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讀唱古詩(shī)詞 版權(quán)信息
- ISBN：9787559057402
- 條形碼：9787559057402 ; 978-7-5590-5740-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
讀唱古詩(shī)詞 本書(shū)特色
掃一掃就能聽(tīng)能讀能唱的古詩(shī)詞，書(shū)中收錄古詩(shī)詞均由著名兒童音樂(lè)教育家管慧丹作曲并錄制配樂(lè)演唱音頻，聘請(qǐng)中央美術(shù)學(xué)院資深國(guó)畫(huà)教師繪制插圖，并結(jié)合當(dāng)下新媒體技術(shù)，方便少年兒童在讀古詩(shī)、賞國(guó)畫(huà)的同時(shí)，通過(guò)掃描二維碼聆聽(tīng)及學(xué)唱歌曲，在詩(shī)畫(huà)與音樂(lè)的多重感官中，體驗(yàn)興味盎然的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)。
讀唱古詩(shī)詞 內(nèi)容簡(jiǎn)介
掃一掃就能聽(tīng)能讀能唱的古詩(shī)詞，書(shū)中收錄古詩(shī)詞均由有名兒童音樂(lè)教育家管慧丹作曲并錄制配樂(lè)演唱音頻，聘請(qǐng)中央美術(shù)學(xué)院資深國(guó)畫(huà)教師繪制插圖，并結(jié)合當(dāng)下新媒體技術(shù)，方便少年兒童在讀古詩(shī)、賞國(guó)畫(huà)的同時(shí)，通過(guò)掃描二維碼聆聽(tīng)及學(xué)唱歌曲，在詩(shī)畫(huà)與音樂(lè)的多重感官中，體驗(yàn)興味盎然的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)。
讀唱古詩(shī)詞 目錄
憫農(nóng)
草
鳥(niǎo)嗚澗
江上漁者
尋隱者不遇
靜夜思
詠鵝
夜宿山寺
畫(huà)
詠柳
春曉
山村、詠懷
春夜喜雨（節(jié)選）
望廬山瀑布
小池
古朗月行（節(jié)選）
所見(jiàn)
登鸛雀樓
漁歌子
梅花
九月九日憶山東兄弟
竹枝詞二首（其一）
元日
山居秋暝（節(jié)選）
風(fēng)
鹿柴
清明
曉出凈慈寺送林于萬(wàn)
村居
池上
琵琶行(節(jié)選)
江南
天凈沙·秋思
鹿鳴（先秦）
早秋曲江感懷（節(jié)選）
約客
送靈澈上人
早發(fā)白帝城
題西林壁
江雪
行香子·樹(shù)繞村莊
桃花庵歌（節(jié)選）
敕勒歌
絕句四首（其三）
時(shí)雨（節(jié)選）
客中初夏
涼州詞
清平樂(lè)·村居
展開(kāi)全部
讀唱古詩(shī)詞 相關(guān)資料
歌聲中讀懂古詩(shī)詞 著名兒童音樂(lè)教育家 管慧丹 中國(guó)古典詩(shī)詞有一種寶貴的特質(zhì)，蘊(yùn)含著興發(fā)動(dòng)人的力量。本書(shū)依據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和接受心理，精心甄選出易于兒童理解和產(chǎn)生共鳴的詩(shī)詞作品，邀請(qǐng)中央美術(shù)學(xué)院資深國(guó)畫(huà)教師配圖，并為每首詩(shī)詞錄制了配樂(lè)演唱音頻，結(jié)合二維碼技術(shù)，令小讀者可以?huà)叽a跟唱。音樂(lè)創(chuàng)作上包含了豐富的節(jié)奏型、節(jié)拍和調(diào)式，通過(guò)歌唱的形式傳達(dá)詩(shī)詞的意境和美感，使閱讀和音樂(lè)相結(jié)合，讓小讀者獲得對(duì)音樂(lè)藝術(shù)和詩(shī)詞藝術(shù)的雙重體驗(yàn)，提升音樂(lè)能力，拓展對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、調(diào)式調(diào)性的感知的審美廣度。 在本書(shū)收入的 48 首歌曲中，既包含了五聲調(diào)式，即宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式（讀音：gōng shāng jué zhǐ yǔ，是五聲調(diào)式中五個(gè)不同音的名稱(chēng)，簡(jiǎn)譜中以 1、2、3、5、6 表示，即宮 1（Do），商 2（Re），角 3（Mi），徵 5（Sol），羽 6（La），也包含了在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加了清角、變徵、變宮的六聲調(diào)式，還有雅樂(lè)七聲調(diào)式。