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廣播電視與新媒體系列實驗教材學齡期兒童動畫教學研究 版權信息
- ISBN：9787505150959
- 條形碼：9787505150959 ; 978-7-5051-5095-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
廣播電視與新媒體系列實驗教材學齡期兒童動畫教學研究 本書特色
自從動畫片誕生至今，兒童一直是動畫片□大的受眾群體。那么，兒童是否有能力創(chuàng)作動畫，并在此過程中得到身心發(fā)展，特別是創(chuàng)造力的開發(fā)呢？動畫創(chuàng)作作為一種兒童教育手段，其課程設置與教學方法，尤其是課程體系的建構就必然成為要研究的問題。 學齡期是我國兒童心理學界對6-12歲左右這一兒童成長時期的統(tǒng)稱。從大腦機能的發(fā)展到感知覺的發(fā)展，再到注意力、想象力與情感的發(fā)展，學齡期兒童經(jīng)歷了從相對蒙昧的乳嬰期和幼兒期的蛻變，進入學習與吸收各種經(jīng)驗的黃金時期。通過對學齡期兒童心理發(fā)展特點的研究，本書證明了學齡期兒童已經(jīng)具備足夠的知識和能力來進行動畫創(chuàng)作學習。 同時，通過發(fā)現(xiàn)和論證動畫本體特性與兒童創(chuàng)造特性的契合，以及動畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)與兒童接受特性的契合，本書認為兒童動畫創(chuàng)作教學具有得天獨厚的優(yōu)勢，是□適合學齡期兒童的教育方式之一。 因此本書以學齡期兒童為研究對象，以動畫創(chuàng)作教學方法與課程為研究內容，結合兒童心理學、動畫學、教育學理論，提出了學齡期兒童動畫教學的培養(yǎng)目標，即藝術啟蒙、思維培養(yǎng)、文化傳承，并具體提出“自然的”“游戲的”“中國的”三條理念貫串其中。 通過設計一系列原創(chuàng)的教學活動，并不斷地在實踐中總結經(jīng)驗，本書證實了學齡期兒童能夠通過參加動畫創(chuàng)作得到多方面成長，并初步建構了學齡期兒童動畫教學體系，以及針對學齡期不同兒童群體的相關動畫課程。 本研究的意義在于，首次提出將動畫創(chuàng)作作為兒童教育的一種方式，開辟了兒童藝術教育的新領域與動畫本體發(fā)展的新方向。這對兒童成長及動畫發(fā)展本身都至關重要。同時，本書首次探討了兒童需要什么樣的動畫教育，并將理論付諸實踐，提供了一系列有價值的經(jīng)驗與課程實踐，為今后有志于兒童動畫教育事業(yè)的人們提供了寶貴的經(jīng)驗。 兒童學習動畫創(chuàng)作，能夠獲得更豐富的表達途徑，體會到藝術、生命與生活之美；能夠形成創(chuàng)造力思維，提升專注力與團隊合作意識；能夠在創(chuàng)作活動中感受與傳承文化……這些都將成為他們成長中的寶貴財富。兒童學習動畫創(chuàng)作不是為了將來成為動畫專業(yè)人才，當然也不排除有的孩子走上專業(yè)之路，但是更重要的是——讓孩子們形成富有創(chuàng)造力與想象力的思維，意識到什么是真善美，那么今后無論從事任何職業(yè)，他們都將受益匪淺。
廣播電視與新媒體系列實驗教材學齡期兒童動畫教學研究 內容簡介
文章將學齡期兒童作為研究對象，以兒童動畫創(chuàng)作教學方法與課程為研究內容，結合教育學理論，提出學齡期兒童動畫教學的培養(yǎng)目標，即藝術啟蒙、思維培養(yǎng)、文化傳承，并提出“自然的”、“游戲的”、“中國的”三條教學理念把握實踐。通過一系列原創(chuàng)的教學活動與實踐，不斷總結經(jīng)驗，很終初步提出了學齡期兒童動畫教學體系，及針對學齡期不同兒童群體的動畫課程同時通過實踐得出結論：學齡期兒童是學習動畫創(chuàng)作的很好年齡；進行動畫創(chuàng)作，是很適合學齡期兒童的教育方式之一；動畫創(chuàng)作的的教學應著于兒童思維發(fā)開與身心成長；學齡
廣播電視與新媒體系列實驗教材學齡期兒童動畫教學研究 目錄
前言
緒論
**節(jié) 選題緣起
第二節(jié) 研究綜述
第三節(jié) 研究內容
**章 以“學齡期兒童”為教學對象
**節(jié) 兒童期的分類
第二節(jié) 學齡期兒童的生理與心理發(fā)展特點
第二章 以“動畫創(chuàng)作”為教學內容
**節(jié) 動畫本體特性與兒童創(chuàng)造特性的契合
第二節(jié) 動畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)與兒童教育的契合
第三章 適合學齡期兒童的動畫教學
**節(jié) 學齡期兒童動畫創(chuàng)作課程的培養(yǎng)目標
第二節(jié) 課程設計的原則
第三節(jié) 實踐過程的把握
第四章 實踐形式及具體內容
**節(jié) 針對不同兒童群體的動畫教學實踐
第二節(jié) 基于實踐的經(jīng)驗與收獲
第五章 實踐成果
**節(jié) 孩子的收獲——學習效果
第二節(jié) 我們的收獲——初步形成課程體系
第三節(jié) 讓動畫幫助更多孩子——初步形成針對不同群體的課程
第四節(jié) 未來期待完善的部分
結語
參考文獻
附錄一 教學總結與評價表
附錄二 “成為更完善的人”——中國傳媒大學附屬中學初一年級動畫教材（**單元**課、第二課）
致謝
緒論
**節(jié) 選題緣起
第二節(jié) 研究綜述
第三節(jié) 研究內容
**章 以“學齡期兒童”為教學對象
**節(jié) 兒童期的分類
第二節(jié) 學齡期兒童的生理與心理發(fā)展特點
第二章 以“動畫創(chuàng)作”為教學內容
**節(jié) 動畫本體特性與兒童創(chuàng)造特性的契合
第二節(jié) 動畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)與兒童教育的契合
第三章 適合學齡期兒童的動畫教學
**節(jié) 學齡期兒童動畫創(chuàng)作課程的培養(yǎng)目標
第二節(jié) 課程設計的原則
第三節(jié) 實踐過程的把握
第四章 實踐形式及具體內容
**節(jié) 針對不同兒童群體的動畫教學實踐
第二節(jié) 基于實踐的經(jīng)驗與收獲
第五章 實踐成果
**節(jié) 孩子的收獲——學習效果
第二節(jié) 我們的收獲——初步形成課程體系
第三節(jié) 讓動畫幫助更多孩子——初步形成針對不同群體的課程
第四節(jié) 未來期待完善的部分
結語
參考文獻
附錄一 教學總結與評價表
附錄二 “成為更完善的人”——中國傳媒大學附屬中學初一年級動畫教材（**單元**課、第二課）
致謝
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廣播電視與新媒體系列實驗教材學齡期兒童動畫教學研究 作者簡介
成星，博士，中國傳媒大學動畫與數(shù)字藝術學院動畫系講師，韓國國立藝術綜合大學動畫系訪問學者。2010年至2017年，先后在北京十一學校、北京史家小學、中國傳媒大學附小和附中，以及個人動畫工作坊開設教授兒童創(chuàng)作動畫的課程。
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