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應用語言學理論視閾下高校英語教學實踐研究 版權信息
- ISBN：9787502484262
- 條形碼：9787502484262 ; 978-7-5024-8426-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
應用語言學理論視閾下高校英語教學實踐研究 內容簡介
本書在闡述應用語言學的研究重要性、性質、發展歷程、理論及核心領域等問題的基礎上, 探討了應用語言學與語言教學有機融合的意義。本書的重點內容是應用語言學視域下高校英語的基礎知識、基本技能以及文化導入的教學。
應用語言學理論視閾下高校英語教學實踐研究 目錄
1 緒論
1．1 應用語言學概述
1．1．1 應用語言學的產生和發展
1．1．2 應用語言學的定義
1．1．3 應用語言學的研究領域
1．1．4 應用語言學的基本理論
1．1．5 應用語言學的發展趨向
1．2 應用語言學與高校英語教學
1．2．1 應用語言學對高校英語教學的作用
1．2．2 應用語言學在高校英語教學中的應用
2 高校英語教學模式與課程建設
2．1 陳述式教學模式在非英語專業教學中的實踐
2．1．1 陳述式教學模式與內容依托式教學法的基本理念
2．1．2 陳述式教學模式在非英語專業教學中的應用
2．1．3 推行陳述式教學模式的現實價值
2．1．4 陳述式教學模式實施過程中需要關注的問題
2．2 基于聽說能力培養的選修課課程建設
2．2．1 基于聽說能力培養的選修課程的理論基礎
2．2．2 高校英語選修課課程建設
2．3 英語幽默情景劇應用于英語實用寫作教學
2．3．1 英語幽默情景劇應用于英語實用寫作教學中的可行性
2．3．2 高校英語實用寫作教學中應用幽默情景劇的具體情況
2．4 基于社會建構主義的不錯英語交互教學模式
2．4．1 社會建構主義理論概述
2．4．2 交互式教學在不錯英語教學中的應用
3 高校英語學習策略
3．1 思維導圖輔助學生英語學習的策略
3．1．1 思維導圖及其軟件的基本知識
3．1．2 思維導圖對學生英語學習策略的輔助作用
3．2 學生認知、元認知策略調查分析
3．2．1 認知和元認知策略理論的基本知識
3．2．2 學生認知、元認知策略的實證探究
4 高校英語聽力教學
4．1 語言遷移與聽力理解
4．1．1 語言遷移的基本知識和聽力理解具體過程
4．1．2 語言遷移在英語聽力實踐教學中的應用
4．1．3 語言遷移對英語聽力教學的啟示
4．2 圖式理論與高校英語聽力課
4．2．1 圖式理論的相關內容
4．2．2 圖式理論對高校英語聽力理解所產生的作用
4．2．3 圖式理論在高校英語聽力教學的應用
4．3 高校英語以聽促寫的行動研究
4．3．1 行動研究理論的基本知識
4．3．2 大學英語聽力、寫作教學的現狀和行動研究的必要性
4．3．3 高校英語以聽促寫的實證研究
4．4 多維模式的形成性評估促進高校英語聽力教學
4．4．1 教學評估理念和研究目的基本知識
4．4．2 形成性評估和終結性評估的區別
4．4．3 多維模式的形成性評估在高校英語聽力教學中的應用
5 高校英語口語教學與網絡測試
5．1 提高口語應用能力教學模式改革的實驗
5．1．1 提高口語應用能力教學模式改革的理論依據
5．1．2 高校口語應用能力教學模式改革的實證研究
5．2 英語口語話語標記語使用特點
5．2．1 話語標記語的功能和分類
5．2．2 高校英語口語話語標記語使用特點研究
5．3 高校英語四級網考對學生英語學習反撥效應的影響
5．3．1 國內外在反撥效應方面的研究
5．3．2 四級網考簡介
