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全國重點大學錄取分數(shù)線:2020年 版權信息
- ISBN：9787568281928
- 條形碼：9787568281928 ; 978-7-5682-8192-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全國重點大學錄取分數(shù)線:2020年 本書特色
本書詳細統(tǒng)計了全國教育部直屬、雙一流建設高校、“211、985”工程重點建設高校近年分省分專業(yè)各批次錄取*分、*分、平均分及省控線等內(nèi)容；并進行科學合理的編排，以便考生根據(jù)往年分數(shù)線，結合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。
全國重點大學錄取分數(shù)線:2020年 內(nèi)容簡介
隨著近年來在全國范圍推行平行志愿的錄取方式和新高考改革實驗區(qū)探索的成功，高考錄取改變了過去先看志愿再看分數(shù)的模式，在錄取和投檔時，采取“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則， 使考生擁有了更多的選擇和錄取機會。這在一定程度上降低了考生填報志愿的風險，擴大了考生的選擇范圍，有效地提高了考生的錄取率。
但實行平行志愿并不能完全化解現(xiàn)行錄取體制下填報高考志愿的所有風險。在現(xiàn)行錄取體制下，部分院校調(diào)檔人數(shù)有時會大于其招生計劃人數(shù)（高校調(diào)檔比例一般在1∶1.2），這樣就會有一定數(shù)量的考生在公平競爭、全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取后自然落榜。另外，每年出分后在網(wǎng)上志愿填報時限較短，而且這個過程也是動態(tài)變化的，所以一定要提前做好規(guī)劃和預案，從而避免出現(xiàn)問題后的慌亂。因此，考生填報志愿仍然要依據(jù)分數(shù)位次準確定位，統(tǒng)籌兼顧，慎重選擇，科學填報。
對于考生和家長來說，填報志愿現(xiàn)學現(xiàn)用，無疑會有部分考生和家長因信息溝通不及時、政策理解不到位等而導致志愿填報失誤。特別是在平行志愿中強調(diào)分數(shù)和專業(yè)優(yōu)先的情況下，根據(jù)往年錄取分數(shù)線，結合自己的成績準確填報志愿仍是考生和家長*關心的問題。那么，如何利用錄取分數(shù)線選擇院校和專業(yè)呢？
我們建議考生在填報志愿時，主要從以下幾個方面進行綜合分析：
1.分析心儀院校歷年錄取分數(shù)線的變化規(guī)律。
2.合理預測省、自治區(qū)、直轄市控制線。
3.結合自身實際情況估計自己的相對位置。
4.注意院校、專業(yè)分數(shù)級差。
5.出分后準確把握所在省、自治區(qū)、直轄市的分數(shù)位次與預錄取院校的錄取成績排名。
例如，某考生對北京大學近三年來在本省*錄取分數(shù)線比較后發(fā)現(xiàn)：北京大學錄取分數(shù)線一般都高于本省一本線80～100分，且分數(shù)線穩(wěn)定。此考生要想報考北京大學，必須高出一本線80分以上才有被錄取的希望。
