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禮儀與修養 版權信息
- ISBN：9787121367045
- 條形碼：9787121367045 ; 978-7-121-36704-5
- 裝幀：平塑
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
禮儀與修養 本書特色
本書是高等職業院校人文素養課程禮儀課程的通用教材，涵蓋了大學生素養教育中禮儀教育的重要內容，本書從禮儀歷史沿革、校園禮儀、社會交往禮儀、職場禮儀和涉外禮儀等模塊，包含校園禮儀、儀容儀表儀態、語言交際、通訊、中、西餐、會面、拜訪、面試和涉外禮儀等內容。有深入淺的幫助大學生樹立起"尊重”和文明的意識，逐步養成良好的行為習慣，熟練掌握大學生活和職場相關的禮儀知識和道德規范，促進大學生的可持續發展能力。
禮儀與修養 內容簡介
禮儀是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的道德規范，并以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。《論語》中說：“不學禮，無以立。”在日常工作和學習中，禮儀通過禮貌、禮節等展示個人素質和風貌。禮儀存在于細節，而細節體現了教養。 禮儀教育作為大學生人文素質教育的組成部分，對大學生行為習慣的規范、規則意識的培養和可持續發展能力的提高都有重要作用。禮儀能提高大學生的個人素質，也是大學生完成從學生到職業人這一社會化過程中必不可少的重要內容。大學生通過學習和應用禮儀標準，能使自己成為一個舉止文雅和禮儀修養良好的社會新人。從而順利完成角色轉化，步入社會，融入社會，逐步實現自身價值。 本書涵蓋了大學生素質教育中禮儀教育的重要內容。編者對禮儀繁雜的知識進行梳理后使其內容模塊化，通過禮儀歷史與沿革、校園禮儀、社會交往禮儀、職場交往禮儀和涉外禮儀等模塊，講述校園禮儀、儀容、儀表、儀態，以及語言交際、通信、中西餐、會面、拜訪、面試和涉外禮儀等禮儀知識。由淺入深地幫助大學生樹立起尊重和文明的意識，逐步養成良好的行為習慣，熟練掌握大學生活和與職場相關的禮儀知識和道德規范，提高大學生的可持續發展能力。 本書的編寫特點為結合“高素質、高技能”人才的培養目標，將禮儀繁雜且相互間聯系不緊密的內容進行模塊化教學設計，內容與時俱進。通過理論結合實操的方法增強本書的實用性和趣味性，適用于高等職業院校的學生。 在本書的編寫過程中，編者參閱了許多學者的相關著作，并從中受到不少啟發，在此表示衷心的感謝！ 由于禮儀內容的知識點較多，并具有時效性的特點，加之編者的知識和經驗有限，書中錯漏之處難免，懇請專家、學者和廣大讀者評判指正。
禮儀與修養 目錄
學習模塊一 禮儀概述 1
學習任務一 禮儀歷史與沿革 2
1.1.1 禮儀的起源和發展 2
1.1.2 禮儀的含義特征 7
1.1.3 禮儀的特征、原則和作用 9
學習任務二 校園禮儀 16
1.2.1 校園禮儀 16
學習模塊二 社會交往禮儀 18
學習任務一 儀容禮儀 19
2.1.1 儀容的基本要求 19
2.1.2 發式 20
2.1.3 護膚化妝 25
學習任務二 儀表禮儀 35
2.2.1 服飾的起源與發展 36
2.2.2 服飾的含義 38
2.2.3 服飾形象設計的作用 38
2.2.4 著裝的基本要求 40
2.2.5 服飾的穿著和要求 42
2.2.6 飾品 57
2.2.7 香水 60
學習任務三 儀態禮儀 64
2.3.1 站姿 65
2.3.2 坐姿 68
2.3.3 行姿 71
2.3.4 蹲姿 73
2.3.5 鞠躬 74
2.3.6 手勢 75
2.3.7 表情 78
項目小結 83
學習任務四 語言交際禮儀 84
2.4.1 談吐的原則 85
2.4.2 談吐文雅 88
2.4.3 交談方式 90
2.4.4 交談的作用 91
2.4.5 交談的禮儀 92
2.4.6 交談8忌 93
2.4.7 交談的語言規范 93
2.4.8 談吐藝術 94
2.4.9 提問藝術 97
2.4.10 道歉藝術 98
2.4.11 拒絕藝術 98
2.4.12 傾聽藝術 99
2.4.13 中西方文化對語言的影響 101
項目小結 104
學習任務五 電話禮儀 104
2.5.1 接電話的基本禮儀 104
2.5.2 打電話的基本禮儀 105
2.5.3 接電話的禮儀 107
2.5.4 使用手機的禮儀 109
學習任務六 中、西餐禮儀 110
2.6.1 中餐禮儀 110
2.6.2 西餐禮儀 119
學習模塊三 職場交往禮儀 126
學習任務一 會面禮儀 127
3.1.1 稱呼禮儀 127
3.1.2 介紹禮儀 128
3.1.3 握手禮儀 129