5．3．3 高校英語四級網考對學生英語學習反拔效應影響的研究
5．4 測試與訓練系統在高校英語四級網考培訓中的應用
5．4．1 教育信息化、測試與訓練系統相關知識
5．4．2 測試與訓練系統在高校英語教學中的應用
5．5 英語四級網考與筆考的對比研究
5．5．1 國內外關于網考與筆考的對比研究
5．5．2 基于高校英語四級網考和筆考的對比研究
5．5．3 英語四級網考和筆考的對比研究對高校英語教學的啟示
5．6 高校英語四級網考學生適應性與焦慮情況
5．6．1 適應和焦慮的基本概念
5．6．2 高校英語四級網考學生適應性與焦慮情況的調查研究
6 語料庫方法在高校英語寫作中的應用
6．1 語料庫檢索工具在英語寫作教學中的應用
6．1．1 語料庫檢索工具應用于英語寫作教學的理論支撐
6．1．2 常用的語料庫檢索工具
6．1．3 語料庫檢索工具在高校英語寫作教學中的應用研究
6．2 語料庫輔助詞塊教學在英語寫作教學中的應用
6．2．1 詞塊教學基礎知識
6．2．2 語料庫輔助詞塊教學在英語寫作教學中的應用研究
6．2．3 結論與啟示
6．3 高；A階段學習者強化語使用特點
6．3．1 強化語的概念及其相關研究
6．3．2 基于語料庫方法探究基礎階段學習者強化語使用特點的
實證研究
7 ESP/EAP教學
7．1 ESP與高校英語教學發展方向
7．1．1 問題提出的背景
7．1．2 ESP教學及其在我國的發展狀況
7．1．3 重申ESP教學的理論依據
7．1．4 對ESP教學的進一步認識
7．1．5 處理好ESP教學的幾個關系
7．2 基于ESP英語的教學模式改進研究
7．2．1 英語教學模式中現存問題分析
7．2．2 基于ESP英語的教學模式改進途徑
7．3 ESP與英語通識教育課程設置
7．3．1 兩種互相對立的高校英語教學發展觀
7．3．2 英語通識教育提出的背景
7．3．3 高校英語教學中開設通識教育課程的質疑
7．4 國際ESP教學對我國高校英
1．1 應用語言學概述
1．1．1 應用語言學的產生和發展
1．1．2 應用語言學的定義
1．1．3 應用語言學的研究領域
1．1．4 應用語言學的基本理論
1．1．5 應用語言學的發展趨向
1．2 應用語言學與高校英語教學
1．2．1 應用語言學對高校英語教學的作用
1．2．2 應用語言學在高校英語教學中的應用
2 高校英語教學模式與課程建設
2．1 陳述式教學模式在非英語專業教學中的實踐
2．1．1 陳述式教學模式與內容依托式教學法的基本理念
2．1．2 陳述式教學模式在非英語專業教學中的應用
2．1．3 推行陳述式教學模式的現實價值
2．1．4 陳述式教學模式實施過程中需要關注的問題
2．2 基于聽說能力培養的選修課課程建設
2．2．1 基于聽說能力培養的選修課程的理論基礎
2．2．2 高校英語選修課課程建設
2．3 英語幽默情景劇應用于英語實用寫作教學
2．3．1 英語幽默情景劇應用于英語實用寫作教學中的可行性
2．3．2 高校英語實用寫作教學中應用幽默情景劇的具體情況
2．4 基于社會建構主義的不錯英語交互教學模式
2．4．1 社會建構主義理論概述
2．4．2 交互式教學在不錯英語教學中的應用
3 高校英語學習策略
3．1 思維導圖輔助學生英語學習的策略
3．1．1 思維導圖及其軟件的基本知識
3．1．2 思維導圖對學生英語學習策略的輔助作用
3．2 學生認知、元認知策略調查分析
3．2．1 認知和元認知策略理論的基本知識
3．2．2 學生認知、元認知策略的實證探究
4 高校英語聽力教學
4．1 語言遷移與聽力理解
4．1．1 語言遷移的基本知識和聽力理解具體過程
4．1．2 語言遷移在英語聽力實踐教學中的應用
