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安全工程專業人才創新型培養研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787030624956
- 條形碼：9787030624956 ; 978-7-03-062495-6
- 裝幀：平裝膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
安全工程專業人才創新型培養研究與實踐 本書特色
本書是在*教學成果一等獎的基礎上，結合近年常州大學安全工程專業（該專業是教育部綜合試點專業、江蘇省"十二五"重點專業、江蘇省品牌專業）的建設實踐，在江蘇省高等教育教學改革研究重點課題《"互聯網 "下安全人才培養教學模式改革的研究與實踐》的支持下，專著以常州大學安全工程為例，從教學改革的角度對人才培養進行了較為系統的研究與實踐。
安全工程專業人才創新型培養研究與實踐 內容簡介
本書是在國家級教學成果一等獎的基礎上，結合近年常州大學安全工程專業(該專業是教育部綜合試點專業、江蘇省"十二五"重點專業、江蘇省品牌專業)的建設實踐，在江蘇省高等教育教學改革研究重點課題《"互聯網+"下安全人才培養教學模式改革的研究與實踐》的支持下，專著以常州大學安全工程為例，從教學改革的角度對人才培養進行了較為系統的研究與實踐。全書共七章，分別為，概述、教學改革、課程建設、工程實踐、現代教育技術、案例、實踐的反思。
安全工程專業人才創新型培養研究與實踐 目錄
目錄
**章 概述 1
**節 “互聯網+”的發展簡介 1
一、“互聯網+”概述 1
二、“互聯網+”的發展 2
三、“互聯網+”的應用趨勢 3
第二節 “互聯網+”背景下工程應用型人才的社會需求 6
一、社會對工程應用型人才需求的多元化 7
二、社會對工程應用型人才需求的多層次 7
三、社會對工程應用型人才需求的“認知-技能-智力”綜合 8
第三節 “互聯網+”背景下人才培養的變革特征 9
一、知識學習與獲取路徑的變革特征 9
二、教師向人才培養“設計師”轉變的特征 10
三、高等工程教育改革發展的時代特征 10
四、“互聯網+教育”的時空特征 11
第四節 工程應用型人才的知識、能力與素養架構 11
一、勞動能力是人才培養的核心導向 11
二、“知識-能力-素養”的培養體系架構 12
第二章 教學改革 14
**節 教學概述 14
一、教學的基本含義 14
二、教學活動的一般程序 17
第二節 教學設計 18
一、教學設計的概念 18
二、教學設計的特征與原則 20
三、安全工程專業的教學設計實踐 22
第三節 教學實踐 30
一、教學實踐活動的構成與運行 30
二、安全工程專業的“混合式”教學實踐 33
三、“系統安全工程”課程的“混合式”教學改革實踐 38
第四節 教學評估 42
一、立足工程教育認證的課程教學評價 43
二、互聯網背景下在線課程教學目標達成評估 53
三、在線課程教學目標達成評價的計算舉例 57
第三章 課程建設 64
**節 課程概述 64
一、課程的概念 64
二、培養方案 66
三、培養方案舉例 70
第二節 課程原理 77
一、課程的基本原理問題 77
二、如何確定課程目標 77
三、如何選擇有利課程目標實現的“學習經驗” 80
四、如何組織“學習經驗”達到有效教學 81
五、如何評估“學習經驗”的有效性 83
第三節 課程制作 85
一、微課的制作 85
二、在線課程的制作 89
第四節 課程融合 93
一、課程體系 93
二、課程開發與建設 96
三、課程融合的思考 102
第四章 工程實踐教學 104
**節 工程實踐教學的意義 104
一、“新”與“認知性”相融合的原則 105
二、“主動體驗”的原則 105
三、發揮“理論知識”指導作用的原則 105
四、“理解學習過程”的原則 106
五、“面向全體學生”的原則 106
第二節 “現實-虛擬-沉浸”的工程實踐模式 106
一、幾個概念 106
二、“現實-虛擬-沉浸”的工程實踐模式構建 108
第三節 “現實-虛擬-沉浸”的工程實踐教學 109
一、“沉浸”在虛擬“現實”的情景之中，提升了認知的尺度與質量 110
二、“沉浸”在虛擬“現實”的情景之中，激發了研討學習 111
三、“沉浸”在虛擬“現實”的情景之中，培養學生自主體驗的素養 111
四、“沉浸”在虛擬“現實”的情景之中，培訓學生的基本技能 112
五、“沉浸”在虛擬“現實”的情景之中，培養學生的行為規范 112
六、“沉浸”在虛擬“現實”的情景之中，為培養學生的“素質養成”提供保障 112
第四節 “校-政-企”合作互利共贏的工程實踐教學 113
一、對解決復雜工程問題能力的理解 113
二、“回歸工程”是培養“解決復雜工程問題”的必由之路 115
三、走“校-政-企”互利共贏合作之路，開創安全工程專業實踐教學新模式 117
第五章 現代教育技術 120
**節 現代教育技術概述 120
一、現代教育技術的概念 120
二、現代教育技術的內涵與特征 121
三、教學媒體簡介 123
第二節 視聽與網絡多媒體教育技術 127
一、視聽媒體教育技術 127
二、網絡多媒體教育技術 129
第三節 現代教育技術創新 131
一、虛擬仿真技術簡介 131
二、虛擬仿真技術創新現代教育的解決方案 133
第六章 教育教學改革案例 137
案例1 安全工程專業教學設計案例 137
一、課程描述 137
二、課程教學設計的思路 137
三、課程教學設計 138
案例2 安全工程專業“影像”式課程建設的實踐案例 146
一、“影像”式課程建設簡介 146
二、培育“影像”式課程建設的基礎 147
三、試錄演練提升了教師“影像”式課程建設能力 149
四、“影像教學”課程的錄制 150
五、“影像教學”課程的剪輯 151
六、“影像”式課程建設的思考 151
案例3 堅持“四個回歸”的安全工程專業人才培養案例 152
一、精準把握專業發展方向，打造人才培養平臺 153
二、營造專業文化，夯實人才培養基石 154
三、構建“五元”人才培養模式，解決人才培養路徑 156
四、實施多元教學，落腳課程教材建設 158
五、構筑雙贏型“校-政-企”育人機制，促進教育回歸工程 16開0
六、發揮教學研究的“催化劑”作用，促進人才培養質量提升 16開2
第七章 實踐的反思 16開5
**節 工程應用型人才培養 16開5
一、基本問題 16開5
二、路徑問題 16開8
三、創新問題 170
第二節 教師應有的基本素養 175
參考文獻 176
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