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漢語母語環境下英語閱讀及其認知技能發展 版權信息
- ISBN：9787303237548
- 條形碼：9787303237548 ; 978-7-303-23754-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語母語環境下英語閱讀及其認知技能發展 本書特色
在我國大部分地區，第二語言英語作為一門課程，大多依賴課堂教學，小學英語教師的師資力量有限。在這種缺乏英語輸入的社會環境下，第二語言英語閱讀很容易出現困難。國內對漢英雙語閱讀習得和發展關系的實證研究則相對缺乏。針對漢語母語者英語閱讀的大多數研究僅對閱讀理解的推理模式及相關影響因素進行了理論探討。僅少數的研究探討了認知技能和英語閱讀的關系。本書從綜述前人研究的基礎上，收集了從小學一年級到成人大學生的英語閱讀和相關認知技能的實證研究數據，內容包括：漢英雙語者英語閱讀隨著年級發展軌跡；漢英雙語閱讀相關的認知技能（詞匯、語素、快速命名）的發展特點；漢英雙語者英語閱讀困難者相應的閱讀和認知技能的缺陷特點；漢英雙語者閱讀及其認知技能發展在不同因素上的表現情況（性別、英語接觸年齡、英語學習時間長短、學習環境）。
漢語母語環境下英語閱讀及其認知技能發展 內容簡介
在我國大部分地區，第二語言英語作為一門課程，大多依賴課堂教學，小學英語教師的師資力量有限。在這種缺乏英語輸入的社會環境下，第二語言英語閱讀很容易出現困難。靠前對漢英雙語閱讀習得和發展關系的實證研究則相對缺乏。針對漢語母語者英語閱讀的大多數研究僅對閱讀理解的推理模式及相關影響因素進行了理論探討。僅少數的研究探討了認知技能和英語閱讀的關系。本書從綜述前人研究的基礎上，收集了從小學一年級到成.人大學生的英語閱讀和相關認知技能的實證研究數據，內容包括：漢英雙語者英語閱讀隨著年級發展軌跡；漢英雙語閱讀相關的認知技能（詞匯、語素、快速命名）的發展特點；漢英雙語者英語閱讀困難者相應的閱讀和認知技能的缺陷特點；漢英雙語者閱讀及其認知技能發展在不同因素上的表現情況（性別、英語接觸年齡、英語學習時間長短、學習環境）。
漢語母語環境下英語閱讀及其認知技能發展 目錄
**章 研究背景
第二章 漢語母語者英語閱讀能力的發展軌跡
第三章 漢語母語者英語形音轉化能力的發展：基于解碼和拼寫任務
第四章 漢語母語者英語語法知識的發展
第五章 漢語母語環境下英語閱讀理解的因素分析
第六章 漢語母語者閱讀理解困難的表現特征和鑒別因素：橫斷研究
第七章 父母受教育程度對英語閱讀技能的影響：滯后還是缺陷？
第八章 外語英語閱讀的影響因素：習得年齡效應
第九章 英語閱讀教學和第二語言閱讀評估
展開全部
漢語母語環境下英語閱讀及其認知技能發展 作者簡介
薛錦，女，福建福清人，北京科技大學教授，2008年畢業于北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室，獲博士學位；主要研究方向是語言認知與腦機制、第二語言習得、心理語言學，研究內容包括閱讀困難的診斷和干預、雙語加工的神經機制、第二語言習得的影響因素。作為主持人完成或在研的國家社科基金項目2項，教育部人文社科基金項目1項，北京市社會科學基金項目1項，北京高等學校青年英才計劃項目（2013年）。
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