如果考生不能正確地分析這些分數(shù)線，則填志愿時可能出現(xiàn)偏差。在對比往年錄取分數(shù)線時，部分考生認為自己的考分只要高于某個學校某個專業(yè)過去幾年的*錄取分數(shù)線，填報此學校的這個專業(yè)就會被錄取，實際上這是考生對以前錄取分數(shù)線不全面的看法。因為每年高考考題的難易程度不可能相同，報考學校的考生人數(shù)、考生的分數(shù)也不可能相同，這些因素會導致院校和專業(yè)的錄取分數(shù)線上下浮動。 隨著近年來在全國范圍推行平行志愿的錄取方式和新高考改革實驗區(qū)探索的成功，高考錄取改變了過去先看志愿再看分數(shù)的模式，在錄取和投檔時，采取“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則， 使考生擁有了更多的選擇和錄取機會。這在一定程度上降低了考生填報志愿的風險，擴大了考生的選擇范圍，有效地提高了考生的錄取率。但實行平行志愿并不能完全化解現(xiàn)行錄取體制下填報高考志愿的所有風險。在現(xiàn)行錄取體制下，部分院校調(diào)檔人數(shù)有時會大于其招生計劃人數(shù)（高校調(diào)檔比例一般在1∶1.2），這樣就會有一定數(shù)量的考生在公平競爭、全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取后自然落榜。另外，每年出分后在網(wǎng)上志愿填報時限較短，而且這個過程也是動態(tài)變化的，所以一定要提前做好規(guī)劃和預案，從而避免出現(xiàn)問題后的慌亂。因此，考生填報志愿仍然要依據(jù)分數(shù)位次準確定位，統(tǒng)籌兼顧，慎重選擇，科學填報。對于考生和家長來說，填報志愿現(xiàn)學現(xiàn)用，無疑會有部分考生和家長因信息溝通不及時、政策理解不到位等而導致志愿填報失誤。特別是在平行志愿中強調(diào)分數(shù)和專業(yè)優(yōu)先的情況下，根據(jù)往年錄取分數(shù)線，結合自己的成績準確填報志愿仍是考生和家長*關心的問題。那么，如何利用錄取分數(shù)線選擇院校和專業(yè)呢？我們建議考生在填報志愿時，主要從以下幾個方面進行綜合分析：1.分析心儀院校歷年錄取分數(shù)線的變化規(guī)律。2.合理預測省、自治區(qū)、直轄市控制線。3.結合自身實際情況估計自己的相對位置。4.注意院校、專業(yè)分數(shù)級差。5.出分后準確把握所在省、自治區(qū)、直轄市的分數(shù)位次與預錄取院校的錄取成績排名。例如，某考生對北京大學近三年來在本省*錄取分數(shù)線比較后發(fā)現(xiàn)：北京大學錄取分數(shù)線一般都高于本省一本線80～100分，且分數(shù)線穩(wěn)定。此考生要想報考北京大學，必須高出一本線80分以上才有被錄取的希望。如果考生不能正確地分析這些分數(shù)線，則填志愿時可能出現(xiàn)偏差。在對比往年錄取分數(shù)線時，部分考生認為自己的考分只要高于某個學校某個專業(yè)過去幾年的*錄取分數(shù)線，填報此學校的這個專業(yè)就會被錄取，實際上這是考生對以前錄取分數(shù)線不全面的看法。因為每年高考考題的難易程度不可能相同，報考學校的考生人數(shù)、考生的分數(shù)也不可能相同，這些因素會導致院校和專業(yè)的錄取分數(shù)線上下浮動。一部分考生也知道往年分數(shù)線有參考價值，但面對當年本省和近幾年各高校的錄取分數(shù)線、投檔分數(shù)線、錄取位次時，不能從中找出對自己填報志愿有幫助的信息；還有部分考生在根據(jù)分數(shù)線填報志愿時仍存在一些誤區(qū)，過度關注當年分數(shù)線，對近幾年來各院校的分數(shù)線變化趨勢只作簡單參考，未進行認真研究，從而導致填報院校的盲目性。有鑒于此，本書編委會想考生所想，急家長所急，在多年報考類圖書編著經(jīng)驗的基礎上，編寫了《全國重點大學錄取分數(shù)線》，該書詳細統(tǒng)計了全國教育部直屬、雙一流建設高校、“211、985”工程重點建設高校近年分省分專業(yè)各批次錄取*分、*分、平均分及省控線等內(nèi)容；并進行科學合理的編排，以便考生根據(jù)往年分數(shù)線，結合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。