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丹麥林校教育 版權信息
- ISBN：9787556436040
- 條形碼：9787556436040 ; 978-7-5564-3604-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
丹麥林校教育 本書特色
本書深入介紹了丹麥森林學校教育方式及其在早期兒童教與學中的運用，并引導讀者對這種教育方式的基本要素及其與優質早期教育實踐的關系進行分析。書中探討了森林學校教育實踐的所有領域，包括運用“自然教育”的社會與政治背景，對早期教育情境的組織，學習環境與危險管理等方面。本書在內容及形式方面都有諸多創新，對于我國當下正逐漸興起的森林學校教育實踐具有重要啟發意義，主要有以下幾方面：其一，描述了森林學校早期教育方式的基本原理，并輔以實例與個案研究；其二，為學員和教育實踐者提供了對高質量早期教育實踐產生關鍵教育性影響的相關信息；其三，突顯了教育實踐者在回顧與反思自身實踐時應考慮到的重要觀念。
丹麥林校教育 內容簡介
本書深入介紹了丹麥森林學校教育方式及其在早期兒童教與學中的運用，并引導讀者對這種教育方式的基本要素及其與優質早期教育實踐的關系進行分析。書中探討了森林學校教育實踐的所有領域，包括運用“自然教育”的社會與政治背景，對早期教育情境的組織，學習環境與危險管理等方面。本書在內容及形式方面都有諸多創新，對于我國當下正逐漸興起的森林學校教育實踐具有重要啟發意義，主要有以下幾方面：其一，描述了森林學校早期教育方式的基本原理，并輔以實例與個案研究；其二，為學員和教育實踐者提供了對高質量早期教育實踐產生關鍵教育性影響的相關信息；其三，突顯了教育實踐者在回顧與反思自身實踐時應考慮到的重要觀念。
丹麥林校教育 目錄
導言
**章 背景
一、地理背景
二、社會和文化背景
三、利用戶外環境進行兒童教育實踐的歷史背景
四、丹麥森林學校教育方式
五、丹麥教師(pedagogue)
六、環境
七、早期教育機構的組織
八、丹麥森林學校教育方式的未來
本章要點
實踐反思
第二章 理論與實踐
一、對待兒童學習和發展的全人方式
二、每個兒童都是獨特的、有能力的
三、兒童是積極主動并相互影響的學習者
四、兒童需要真實生活的**手經驗
五、在以兒童為中心的環境中，孩子才能茁壯成長
六、兒童需要時間去實踐和發展獨立思考能力
七、學習來自社會互動
本章要點
實踐反思
第三章 丹麥教師
一、“教師”(pedagogue)意味著什么
二、丹麥的教師培訓
三、早期教育機構中的教師角色
本章要點
實踐反思
第四章 學習環境
一、學習環境在哪里
二、室內環境
三、戶外環境
四、鄉村自然幼兒園
五、有森林小組的都市幼兒園
六、危險與挑戰
本章要點
實踐反思
第五章 丹麥早期教育機構的組織
一、背景
二、服務類型
三、早期教育機構的組織
四、丹麥早期教育的課程設置
本章要點
實踐反思
第六章 丹麥森林學校教育方式的未來
一、家長
二、地方官員
三、調查研究
附錄1 丹麥教師培養
附錄2 研究概要
后記
展開全部
丹麥林校教育 作者簡介
簡•威廉姆斯-西格弗萊森：丹麥大自然教育機構的創立者、主管、咨詢師。其工作立足于丹麥，面向世界各地開展有關丹麥式森林學校教育的教師培訓與專業咨詢工作。
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