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自主閱讀 版權信息
- ISBN：9787559059154
- 條形碼：9787559059154 ; 978-7-5590-5915-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
自主閱讀 本書特色
解答老師的閱讀教學困惑， 指正家長敦促閱讀的失誤，讓孩子自然地愛上閱讀 閱讀能力是所有學科的發展基礎，掌握閱讀才有機會掌握知識。讓孩子從小學習自己選書讀，培養孩子獨立閱讀的習慣，是提升孩子讀寫能力的關鍵。 本書作者指出提升語言能力需要經歷三大階段：一是聽故事，二是自主閱讀，三是專題研讀。家長和老師在指導孩子閱讀時，雖然會涉及這三大階段，但是他們對孩子的閱讀會多加干涉，使得孩子的閱讀興趣受到打擊。 本書直擊家長和老師閱讀指導時容易陷入的誤區，用科學的理論知識、切實的案例、精確的數據和嚴謹的論證為家長和老師撥開閱讀指導的迷霧，讓關心兒童閱讀的家長和老師學會指導孩子閱讀！
自主閱讀 內容簡介
解答老師的閱讀教學困惑， 指正家長敦促閱讀的失誤，讓孩子自然地愛上閱讀閱讀能力是所有學科的發展基礎，掌握閱讀才有機會掌握知識。讓孩子從小學習自己選書讀，培養孩子獨立閱讀的習慣，是提升孩子讀寫能力的關鍵。本書作者指出提升語言能力需要經歷三大階段：一是聽故事，二是自主閱讀，三是專題研讀。家長和老師在指導孩子閱讀時，雖然會涉及這三大階段，但是他們對孩子的閱讀會多加干涉，使得孩子的閱讀興趣受到打擊。本書直擊家長和老師閱讀指導時容易陷入的誤區，用科學的理論知識、切實的案例、準確的數據和嚴謹的論證為家長和老師撥開閱讀指導的迷霧，讓關心兒童閱讀的家長和老師學會指導孩子閱讀！
自主閱讀 目錄
引言
**章 可以理解且引人入勝的輸入
第二章 提升語言能力的三大階段
第三章 朗讀的功效與思考
第四章 自選讀物閱讀
第五章 他們會不會只讀垃圾讀物？
第六章 他們會不會只讀“簡單”的書？
第七章 PIRLS測驗告訴我們什么？
總結論
附錄
展開全部
自主閱讀 作者簡介
斯蒂芬·克拉生：世界著名語言學家、閱讀教育理論研究者、閱讀推廣人、作家，著作等身，影響深遠。 李思穎：美國南加州大學教育學院語言及讀寫能力博士。 劉英：美國舊金山州立大學教育學院副教授、孔子學院創院院長。 林俊宏：臺灣師范大學翻譯研究所博士。譯有赫拉利《人類簡史》三部曲、《大數據》、《未來的犯罪》、《建筑為何重要》等書。
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