該書主要針對高考考生及其家長關心的問題，為其填報高考志愿提供參考依據(jù)和具體指導，使考生能從自身成績和招生院校的歷年實際錄取情況出發(fā)，冷靜地、有層次地、有目的地進行分析，合理填報志愿，*終達到考分與所選擇的學校、專業(yè)的完美匹配。該書數(shù)據(jù)新、資料全、查閱方便，是考生、家長及老師高考填報志愿的**用書之一。另外，該書既可幫助中學領導、高校領導、招生人員和教師了解高校招生狀況，還可供廣大教育培訓機構工作者、教育工作者和關注高考的人士閱讀和參考。
全國重點大學錄取分數(shù)線:2020年 目錄
北京
北京大學
清華大學
北京師范大學
中國人民大學
北京航空航天大學
北京理工大學
中國農(nóng)業(yè)大學
中央民族大學
北京科技大學
北京化工大學
北京交通大學
北京郵電大學
中國傳媒大學
北京林業(yè)大學
中國政法大學
華北電力大學
中央財經(jīng)大學
北京協(xié)和醫(yī)學院
北京中醫(yī)藥大學
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學
中國礦業(yè)大學(北京)
中國地質(zhì)大學(北京)
中國石油大學(北京)
北京語言大學
北京外國語大學
北京體育大學
北京工業(yè)大學
國際關系學院
首都師范大學
中國人民公安大學
外交學院
中國科學院大學
天津
南開大學
天津大學
天津醫(yī)科大學
天津工業(yè)大學
天津中醫(yī)藥大學
河北
河北工業(yè)大學
山西
太原理工大學
內(nèi)蒙古
內(nèi)蒙古大學
遼寧
東北大學
大連理工大學
大連海事大學
遼寧大學
吉林
吉林大學
東北師范大學
延邊大學
黑龍江
哈爾濱工業(yè)大學
哈爾濱工程大學
東北林業(yè)大學
東北農(nóng)業(yè)大學
上海
復旦大學
同濟大學
上海交通大學
華東理工大學
東華大學
華東師范大學
上海海洋大學
上海外國語大學
上海財經(jīng)大學
上海大學
上海中醫(yī)藥大學
上海體育學院
海軍軍醫(yī)大學
江蘇
南京大學
東南大學
中國礦業(yè)大學
河海大學
江南大學
南京農(nóng)業(yè)大學
中國藥科大學
南京航空航天大學
南京理工大學
蘇州大學
南京師范大學
南京林業(yè)大學
南京信息工程大學
南京郵電大學
南京中醫(yī)藥大學
浙江
浙江大學
寧波大學
安徽
合肥工業(yè)大學
中國科學技術大學
安徽大學
福建
廈門大學
福州大學
江西
南昌大學
山東
山東大學
中國海洋大學
中國石油大學(華東)
河南
鄭州大學
河南大學
湖北
武漢大學
華中科技大學
中國地質(zhì)大學(武漢)
武漢理工大學
華中師范大學
華中農(nóng)業(yè)大學
中南財經(jīng)政法大學
湖南
湖南大學
中南大學
湖南師范大學
廣東
華南理工大學
中山大學
暨南大學
華南師范大學
廣州中醫(yī)藥大學
華南農(nóng)業(yè)大學
廣西
廣西大學
海南
海南大學
重慶
重慶大學
西南大學
四川
四川大學
西南財經(jīng)大學
電子科技大學
西南交通大學
四川農(nóng)業(yè)大學
成都理工大學
成都中醫(yī)藥大學
西南石油大學
貴州
貴州大學
云南
云南大學
西藏
西藏大學
陜西
西北農(nóng)林科技大學
西安交通大學
陜西師范大學
西安電子科技大學
長安大學
西北工業(yè)大學
西北大學
甘肅
蘭州大學
青海
青海大學
寧夏
寧夏大學
新疆
石河子大學
附錄 2017—12019年全國分省各批次錄取控制分數(shù)線
展開全部