除此之外，大調(diào)式、小調(diào)式、和聲調(diào)式也包含其中。 在音樂(lè)的節(jié)拍上，本書(shū)中的歌曲使用了 3/4、4/4、2/4、8/4、5/4、3/8、6/8、12/8 及多種混合節(jié)拍，在旋律調(diào)式、節(jié)拍和節(jié)奏的運(yùn)用上，與詩(shī)詞韻律、意境及所表達(dá)的情感相契合，個(gè)別作品運(yùn)用了節(jié)拍的變換，也是基于詩(shī)詞意境和音樂(lè)的發(fā)展所做的處理。 “詞曲和諧、自然統(tǒng)一”是我在創(chuàng)作過(guò)程中所追求的，如音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與詩(shī)詞的五言、七言格律一致，規(guī)律重復(fù)的節(jié)奏型及起承轉(zhuǎn)合的曲調(diào)變化常與詩(shī)詞意思相契合。 在宋詞的部分，音樂(lè)結(jié)構(gòu)更加自由，出現(xiàn)長(zhǎng)短句變化、節(jié)拍變化、跳音連音的對(duì)比、速度的對(duì)比等更豐富的音樂(lè)形式。在早期的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)豐富的調(diào)式和節(jié)奏節(jié)拍，為兒童保留了在未來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)和交流中更多的接納度和可能性。 感謝新疆青少年出版社為出版本書(shū)所做出的持續(xù)努力，感謝我的同事徐蓉女士為本書(shū)的出版和推廣提供及時(shí)的支持，感謝每一位閱讀本書(shū)、跟著本書(shū)學(xué)唱古詩(shī)詞的大小朋友，希望能得到你們的喜愛(ài)和批評(píng)指正。 美好的古詩(shī)詞，今天你唱了沒(méi)有？ 資深閱讀推廣人 徐 蓉 吟唱古詩(shī)詞歌曲，是將語(yǔ)言具備的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢的特點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。兒童的語(yǔ)言和音樂(lè)發(fā)展是密不可分的，將古詩(shī)詞高度提煉的文字配以適合的音樂(lè)，不僅順應(yīng)了兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，增加了讀和唱的趣味性，而且還能讓兒童在輕松記憶古詩(shī)詞的同時(shí)，提高對(duì)古詩(shī)詞的感受力和理解力。 《讀唱古詩(shī)詞》從流傳千年的中華古詩(shī)詞中精挑細(xì)選了48首經(jīng)典之作，其中《畫(huà)》《詠鵝》等作品側(cè)重于對(duì)田園物景具象的描繪，然后過(guò)渡到《池上》《所見(jiàn)》等動(dòng)靜結(jié)合、采景喻情的作品，同時(shí)也采用了《梅花》《春夜喜雨》等虛實(shí)相間、體現(xiàn)古代文人精神品格的詩(shī)作。此外，書(shū)中還收錄了《天凈沙》《清平樂(lè)》等經(jīng)典詞牌作品。 書(shū)中的每首古詩(shī)詞都由管慧丹女士為之傾情創(chuàng)作樂(lè)曲，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、理解能力及學(xué)習(xí)反饋，反復(fù)打磨、錄制成音頻，這些可以唱出來(lái)的古詩(shī)詞在多妙教育培訓(xùn)中心的小學(xué)員中不僅用于常規(guī)學(xué)習(xí)，還衍生出了很多玩法—— 品詩(shī)與樂(lè)，只留美好 《古朗月行》（節(jié)選）在音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)選擇了整首詩(shī)的前 4 句作為歌詞。前兩句描寫(xiě)了兒童時(shí)期看見(jiàn)月亮?xí)r產(chǎn)生的想象，用“白玉盤(pán)”和“瑤臺(tái)鏡”來(lái)比喻圓月的形狀。 “呼”和“疑”這兩個(gè)動(dòng)詞分別在第二、第三樂(lè)句出現(xiàn)，是創(chuàng)作時(shí)重要的結(jié)構(gòu)因素：“呼”字在第二樂(lè)句，以較高音開(kāi)始，傳達(dá)出兒童的天真直率興奮之態(tài)；第三樂(lè)句“又疑瑤臺(tái)鏡”則采用了緩緩道來(lái)的節(jié)奏念謠，與旋律大膽地分開(kāi)，烘托出的俏皮與美好貼合兒童心性，讓孩子們可以輕松地念唱起來(lái)。*后，音樂(lè)與語(yǔ)言在第四樂(lè)句得到復(fù)合。