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包郵 大學(xué)英語新課程體系探索

作者:謝小苑
出版社:光明日報(bào)出版社出版時間:2020-01-01
開本: 25cm 頁數(shù): 295頁
本類榜單:外語銷量榜
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大學(xué)英語新課程體系探索 版權(quán)信息

大學(xué)英語新課程體系探索 內(nèi)容簡介

  《大學(xué)英語新課程體系探索/光明社科文庫》采用理論與技術(shù)相結(jié)合的方法系統(tǒng)地探索大學(xué)英語新課程體系的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價。《大學(xué)英語新課程體系探索/光明社科文庫》共十章,分為四部分。**部分(一、二章)為理論體系,主要界定概念,梳理研究現(xiàn)狀,闡述理論基礎(chǔ)、政策依據(jù)對新課程體系構(gòu)建與實(shí)踐的指導(dǎo)和支撐作用。第二部分(第三、四、五章)為方法體系,通過需求分析和目標(biāo)分析論證,明確構(gòu)建新課程體系的技術(shù)路徑。第三部分(第六、七、八、九章)為實(shí)踐體系,設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價新課程體系的技術(shù)路徑。第四部分(第十章)對新課程體系建設(shè)的總結(jié)與反思。《大學(xué)英語新課程體系探索/光明社科文庫》力求理論、方法和實(shí)踐相結(jié)合,適合作為語言學(xué)和教育學(xué)研究生教材,也可供高校英語教師、管理人員及各級教育部門人員閱讀參考。

大學(xué)英語新課程體系探索 目錄

**章 緒論
**節(jié) 相關(guān)概念解讀
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
二、課程體系
三、大學(xué)英語課程體系
四、培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的相互關(guān)系
第二節(jié) 大學(xué)英語課程體系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及影響因素
一、大學(xué)英語課程體系的發(fā)展歷程
二、大學(xué)英語課程體系現(xiàn)狀分析
三、影響大學(xué)英語課程體系發(fā)展的因素分析
第三節(jié) 大學(xué)英語課程體系研究現(xiàn)狀及主要問題
一、課程體系研究現(xiàn)狀
二、國外外語課程體系相關(guān)研究
三、大學(xué)英語課程體系研究現(xiàn)狀與主要問題
第四節(jié) 新課程體系研究的意義
一、解決課程體系現(xiàn)存的問題
二、建設(shè)新課程體系

第二章 新課程體系的理論依據(jù)
一、新課程體系的理論基礎(chǔ)
二、新課程體系的政策依據(jù)

第三章 新課程體系的框架模型
**節(jié) 設(shè)計(jì)原則
一、科學(xué)性原則
二、整體性原則
三、關(guān)聯(lián)性原則
四、多樣性原則
五、校本性原則
第二節(jié) 框架模型和流程

第四章 需求分析
**節(jié) 需求分析模型
一、需求的定義和分類
二、需求分析模型
第二節(jié) 需求分析實(shí)例
一、社會用人單位需求分析
二、學(xué)生需求分析
三、學(xué)科發(fā)展的需求分析
四、結(jié)論與建議

第五章 人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化
**節(jié) 高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要素分析
第二節(jié) 本校人才培養(yǎng)目標(biāo)的分解細(xì)化
一、確定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)
二、細(xì)化人才培養(yǎng)規(guī)格
三、人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)與課程對應(yīng)
第三節(jié) 本校人才培養(yǎng)目標(biāo)與大學(xué)英語課程的對接
一、本校大學(xué)英語課程的發(fā)展?fàn)顩r
二、本校人才培養(yǎng)目標(biāo)對大學(xué)英語課程的要求

第六章 新課程體系目標(biāo)的確定
**節(jié) 課程體系目標(biāo)的概念
第二節(jié) 大學(xué)英語課程體系目標(biāo)的來源
一、國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要
二、高等教育國際化的需要
三、社會的需求
四、學(xué)生的需求
五、學(xué)科發(fā)展的需求
六、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要
第三節(jié) 大學(xué)英語課程體系多元化目標(biāo)的確定
一、大學(xué)英語課程定位和性質(zhì)
二、大學(xué)英語課程體系的多元化目標(biāo)及其要求

第七章 新課程體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的構(gòu)建
**節(jié) 模塊化課程體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
一、理順大學(xué)英語與專業(yè)英語的關(guān)系
二、構(gòu)建模塊化大學(xué)英語課程體系結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 模塊化課程體系內(nèi)容的構(gòu)建
一、確定課程及內(nèi)容的選擇路徑
二、構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系
第三節(jié) 多層次的大學(xué)英語課程設(shè)置
一、課程各要素間的比例
二、大學(xué)英語課程計(jì)劃

第八章 新課程體系的實(shí)施
**節(jié) 新課程體系實(shí)施的準(zhǔn)備
第二節(jié) 新課程體系實(shí)施的過程
一、拓展教學(xué)內(nèi)容
二、建設(shè)教學(xué)資源
三、推進(jìn)混合式教學(xué)模式
四、改進(jìn)教學(xué)方法
五、創(chuàng)新教學(xué)管理
六、建設(shè)教師隊(duì)伍

第九章 新課程體系的評價
**節(jié) 新課程體系的評價指標(biāo)體系
一、課程評價模式
二、新課程體系的評價指標(biāo)體系
第二節(jié) 課程體系自身評價
一、課程體系目標(biāo)評價
二、課程體系設(shè)計(jì)評價
三、課程體系實(shí)施評價
四、課程體系效果評價
第三節(jié) 學(xué)生評價
一、學(xué)習(xí)過程評價
二、學(xué)習(xí)結(jié)果評價
三、保障機(jī)制
第四節(jié) 教師評價
一、教師基本素質(zhì)評價
二、課堂教學(xué)評價
三、教師效能評價
四、教師發(fā)展評價
第五節(jié) 自評結(jié)果
一、自評等級匯總表
二、自評結(jié)論

第十章 總結(jié)與反思
**節(jié) 總結(jié)
一、新課程體系建設(shè)的收獲
二、改革課程體系的經(jīng)驗(yàn)
第二節(jié) 反思
一、問題
二、反思
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)英語新課程體系探索 作者簡介

  謝小苑,南京航空航天大學(xué)外國語學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師,主要研究方向?yàn)橛⒄Z教育、英語課程教學(xué)論等。長期從事大學(xué)英語教學(xué)、研究和管理工作,在大學(xué)英語國家精品課程建設(shè)、國家精品資源共享課建設(shè)、教育部大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等方面取得多項(xiàng)研究成果。主持省部級項(xiàng)目5項(xiàng),主要參與教育部項(xiàng)目3項(xiàng)。曾獲國家精品教材獎、江蘇省教學(xué)成果獎、江蘇省高等教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、省部級多媒體網(wǎng)絡(luò)課件獎等十余項(xiàng)。主編教材5部,參編教材7部,系列主編教材1套(4部),系列編委1套教材(4部)。此外,主編教輔4本,發(fā)表論文十余篇。

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