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多年學生成兄弟 版權信息
- ISBN：9787570910540
- 條形碼：9787570910540 ; 978-7-5709-1054-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
多年學生成兄弟 本書特色
趙萬明，哈爾濱市“四有”好老師，哈爾濱市第十二中學一級語文教師。其作品關注社會，細恩人生，語言質樸，情意深切。 在他當班主任的這些年里，和學生之間發生了許多刻骨銘心的故事。學生身上那份彌足珍貴的純真凈化了他的靈魂，貧困學生家境的艱難與復雜使他深化了對教育使命的認知。作為教師，作為一名普通市重點高中的班主任，他想把這些人與事用自己的方式書寫下來，一為致敬過往，二為激勵未來。
多年學生成兄弟 內容簡介
《多年學生成兄弟》取材于一位高中班主任老師十多年的教育教學生活，有情節，有思悟。這些鮮活的校園故事或趣味盎然且耐人尋味，或悲苦復雜且引人感慨，充分展示了高中生的幽默與風趣，淳樸與勤奮，也反映了部分學生的困惑凄苦，揭示了家庭環境對孩子精神成長的重要價值，彰顯了高中班主任對學生、對教育的良苦用心。
多年學生成兄弟 目錄
一 趣事多多
二 問題重重
三 溫情款款
四 佳績連連
五 境遇紛紛
六 驚動頻頻
七 家教深深
八 恩情綿綿
二 問題重重
三 溫情款款
四 佳績連連
五 境遇紛紛
六 驚動頻頻
七 家教深深
八 恩情綿綿
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多年學生成兄弟 節選
《多年學生成兄弟》： 一 趣事多多 純真幽默的大黃樂死人 剛上班時，我一個人租住著頂樓九十平方米的大房子，房子空曠得很，除了兩張大床，再無他物。為了消解寂寞，更為了分擔房租，我招了三個住宿生。黃春雨就是其中一個，因為他有時候說話太沖，經常和同學們爭辯，甚至爭吵，所以開始的時候他的人際關系比較緊張，誰曾想過他竟是那屆學生中**個考上研究生的學生。 同學們稱他為大黃，我開始不知道原因，后來聽學生王昊說之所以給他起這個名號，一是因為他整天誰都“撕咬”。二是因為王昊家有一只忠誠的黃狗就叫大黃。大黃雖然一天總跟他犟，但并不影響他們倆之間的感情。大黃知道這名字跟忠誠有關，也沒表示任何不滿，反而豁達地接受了。 大黃的眼睛很小，垂眼看書時別人就會以為他把眼睛閉上了，上課的時候總招老師用尖厲的聲音點名提醒：“黃春雨，怎么睡著了？站起來聽！” 我是班主任，沒正課的時候，經常在班級看自習。有一天，我想回宿舍取東西，可忘了帶鑰匙，就趁學生自習的時候走進教室，為了不打擾同學，我悄悄地來到大黃身邊，并把手伸了過去，放在大黃的面前晃了晃，我以為大黃坐著睡著了。大黃猛地抬頭，就把手里的手機遞給了我，原來他的小眼睛一直盯著桌子底下的手機看小說呢！我故作鎮靜地把手機揣好，又把手伸過去，板著臉說：“我要宿舍鑰匙！” “哈哈哈，哈哈哈哈，哈哈哈……”他的同桌憋不住大笑起來，后桌聽他同桌說：“老師要鑰匙，他把手機交上去啦！”后桌也大笑起來，全班都知道了，班級里就這樣震蕩著無法抑制的歡笑聲。 大黃這屆學生的基礎普遍較差，而大黃的語文基礎特別的差。不會也就罷了，但他不肯善罷甘休，不會的題他會認真地蒙，絕不會空著。開學初，學校強調要做好初高中銜接，我們幾個語文老師特別注重集體備課，每次備課都要確定每周一中午小測的內容。那天正好我監考。試卷中有道小題出自初中名篇《桃花源記》，問的是“《桃花源記》中寫出了典型的農村生活情景并成為后世山水田園詩的典范的是哪兩句”。 在學生基本答完這道題的時候，我想看看學生解答情況，就往下走走，**排左右兩個同學都沒答上，一片空白。我就繼續往前走，一個一個地看學生填寫的具體內容。一個學生開頭一句寫的是“阡陌交通”，我很高興，往下一看寫的是“雞犬相問”，我替他感到遺憾；又看了一個學生的，前一句寫的沒錯，后一句寫的是“雞大相聞”，我的心啊！怎么能這么馬虎呢？我真想上去把他丟的那個點兒給加上。又往前走兩步，我發現大黃寫的答案更讓人錯愕：“阡陌交通，雞犬相吻”。他是來搞笑的吧？我暈！ 剛考完試，我在走廊遇到了大黃，便問：“這次你語文能不能超過一百分？” 大黃一愣，然后吞吞吐吐地說：“抄，能過一百分。”說完他就跑了，身邊的同學也笑著走開了。 一日我和學生一起做課外文言文練習題。當我提問到選自《尹會一傳》中的一段文字——“其母李前以節孝旌”中這個“旌”字的意思時，大黃同學舉手向我提問：“老師，*后一個字念什么？” “jing，也是《蘇武傳》中‘旌旄落盡’中的‘旌’。”我舉例示范道。 我的話音剛落，大黃恍然大悟了似的，急忙大聲說：“啊！我知道它的意思， ‘旌’就是帶毛的棍！” 我氣得真想揍他，心里抱怨著，就不能關注一下語境嗎？就知道照抄照搬，也不深入研究。我一個詞一個詞地給他分析語境語意，啟發引導他思考，鼓勵他回答，*終他真的答對了——“被表彰。” “對啦！這回真的思考了！很不錯！”我及時表揚了他，然后指導他如何習慣運用詞典，平時多積累。孩子們因為剛開學，跟我們高中老師還有一定的距離感，縮短距離消除隔閡是需要我盡快做的事。沒事的時候我就跟唐僧似地主動找個別學生念經。 有一天，體育老師去市里上公開課，體育改成體活了，我就下樓來到操場上巡察。 我的內心是非常忐忑的，因為體育變體活，安全責任就是我的。我四處溜達，好像是跟他們玩，其實是在告訴他們該怎么玩，怎么遠離危險。 ……
多年學生成兄弟 作者簡介
趙萬明，筆名一亍，黑龍江省肇東人，中共黨員，市級作家協會會員，哈爾濱市“四有”好老師，哈爾濱市第十二中學一級語文教師。本科畢業于哈爾濱師范大學，大學時就開始創作。早年就有詩歌《床，我愛了桌》、散文鑒賞《通過意象選擇透視》等作品發表在校刊上。近年來有多篇評論、詩歌、散文、小說作品發表在《詩潮》《參花》《當代家庭教育》《綏化晚報》《少年素質教育報》等多家報紙雜志上。其作品關注社會，細恩人生，語言質樸，情意深切。被省內多位知名作家推薦為魯迅文學院和北京師范大學文學院合辦的現當代創意寫作碩士研究生班參選作家。
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