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基于慕課理念的大學英語翻轉課堂研究 版權信息
- ISBN：9787567017986
- 條形碼：9787567017986 ; 978-7-5670-1798-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于慕課理念的大學英語翻轉課堂研究 內容簡介
本研究梳理慕課理念內涵, 厘清翻轉課堂概念, 提出以信息技術與課程的深度融合為主線, 以動態課程和后現代課程觀等視角, 透視慕課理念與大學英語翻轉課堂在教學內容、學習環境、教學方式、教學評價以及教師和學生等方面的深度融合。依據提出的概念框架, 本研究通過先導研究的質性資料編碼, 編制了教師和學生問卷, 設計了訪談提綱和課堂觀察體系。
基于慕課理念的大學英語翻轉課堂研究 目錄
第1章 緒論
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究內容
1．4 研究意義
1．5 本書結構概述
第2章 文獻綜述
2．1 慕課
2．2 翻轉課堂
2．3 國內外翻轉課堂研究述評
2．4 大學英語網絡教學改革綜述
2．5 大學英語翻轉課堂研究
2．6 混合慕課
2．7 慕課與翻轉課堂的混合
2．8 基于慕課的大學英語翻轉課堂研究
2．9 本章小結
第3章 理論基礎
3．1 概念界定
3．2 理論基礎
3．3 語言課程理論的發展
3．4 信息技術與課程的深度融合
3．5 文獻綜述概覽
3．6 概念框架厘定
3．7 本章小結
第4章 研究設計
4．1 研究目的
4．2 研究問題
4．3 先導研究
4．4 正式研究
4．5 本章小結
第5章 結果與討論
5．1 學生問卷分析
5．2 教師問卷分析
5．3 現狀分析
5．4 課堂觀察分析與討論
5．5 影響因素分析
5．6 本章小結
第6章 基于慕課理念的大學英語翻轉課堂多元課程
6．1 基于慕課理念的大學英語翻轉課堂內涵
6．2 基于慕課理念的大學英語翻轉課堂的多元化課程啟示
6．3 本章小結
第7章 結論
7．1 研究結論
7．2 研究創新點
7．3 研究局限性
7．4 研究展望
參考文獻
附錄
附錄1 學生調查問卷
附錄2 教師調查問卷
附錄3 學生訪談提綱
附錄4 教師訪談提綱
附錄5 先導研究節點結構（教師）
附錄6 先導研究節點結構（學生）
附錄7 問卷缺失值替換表
附錄8 學生問卷T檢驗結果表
附錄9 Mahalanobis距離表
附錄10 學生問卷因子模型AMOS Model Fit數據總表
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究內容
1．4 研究意義
1．5 本書結構概述
第2章 文獻綜述
2．1 慕課
2．2 翻轉課堂
2．3 國內外翻轉課堂研究述評
2．4 大學英語網絡教學改革綜述
2．5 大學英語翻轉課堂研究
2．6 混合慕課
2．7 慕課與翻轉課堂的混合
2．8 基于慕課的大學英語翻轉課堂研究
2．9 本章小結
第3章 理論基礎
3．1 概念界定
3．2 理論基礎
3．3 語言課程理論的發展
3．4 信息技術與課程的深度融合
3．5 文獻綜述概覽
3．6 概念框架厘定
3．7 本章小結
第4章 研究設計
4．1 研究目的
4．2 研究問題
4．3 先導研究
4．4 正式研究
4．5 本章小結
第5章 結果與討論
5．1 學生問卷分析
5．2 教師問卷分析
5．3 現狀分析
5．4 課堂觀察分析與討論
5．5 影響因素分析
5．6 本章小結
第6章 基于慕課理念的大學英語翻轉課堂多元課程
6．1 基于慕課理念的大學英語翻轉課堂內涵
6．2 基于慕課理念的大學英語翻轉課堂的多元化課程啟示
6．3 本章小結
第7章 結論
7．1 研究結論
7．2 研究創新點
7．3 研究局限性
7．4 研究展望
參考文獻
附錄
附錄1 學生調查問卷
附錄2 教師調查問卷
附錄3 學生訪談提綱
附錄4 教師訪談提綱
附錄5 先導研究節點結構（教師）
附錄6 先導研究節點結構（學生）
附錄7 問卷缺失值替換表
附錄8 學生問卷T檢驗結果表
附錄9 Mahalanobis距離表
附錄10 學生問卷因子模型AMOS Model Fit數據總表
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基于慕課理念的大學英語翻轉課堂研究 作者簡介
戴朝暉，男，上海外國語大學英語語言文學博士，上海大學外國語學院英語系副教授、碩士生導師．美國威斯康星大學麥迪遜分校課程與教學系訪問學者。主要研究方向為外語教學理論與實踐等。曾獲上海市育才獎、上海市教學成果獎二等獎以及上海大學教學成果獎二等獎。發表論文10余篇，其中6篇發表在外語類CSSCI核心期刊上。以核心成員身份參與完成國家社科基金項目2項，參與教育部大學英語教學改革項目。主持并參與上海市教學改革項目以及上海大學高水平課程建設項目等。
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