全國重點大學錄取分數(shù)線:2020年 作者簡介
王奇，男，1976年出生在河南南陽。自2000年從事教育類圖書策劃出版發(fā)行，策劃高考報考指南系列叢書，本人被很多中學，一線媒體聘為首席高考志愿指導專家顧問。憑借十多年的志愿類圖書出版策劃積累的知識面和廣布全國的大學人脈資源，可做到精準掌控學校招生信息。對考生的職業(yè)規(guī)劃和志愿填報有非常豐富的經(jīng)驗和精準把控能力。2003年創(chuàng)立北京千縱科技發(fā)展有限公司，其業(yè)務范圍涉及教育行業(yè)各類圖書出版發(fā)行。目前為止主營業(yè)務為各類學校學生用書、圖書館館配用書、農(nóng)家書屋、政府文化圖書用品采購，數(shù)字信息化平臺建設，在線教育等。個人和企業(yè)多次獲得市區(qū)好評，是首批北京市文委文化消費推薦優(yōu)秀企業(yè)，正版產(chǎn)品銷售示范企業(yè)，殘疾人關愛與交費先進企業(yè)等。2015年榮獲南陽市勞動模范稱號，是對他多年來服務教育的肯定。
王奇，男，1976年出生在河南南陽。自2000年從事教育類圖書策劃出版發(fā)行，策劃高考報考指南系列叢書，本人被很多中學，一線媒體聘為首席高考志愿指導專家顧問。憑借十多年的志愿類圖書出版策劃積累的知識面和廣布全國的大學人脈資源，可做到精準掌控學校招生信息。對考生的職業(yè)規(guī)劃和志愿填報有非常豐富的經(jīng)驗和精準把控能力。2003年創(chuàng)立北京千縱科技發(fā)展有限公司，其業(yè)務范圍涉及教育行業(yè)各類圖書出版發(fā)行。目前為止主營業(yè)務為各類學校學生用書、圖書館館配用書、農(nóng)家書屋、政府文化圖書用品采購，數(shù)字信息化平臺建設，在線教育等。個人和企業(yè)多次獲得市區(qū)好評，是首批北京市文委文化消費推薦優(yōu)秀企業(yè)，正版產(chǎn)品銷售示范企業(yè)，殘疾人關愛與交費先進企業(yè)等。2015年榮獲南陽市勞動模范稱號，是對他多年來服務教育的肯定。
牛相燕，男，34歲，河北省大名縣，邯鄲市第一中學高考研究室主任。自2006年參加工作以來，刻苦努力，開拓創(chuàng)新，出色完成學校的各項教育教學任務。自參加工作以來，一直負責學校的數(shù)據(jù)測算工作，數(shù)據(jù)測算及時準確，為學校和年級的成績分析工作做出了貢獻。在信息學奧賽輔導方面，該同志認真研究歷年考題和學生特點，針對每一名學生認真輔導，先后整理《信息學奧賽算法匯編》《信息學奧賽語言基礎》等校本教材，培養(yǎng)了幾十名同學獲得省級一等獎以上獎勵。在《教育》雜志發(fā)表文章《高中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和激發(fā)》，在《科研》雜志發(fā)表《課堂教學培養(yǎng)學生信息獲取能力的策略研究》,在《教育科學》發(fā)表《高中生信息核心素養(yǎng)研究》等文章。該同志自擔任邯鄲市第一中學高考研究室主任以來，圍繞處室職責和工作需要，認真謀劃，及時總結，為高三備考工作做出了貢獻，自主招生工作成績顯著提高，在該同志的參與下，在2017年全國自主招生500強中學排行榜中，我校以650人的優(yōu)異成績名列全國第8名。該同志先后榮獲“服務標兵”，“新校區(qū)建設先鋒獎”，招生工作先進個人，教科研節(jié)先進工作者，明星教練員，優(yōu)秀論文獎，優(yōu)秀輔導員，并指導上百名學生獲得信息技術奧賽，電腦作品大賽，科技創(chuàng)新大學，計算機表演賽等大賽中獲省一等獎以上獎項，同時該同志榮獲全國教學實踐活動一等獎。
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