本曲選用了 6/8 拍，鮮活地映襯出兒童天真爛漫、邊唱邊跳，活躍地隨圓舞曲舞動(dòng)的畫(huà)面。 詩(shī)與樂(lè)節(jié)節(jié)高，爸媽寶貝樂(lè)悠悠 《登鸛雀樓》的意境在于傳揚(yáng)一層又一層向上的精神，因此在作曲時(shí)也采用了二度向上的移調(diào)。每一段的*后一個(gè)音，與移調(diào)后的*音相同。學(xué)唱這首詩(shī)后，爸爸媽媽可以和寶貝一起接龍唱：寶貝唱*句，媽媽接第二句，爸爸唱第三句，寶貝再接回第四句，然后媽媽接著再唱*句。這一輪學(xué)唱的詩(shī)句雖然和前一輪重復(fù)，但音調(diào)是平穩(wěn)向上的，寶貝會(huì)接得很有意思，就在一輪又一輪接龍唱的過(guò)程中感受詩(shī)句傳遞的意境，同時(shí)完全背會(huì)已經(jīng)是太簡(jiǎn)單的一件事情啦！ 好玩的模唱，待客迎賓*有范兒 《小雅 • 鹿鳴》是《詩(shī)經(jīng) • 小雅》的首篇，也是一首宴飲詩(shī)。全詩(shī)的詩(shī)句很美，但相比四句唐詩(shī)而言文字量偏多，結(jié)構(gòu)也較為松散，讀來(lái)既有重復(fù)，也有變化，小朋友記憶起來(lái)并不容易。因此，作曲時(shí)特意設(shè)計(jì)了一種模唱重復(fù)的形式，在整個(gè)結(jié)構(gòu)上，后一句的重復(fù)幾乎和前一句保持同樣的曲調(diào)，達(dá)到一種怎么念就怎么唱的效果，更加突出唱和念的結(jié)合，便于詩(shī)意的傳遞。全詩(shī)*后幾句將歡樂(lè)氣氛推向高潮，并將主題深化，意在表達(dá)這次宴會(huì)不是一般的滿(mǎn)足口腹之需，而是為了“安樂(lè)其心”。 整首詩(shī)自始至終洋溢著歡快的氣氛，將讀者從“呦呦鹿鳴”的意境帶入“鼓瑟吹笙”的音樂(lè)伴奏聲中。音樂(lè)*后兩句處理為“自由吟唱”，讓小朋友在模唱之余可以依據(jù)自己的感受完成，可以是打著快板有節(jié)奏地念唱出來(lái)，也可以采用說(shuō)唱或爵士風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)。 怎么樣？試想家中有親朋好友前來(lái)做客，寶貝為大家演唱這首詩(shī)，爸爸媽媽如果能跟著寶貝模唱起來(lái)，那樣的氛圍是不是很歡樂(lè)？以這樣一首流傳幾千年的經(jīng)典宴飲詩(shī)為唱詞來(lái)待客迎賓，是不是太有范兒了？！ 音樂(lè)與詩(shī)，就是這么美好，帶來(lái)歡樂(lè)之余，經(jīng)得住細(xì)品。《讀唱古詩(shī)詞》送大小讀者一段充盈的時(shí)光。
讀唱古詩(shī)詞 作者簡(jiǎn)介
多妙教育，由權(quán)威音樂(lè)家、教育家、文學(xué)家、國(guó)際投資銀行家聯(lián)袂打造的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，以研發(fā)和推廣教育產(chǎn)品、藝術(shù)作品為核心，致力于讓音樂(lè)學(xué)習(xí)與兒童生活完美結(jié)合，讓音樂(lè)成為家庭生活方式，從而豐滿(mǎn)人生、完整人生。多妙教育多次舉辦國(guó)際音樂(lè)教育交流大會(huì)，多妙古詩(shī)詞藝術(shù)已走向加拿大、日本的多所幼兒園、小學(xué)并廣受歡迎。 管慧丹：多妙教育（DuoMeYou）創(chuàng)始人，中央音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院音樂(lè)親子課創(chuàng)始人，全國(guó)音樂(lè)師資認(rèn)證主講專(zhuān)家，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院“音樂(lè)教育與心理”課程體系負(fù)責(zé)人，德國(guó)國(guó)家音樂(lè)教育學(xué)院特邀訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，國(guó)際音樂(lè)教育協(xié)會(huì)(ISME)會(huì)員，代表作品有《多妙·音樂(lè)有聲書(shū)》（蘋(píng)果圖書(shū)）、《陽(yáng)光的聲音·小王子》（索尼音樂(lè)）、《同唱古詩(shī)詞》（中央音樂(lè)學(xué)院出版社）等，其所創(chuàng)作的古詩(shī)詞歌曲等系列音樂(lè)作品在酷狗音樂(lè)、QQ音樂(lè)、多妙之聲等平臺(tái)總播放量逾500萬(wàn)次。
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