化內容的應有之義：“共享”抑或“多元”
“道德”是道德教育有效性的依據
“道德”與“更道德”的區分之辯——與陸有銓教授商榷
“沖動形態的倫理”與道德教育的哲學范式
當前中國道德教育的文化困惑與文化選擇
雷鋒精神的現代意蘊
“狼來了”道德故事原型的價值邏輯及其重構
論道德教育向道德教化的轉進
論德育與非德育、反德育（總論）
做成一個人——道德教育的根本指向
改革開放30年學校德育政策回顧
加強青少年思想道德教育的思考
（德育理論）
學生道德社會化內容的應有之義：“共享”抑或“多元”
“道德”是道德教育有效性的依據
“道德”與“更道德”的區分之辯——與陸有銓教授商榷
“沖動形態的倫理”與道德教育的哲學范式
當前中國道德教育的文化困惑與文化選擇
雷鋒精神的現代意蘊
“狼來了”道德故事原型的價值邏輯及其重構
論道德教育向道德教化的轉進
論德育與非德育、反德育
（價值觀教育）
儒家人生價值觀及其現代意義
社會轉型時期中學生價值觀探析
誠信觀的構成及其對誠信教育的啟示
中國傳統德育的精髓
母語教育與民族文化認同
信仰的忠告——致部分有信教意向的同學
（多元文化與德育）
價值多元化背景下學校德育重建的研究與反思
價值觀念變遷中的中國德育改革與反思
價值觀多元背景下的西方道德教育變革
價值多元化背景下中小學校德育環境調查報告
（師德師風建設）
弘揚人民教育家霍懋征的教育思想
中學師德建設調查十大發現
我國班主任工作狀況調查
摭論大學教師的“師道”與“師德”
高校輔導員隊伍建設狀況的調查與分析
（公民教育）
談公民的誠信教育
中國公民教育觀發展脈絡探析
公民教育：中國教育與社會的整體轉型
公民教育：當代中國教育的歷史選擇
德育及公民教育在香港課程改革中的理念、策略和實踐經驗
加強公民教育是保持民族精神強大生命力的突破口
和諧校園背景下公民教育的實踐指向
（網絡與德育）
當代新技術革命與人的發展
素質教育與網絡時代的青少年德育
青少年網絡道德實證研究
（課程育人）
談談勞動技術課的德育功能
對話：德育課程改革三十年
愉快有效的道德教學何以可能——結構化方式道德教學論解析
國民性改造視野下的德育新思路——論蔡元培《中學修身教科書》中的德育思想
（德育心理）
論青少年情感素質
多元、多樣、多變時代的道德心理學思考
自尊的本質探尋與教育關懷
全球化進程中青少年理想人格的培育
中學心理健康教育現狀分析——基于對廣西、河南兩區省的調查
（兒童發展）
情境教育與德育
淺說“兒童讀經”的教育責任
中小學學生生活方式的探討
全國小學生思想道德狀況喜憂參半
中小學安全管理現狀調查
基于文化情境的兒童道德教育探索
附錄全球和宇宙背景中的道德教育：兩種哲學范式
后記信息