4．1．3 語言遷移對英語聽力教學的啟示
4．2 圖式理論與高校英語聽力課
4．2．1 圖式理論的相關內容
4．2．2 圖式理論對高校英語聽力理解所產生的作用
4．2．3 圖式理論在高校英語聽力教學的應用
4．3 高校英語以聽促寫的行動研究
4．3．1 行動研究理論的基本知識
4．3．2 大學英語聽力、寫作教學的現狀和行動研究的必要性
4．3．3 高校英語以聽促寫的實證研究
4．4 多維模式的形成性評估促進高校英語聽力教學
4．4．1 教學評估理念和研究目的基本知識
4．4．2 形成性評估和終結性評估的區別
4．4．3 多維模式的形成性評估在高校英語聽力教學中的應用
5 高校英語口語教學與網絡測試
5．1 提高口語應用能力教學模式改革的實驗
5．1．1 提高口語應用能力教學模式改革的理論依據
5．1．2 高校口語應用能力教學模式改革的實證研究
5．2 英語口語話語標記語使用特點
5．2．1 話語標記語的功能和分類
5．2．2 高校英語口語話語標記語使用特點研究
5．3 高校英語四級網考對學生英語學習反撥效應的影響
5．3．1 國內外在反撥效應方面的研究
5．3．2 四級網考簡介
5．3．3 高校英語四級網考對學生英語學習反拔效應影響的研究
5．4 測試與訓練系統在高校英語四級網考培訓中的應用
5．4．1 教育信息化、測試與訓練系統相關知識
5．4．2 測試與訓練系統在高校英語教學中的應用
5．5 英語四級網考與筆考的對比研究
5．5．1 國內外關于網考與筆考的對比研究
5．5．2 基于高校英語四級網考和筆考的對比研究
5．5．3 英語四級網考和筆考的對比研究對高校英語教學的啟示
5．6 高校英語四級網考學生適應性與焦慮情況
5．6．1 適應和焦慮的基本概念
5．6．2 高校英語四級網考學生適應性與焦慮情況的調查研究
6 語料庫方法在高校英語寫作中的應用
6．1 語料庫檢索工具在英語寫作教學中的應用
6．1．1 語料庫檢索工具應用于英語寫作教學的理論支撐
6．1．2 常用的語料庫檢索工具
6．1．3 語料庫檢索工具在高校英語寫作教學中的應用研究
6．2 語料庫輔助詞塊教學在英語寫作教學中的應用
6．2．1 詞塊教學基礎知識
6．2．2 語料庫輔助詞塊教學在英語寫作教學中的應用研究
6．2．3 結論與啟示
6．3 高；A階段學習者強化語使用特點
6．3．1 強化語的概念及其相關研究
6．3．2 基于語料庫方法探究基礎階段學習者強化語使用特點的
實證研究
7 ESP/EAP教學
7．1 ESP與高校英語教學發展方向
7．1．1 問題提出的背景
7．1．2 ESP教學及其在我國的發展狀況
7．1．3 重申ESP教學的理論依據
7．1．4 對ESP教學的進一步認識
7．1．5 處理好ESP教學的幾個關系
7．2 基于ESP英語的教學模式改進研究
7．2．1 英語教學模式中現存問題分析
7．2．2 基于ESP英語的教學模式改進途徑
7．3 ESP與英語通識教育課程設置
7．3．1 兩種互相對立的高校英語教學發展觀
7．3．2 英語通識教育提出的背景
7．3．3 高校英語教學中開設通識教育課程的質疑
7．4 國際ESP教學對我國高校英
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應用語言學理論視閾下高校英語教學實踐研究 作者簡介
郭慧瑩，1986年1月出生，云南經濟管理學院講師，研究生學歷。2012年參加工作，一直在云南經濟管理學院任教。在7年的工作中一直秉承著“不忘初心，行走在樸素而幸福的教育路上”的宗旨，兢兢業業，始終牢記教育的初衷和認真。
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