3.1.4 名片禮儀 130
3.1.5 各國會面禮儀 131
學習任務二 乘車、拜訪、接待禮儀 133
3.2.1 乘車禮儀 134
3.2.2 拜訪禮儀 137
3.2.3 待客禮儀 142
3.2.4 饋贈禮儀 147
項目小結 153
學習任務三 面試禮儀 154
3.3.1 求職禮儀 154
3.3.2 面試禮儀 159
項目小結 166
學習模塊四 涉外禮儀 167
學習任務一 涉外禮儀的基本原則 168
4.1.1 涉外禮儀的概念 168
4.1.2 涉外禮儀的7個原則 168
學習任務二 涉外工作中的常用禮儀 172
4.2.1 迎賓禮儀 172
4.2.2 送行禮儀 176
4.2.3 陪同禮儀 177
學習任務三 涉外禮儀的禁忌 180
4.3.1 數字禁忌 180
4.3.2 肢體禁忌 180
4.3.3 顏色禁忌 181
4.3.4 宗教禁忌 181
4.3.5 花卉禁忌 182
4.3.6 各國禁忌 183
項目小結 187
參考文獻 189
學習任務一 禮儀歷史與沿革 2
1.1.1 禮儀的起源和發展 2
1.1.2 禮儀的含義特征 7
1.1.3 禮儀的特征、原則和作用 9
學習任務二 校園禮儀 16
1.2.1 校園禮儀 16
學習模塊二 社會交往禮儀 18
學習任務一 儀容禮儀 19
2.1.1 儀容的基本要求 19
2.1.2 發式 20
2.1.3 護膚化妝 25
學習任務二 儀表禮儀 35
2.2.1 服飾的起源與發展 36
2.2.2 服飾的含義 38
2.2.3 服飾形象設計的作用 38
2.2.4 著裝的基本要求 40
2.2.5 服飾的穿著和要求 42
2.2.6 飾品 57
2.2.7 香水 60
學習任務三 儀態禮儀 64
2.3.1 站姿 65
2.3.2 坐姿 68
2.3.3 行姿 71
2.3.4 蹲姿 73
2.3.5 鞠躬 74
2.3.6 手勢 75
2.3.7 表情 78
項目小結 83
學習任務四 語言交際禮儀 84
2.4.1 談吐的原則 85
2.4.2 談吐文雅 88
2.4.3 交談方式 90
2.4.4 交談的作用 91
2.4.5 交談的禮儀 92
2.4.6 交談8忌 93
2.4.7 交談的語言規范 93
2.4.8 談吐藝術 94
2.4.9 提問藝術 97
2.4.10 道歉藝術 98
2.4.11 拒絕藝術 98
2.4.12 傾聽藝術 99
2.4.13 中西方文化對語言的影響 101
項目小結 104
學習任務五 電話禮儀 104
2.5.1 接電話的基本禮儀 104
2.5.2 打電話的基本禮儀 105
2.5.3 接電話的禮儀 107
2.5.4 使用手機的禮儀 109
學習任務六 中、西餐禮儀 110
2.6.1 中餐禮儀 110
2.6.2 西餐禮儀 119
學習模塊三 職場交往禮儀 126
學習任務一 會面禮儀 127
3.1.1 稱呼禮儀 127
3.1.2 介紹禮儀 128
3.1.3 握手禮儀 129
3.1.4 名片禮儀 130
3.1.5 各國會面禮儀 131
學習任務二 乘車、拜訪、接待禮儀 133
3.2.1 乘車禮儀 134
3.2.2 拜訪禮儀 137
3.2.3 待客禮儀 142
3.2.4 饋贈禮儀 147
項目小結 153
學習任務三 面試禮儀 154
3.3.1 求職禮儀 154
3.3.2 面試禮儀 159
項目小結 166
學習模塊四 涉外禮儀 167
學習任務一 涉外禮儀的基本原則 168
4.1.1 涉外禮儀的概念 168
4.1.2 涉外禮儀的7個原則 168
學習任務二 涉外工作中的常用禮儀 172
4.2.1 迎賓禮儀 172
4.2.2 送行禮儀 176
4.2.3 陪同禮儀 177
學習任務三 涉外禮儀的禁忌 180
4.3.1 數字禁忌 180
4.3.2 肢體禁忌 180
4.3.3 顏色禁忌 181
4.3.4 宗教禁忌 181
4.3.5 花卉禁忌 182
4.3.6 各國禁忌 183
項目小結 187
參考文獻 189
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禮儀與修養 作者簡介
段玲，擔任四川國際標榜職業學院涉外交流合作處工作人員2年，后擔任省級示范辦公室專員3年，后成為專業教師5年，現擔任學校繼基礎部禮儀教研室主任。公開發表"論形成性評價對于高職公共基礎課程個人化學習的作用”等論文15余篇、主參編《涉外服務與禮儀》等教材3部；2015-2018年連續被評為優秀教師，主持學院《禮儀與修養》、《涉外服務與禮儀》和《專業英語》課程的開發建設工作。其中《禮儀與修養》課程被評為教學優質課程。
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