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課程論視域下播音主持專業教育研究 版權信息
- ISBN：9787565725531
- 條形碼：9787565725531 ; 978-7-5657-2553-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課程論視域下播音主持專業教育研究 內容簡介
本書聚焦高等院校播音主持專業人才培養和課程體系設計開發，回顧了播音主持專業在中國建立和發展的歷史必然性，考察了播音主持專業教育在媒介演進中的適切性，探討了媒體融合背景下，播音主持專業人才培養的教育理念和實施路徑。本書在研究視域上力圖創新，融合了教育學和播音學，從課程論視角審視播音主持專業藝術教育，同時試圖在播音主持專業教育和研究范式上進行有益的思考和探索。本書具有一定的學術價和參考價，適合播音主持藝術研究者、教學者使用。
課程論視域下播音主持專業教育研究 目錄
**章 導論
**節 研究緣起和研究意義
第二節 相關研究與文獻綜述
第三節 研究思路和研究方法
第二章 基本問題闡釋：播音主持專業課程研究基礎
**節 播音主持專業課程研究的基本概念
第二節 播音主持專業課程研究的基礎理論
第三章 學科追根溯源：播音主持專業的創建與課程
**節 播音與主持藝術專業的歷史背景
第二節 播音與主持藝術專業的建立和發展
第三節 播音主持專業課程的基本模塊
第四章 學生職業訴求：播音員主持人媒介素養構成
**節 播音員主持人的工作性質
第二節 播音員主持人基本素養構成
第五章 媒介社會變局：播音員主持人的角色與轉型
**節 新媒體的興盛
第二節 網絡主持人的興起
第三節 播音員主持人的新媒體素養
第六章 現實觀照審思：播音主持專業課程現狀分析
**節 播音主持專業課程目標現狀
第二節 播音主持專業課程內容現狀
第三節 播音主持專業課程實施現狀
第四節 播音主持專業課程評價現狀
第七章 踐行課程理論：播音主持專業課程開發構想
**節 播音主持專業課程開發理念
第二節 播音主持專業課程開發實踐
第八章 路徑博采眾長：播音主持專業人才培養借鑒
**節 中外播音員主持人選拔途徑比較
第二節 臺灣世新大學口語傳播課程啟示
第三節 上海復旦大學新聞傳播課程啟示
結語
參考文獻
后記
**節 研究緣起和研究意義
第二節 相關研究與文獻綜述
第三節 研究思路和研究方法
第二章 基本問題闡釋：播音主持專業課程研究基礎
**節 播音主持專業課程研究的基本概念
第二節 播音主持專業課程研究的基礎理論
第三章 學科追根溯源：播音主持專業的創建與課程
**節 播音與主持藝術專業的歷史背景
第二節 播音與主持藝術專業的建立和發展
第三節 播音主持專業課程的基本模塊
第四章 學生職業訴求：播音員主持人媒介素養構成
**節 播音員主持人的工作性質
第二節 播音員主持人基本素養構成
第五章 媒介社會變局：播音員主持人的角色與轉型
**節 新媒體的興盛
第二節 網絡主持人的興起
第三節 播音員主持人的新媒體素養
第六章 現實觀照審思：播音主持專業課程現狀分析
**節 播音主持專業課程目標現狀
第二節 播音主持專業課程內容現狀
第三節 播音主持專業課程實施現狀
第四節 播音主持專業課程評價現狀
第七章 踐行課程理論：播音主持專業課程開發構想
**節 播音主持專業課程開發理念
第二節 播音主持專業課程開發實踐
第八章 路徑博采眾長：播音主持專業人才培養借鑒
**節 中外播音員主持人選拔途徑比較
第二節 臺灣世新大學口語傳播課程啟示
第三節 上海復旦大學新聞傳播課程啟示
結語
參考文獻
后記
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課程論視域下播音主持專業教育研究 節選
《課程論視域下播音主持專業教育研究》： 一、研究緣起 21世紀以來，科技以及新媒體的發展勢頭迅猛，特別是近幾年來，移動互聯網和自媒體發展更是日新月異。云計算、大數據、物聯網等信息技術開辟了移動互聯網的全新時代，宣告了傳統媒體時代、PC互聯網時代的消退。在互聯網顛覆式、革命性創新的沖擊下，傳媒行業也正經歷著不可逆轉的深刻變革。在這樣的大背景下，延續多年的傳統媒體的制作與傳播思維已不再適用。而大數據時代以及媒介融合的實踐給傳媒教育也帶來了深層次的沖擊，甚至已經倒逼傳媒人才培養模式的變革創新。以“新聞性”為根本屬性的播音與主持藝術專業人才也必須面對這一媒體大變革。 。ㄒ唬┗ヂ摼W使視聽信息傳播產生新變革 人類社會發展綿延至今，經歷了幾次意義重大的傳播革命，每一次革命都改變了我們的生產和生活方式。李良榮先生認為，人類社會至今經歷了四次意義重大的傳播革命：文字的發明、印刷術的發明、電報的發明、互聯網技術的推廣與使用！ **次傳播革命是文字的發明。人類文明**次突破時間、空間的限制，“通之于萬里，推之于百年”，保證了信息在傳播中不被扭曲、變形、重組和丟失，引導人類由“野蠻時代”邁向“文明時代”。第二次傳播革命是印刷術的發明。印刷術的發明不僅改變了中國，也給歐洲和整個世界文明帶來了曙光。報紙、雜志、書籍等大眾媒介迅速普及，在當時的歐洲直接引發了宗教革命和啟蒙運動。尋常百姓有機會學習文化知識，知識的壟斷被打破。第三次傳播革命是電報的發明，而后又以廣播、電視為代表。模擬式電子傳播技術與媒介相繼出現，掙脫了印刷傳播時代必不可少的物質傳播束縛，使得人類信息傳播的速度空前加快、范圍空前擴大、內容空前豐富，復制擴散和保存信息的能力空前增強。電報的發明主要提供了長距離即時點對點傳播技術。隨后的廣播、電視將點對點技術發展到點對面技術，使即時的全球大范圍傳播成為可能，信息供給達到了空前豐富的程度。人類社會進入了電子時代。而第四次傳播革命，即互聯網技術的推廣與使用，相比于傳播革命，不僅傳播載體、傳播介質更加先進，實現了語言、文字、聲音、圖畫、影像等多種傳播方式的統一數字化處理，更以交互性的傳播模式，使得傳者與受眾之間的傳統關系發生巨大轉變，傳播權力面臨深層次的結構調整。 互聯網正在重塑我們的世界：從全球游戲規則到各國治理統治方式，從科技創新到知識經濟，從市場行為到每個人的生活方式，從社會思潮到民主法治建設，都因互聯網而改變。有學者統計過一個新的傳播媒體普及5000萬用戶的時間：收音機用了38年，電視機用了13年，互聯網用了4年，微博用了14個月。目前，這場空前浩蕩的傳播革命仍正處于發展之中，它催生出全新的傳播環境，在將人類文明推向更高級階段的同時，也給社會的各個方面提出了諸多新課題！
課程論視域下播音主持專業教育研究 作者簡介
高祥榮，播音名高翔，上海師范大學影視傳媒學院副教授，播音與主持藝術系主任，教育學博士，碩士生導師，國家普通話水平測試員。曾任甘肅廣播電視總臺播音員、節目主持人，獲中國新聞獎、中國播音主持作品獎、全國主持人優秀論文金筆獎。編著《播音主持語言表達藝術》《主持人語言實訓教程》，參與《實用漢語綜合教程》示范錄音。主要研究方向：播音主持藝術、戲劇影視文化、藝術教育等。
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