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蜀叟輟教錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787553516660
- 條形碼：9787553516660 ; 978-7-5535-1666-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
蜀叟輟教錄 本書特色
蜀叟輟教錄》上海市特級語文教師曾本宇的教育隨筆集，是曾老師這半個多世紀以來，對語文教學(xué)和教育改革的經(jīng)驗理解、所思所想；以及搭著時代脈搏，貼近生活、貼近學(xué)生的所感所悟。書稿對于梳理20世紀改革開放后中國語文教育所走過的道路、有助于后人總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等方面也有著積極的意義，其中蘊含的“大語文”的教育理念、教育精神在今日之時代也并不過時，且閃耀著理想主義的光輝。
蜀叟輟教錄 內(nèi)容簡介
本書是上海市特級語文教師曾本宇的教育隨筆集, 是曾本宇老師這半個多世紀以來, 對語文教學(xué)和教育改革的經(jīng)驗理解、所思所想 ; 以及搭著時代脈搏, 貼近生活、貼近學(xué)生的所感所悟。一個特級語文教師多年的思想精髓盡在此書稿。
蜀叟輟教錄 目錄
自序 志趣推薦序一 愛書的爸爸曾焰推薦序二 驚！原來我們都是父親的實驗品曾煒輯一 我的成長 黨的恩情重如山 我不悔 圓不了的作家夢 弄學(xué)散論 一行永不磨滅的字 追求 操練過硬本領(lǐng) 懷語文組 觀百草園有感 學(xué)然后知不足 鏡子 ——讀《陳雪良教育隨筆選》 書與人生輯二 教師的自我修養(yǎng) 寫好字不是小事 用好教學(xué)的“邊角料” 既教文又教人 ——在語文教學(xué)中對學(xué)生進行思想政治教育的體會 教學(xué)雜談 ——寄語新教師 蘇步青謝師說 要練好基本功 ——和年輕的同行們談幾句話 感染 教到生時是熟時 從茅盾作文的評語說起 教好四十五分鐘 學(xué)生的寫作興趣比寫作本身更為重要 作文能力需要作文能力去培養(yǎng) 從一堂作文課談起 維護學(xué)生的隱私權(quán) 克服作文教學(xué)中的教條主義傾向 要引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的東西 作文可以給滿分 校長要抓抓教師的“字” 還要提倡認真?zhèn)湔n輯三 關(guān)于教學(xué)研究 感慨二三 ——祝《閔中教育》出滿五十期 引導(dǎo)教研促進教研 ——為教師辦三件實事 家庭教育花絮 讓個性得到充分發(fā)展 ——閔行中學(xué)初中年級三年整體改革的調(diào)查 推薦金英棣教學(xué)法 “咬定青山不放松” ——《小荷》創(chuàng)刊寄語 素質(zhì)教育不是從天上掉下來的 搞活課堂教學(xué)瑣談 整頓紀律建立良好的教學(xué)秩序 引導(dǎo) ——學(xué)習(xí)江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》的一點體會 沉重 上海小班 分數(shù)，你這“魔鬼” 大面積提高教育質(zhì)量的再思考 考試改革趨勢談 別開生面的生物課 對“只考一篇作文”的思考 只考一篇作文 ——語文考試改革的思考 再談“只考一篇作文” 寫好字、寫正確、寫清通 拔去“瓶頸”的木塞 營造語文教學(xué)的“空中樓閣” ——聽顧虹教《我的空中樓閣》有感 穩(wěn)中求變變中出新 ——上海高考作文命題的趨勢 引導(dǎo)學(xué)生面向世界、面向未來 ——上海閡行區(qū)中考作文題評析 語文課堂教學(xué)八步教學(xué)法 重視能力發(fā)展素質(zhì) ——談重點高中招生語文只考一篇作文 語文教學(xué)要現(xiàn)代化 ——學(xué)習(xí)語文教材(H版)第十一冊體會 改革語文考試方法提高學(xué)生語文素養(yǎng) ——上海市閔行區(qū)語文中考改革的實踐與思考 高考語文試題是語文教學(xué)的一條繩索 中考作文的回顧、現(xiàn)狀及趨勢 今年高考作文試題的啟示 意料之外情理之中 ——上海市閔行區(qū)中考作文評介 高考何須排斥詩歌 語文教學(xué)要“三個面向” ——學(xué)習(xí)鄧小平同志教育思想的體會 高考文言文試題閱卷瑣談 讓學(xué)生在閱讀中提高語文素養(yǎng) ——學(xué)習(xí)徐振維先生語文教育思想的體會 “吃開口奶”與“起步教學(xué)”輯四 談?wù)勛魑? 切忌“永恒的論據(jù)” 文章不是無情物 ——讀第三屆“通利杯”征文習(xí)作有感 怎樣使素材“增值” ——從《變了》談初中作文 寫作的材料比技巧更重要 “試用文”與“實用文” 材料要準確 論據(jù)要概括 寫作能力是寫出來的 散文不神秘 只要功夫深鐵杵磨成針 ——和青少年朋友談作文 不拘“小節(jié)”要吃大虧 ——與考生談答語文試題 文章是寫出來的 怕吃苦，就別“玩”文學(xué)輯五 生活有感 遷入新房 野伙伴 搖籃 賣書 金牌得主的惆悵 “吃”精品 張樂平讓“地” 日本重視青少年自立能力的培養(yǎng) 書僮阿留的絕招 陳英士與楊學(xué)端 請勿“漫畫”字 向誰要魚吃 中國今后還會有林放嗎？后記
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蜀叟輟教錄 作者簡介
曾本宇 出生于1940年，上海市中學(xué)語文特級教師。 他從教四十年，在語文教學(xué)研究上積極探索，在上海乃至全國都有一定影響，曾任上海市中學(xué)高級職稱評審委員會語文學(xué)科評委、上海市青年教師教育教學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會成員、上海市閔行區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才、閔行區(qū)政協(xié)委員、閔行區(qū)教育教學(xué)研究所所長。 他亦曾是上海市中學(xué)語文課本副主編、《青少年獲獎作品選刊》雜志二十多年的特約編輯、叢書《小學(xué)語文單元作文病例診治》的主編之一，在全國各種報刊上發(fā)表教育論文、隨筆五百余篇，一百余萬字；主編或參與編寫出版了十多部書。
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