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習得的反應刺激.體驗與認知的神經基礎/體驗設計與認知心理交叉研究叢書 版權信息
- ISBN：9787112245758
- 條形碼：9787112245758 ; 978-7-112-24575-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
習得的反應刺激.體驗與認知的神經基礎/體驗設計與認知心理交叉研究叢書 本書特色
設計中易用性的運用包括控制器與顯示器的對應關系以及控制器運動方向的設置，這與空間刺激-反應相容性關系密切。近年來，研究者采用Simon任務等范式研究刺激－反應相容性中的沖突控制與調節，以及這一認知過程的心理機制。隨著腦科學的發展，研究者開始關注這一過程的神經機制。本書從刺激－反應聯結學習與認知控制的角色出發，采用功能性磁共振成像技術，研究刺激－反應聯結學習調節認知控制的神經基礎，以期揭示刺激－反應相容性的內在心理機制與神經基礎，為認知科學和設計學提供經驗性證據。
習得的反應刺激.體驗與認知的神經基礎/體驗設計與認知心理交叉研究叢書 內容簡介
設計中易用性的運用包括控制器與顯示器的對應關系以及控制器運動方向的設置，這與空間刺激-反應相容性關系密切。近年來，研究者采用Simon任務等范式研究刺激－反應相容性中的沖突控制與調節，以及這一認知過程的心理機制。隨著腦科學的發展，研究者開始關注這一過程的神經機制。本書從刺激－反應聯結學習與認知控制的角色出發，采用功能性磁共振成像技術，研究刺激－反應聯結學習調節認知控制的神經基礎，以期揭示刺激－反應相容性的內在心理機制與神經基礎，為認知科學和設計學提供經驗性證據。
習得的反應刺激.體驗與認知的神經基礎/體驗設計與認知心理交叉研究叢書 目錄
第1章 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 探尋：設計中的心理學
1.1.2 映射：相容性設計與沖突解決
1.2 認知控制研究概述
1.2.1 認知控制的概念
1.2.2 認知控制的常用范式
1.2.3 認知控制的理論
第2章 體驗中的刺激-反應聯結學習
2.1 比例-致效應
2.1.1 比例-致效應的理論解釋
2.1.2 比例-致效應的理論爭議
2.2 Hedge和Marsh任務
2.2.1 Hedge和Marsh任務概述
2.2.2 反轉Simon效應的理論解釋
第3章 學習與認知控制的關系探討
3.1 理論爭議與解決
3.1.1 理論爭議與解決方案
3.1.2 行為與腦科學的假設
第4章 探討比例-致效應的認知機制
4.1 比例-致效應現象下的認知機制
4.2 行為學的方法與設計
4.2.1 研究目的
4.2.2 研究方法
4.3 實驗室的研究結果
4.4 認知機制的討論
第5章 比例-致效應中認知控制的腦成像研究
5.1 比例-致效應現象下的神經活動
5.2 腦成像的方法與設計
5.2.1 實驗設計與程序
5.2.2 設備與刺激
5.2.3 程序
5.2.4 數據獲取
5.2.5 數據處理
5.3 實驗室的研究結果
5.3.1 行為結果
5.3.2 fMRI結果
5.4 解讀腦成像的結果
第6章 比例-致效應遷移的認知機制研究
6.1 比例-致效應的遷移
6.2 行為學的方法與設計
6.2.1 研究目的
6.2.2 研究方法
6.3 實驗研究的結果
6.4 研究結果的解讀
第7章 比例-致效應遷移的神經機制研究
7.1 比例-致效應遷移中的神經機制
7.2 比例-致效應遷移的神經學研究方案
7.2.1 研究目的
7.2.2 研究方法
7.2.3 研究結果
7.3 研究結果的解讀
第8章 快速習得的刺激-反應聯結影響認知控制
8.1 快速學習建立的任意刺激-反應聯結對認知控制的影響
8.2 預測試方案
8.2.1 研究目的
8.2.2 研究方法
8.2 -3結果
8.3 預測試結果的解讀
8.4 正式測試的研究方案
8.4.1 研究目的
8.4.2 研究方法
8.4.3 結果
8.5 正式測試結果的解讀
第9章 刺激-反應聯結學習與認知控制關系的思考
9.1 可能性學習.注意調節與計算模型
9.2 上頂葉，背側前運動皮層和S-R聯結
9.3 前中扣帶回，背外側前額葉和沖突監測
9.4 比例-致效應的遷移
9.5 總結與反思
參考文獻
后記
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習得的反應刺激.體驗與認知的神經基礎/體驗設計與認知心理交叉研究叢書 作者簡介
夏天生，博士，廣東工業大學藝術與設計學院副教授。2015年畢業于華南師范大學心理學院，師從莫雷和王凌教授，2018年晉升為廣東工業大學藝術與設計學院副教授、碩士生導師。廣泛開展用戶研究、消費者行為和認知心理等前沿課題的研究與實踐，主持國家社科基金項目和教育部人文社科青年基金項目等多項科研工作。
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