掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
聽孩子的話
-
>
兒童教育心理學
-
>
洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
學習沒有那么難(全3冊)
-
>
(文學)洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
紀實文學:那些家長
-
>
特別狠心特別愛.猶太媽媽德財商教育
非暴力親子溝通 版權(quán)信息
- ISBN：9787300274294
- 條形碼：9787300274294 ; 978-7-300-27429-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
非暴力親子溝通 本書特色
這是一本幫助那些仍然沒有找到如何很好與孩子溝通的爸爸媽媽們的指導手冊，通過閱讀本書，家長可以按圖索驥找到非暴力親子溝通的方法，學會這種溝通方法，家長和孩子們能夠感受到被愛、安全、獨立、有價值感的生活。
本書作者根據(jù)自己20多年從事兒童心理咨詢的經(jīng)驗，通過對比性的案例以及一個個具有針對性的訓練方法，幫助父母拋棄原有的導致自己和孩子痛苦的溝通模式，讓每一位孩子都能夠?qū)W會自主選擇，擁有愛、信任、尊重的能力，以及充滿樂趣和歡笑的生活。父母可以通過閱讀本書學習與孩子的非暴力溝通方式，建立和諧的親子關(guān)系，促進孩子的健康成長。
非暴力親子溝通 內(nèi)容簡介
這是一本幫助那些仍然沒有找到如何很好與孩子溝通的爸爸媽媽們的指導手冊，通過閱讀本書，家長可以按圖索驥找到非暴力親子溝通的方法，學會這種溝通方法，家長和孩子們能夠感受到被愛、安全、獨立、有價值感的生活。
本書作者根據(jù)自己20多年從事兒童心理咨詢的經(jīng)驗，通過對比性的案例以及一個個具有針對性的訓練方法，幫助父母拋棄原有的導致自己和孩子痛苦的溝通模式，讓每一位孩子都能夠?qū)W會自主選擇，擁有愛、信任、尊重的能力，以及充滿樂趣和歡笑的生活。父母可以通過閱讀本書學習與孩子的非暴力溝通方式，建立和諧的親子關(guān)系，促進孩子的健康成長。
非暴力親子溝通 目錄
第 1 章? 是什么讓孩子感受不到父母的愛 / 1
沒有溫度的溝通讓孩子感受不到愛 / 6
錯誤的溝通方式一：評價和判斷 / 7
錯誤的溝通方式二：避免負責 / 12
錯誤的溝通方式三：比較 / 17
錯誤的溝通方式四：求全責備 / 20
第 2 章? 學習觀察 / 27
識別觀察 / 28
學習觀察，讓孩子感受你的愛 / 32
事件具體化和分解是觀察的開始 / 35
識別歪曲認知，進行有效觀察 / 39
第 3 章? 了解你和孩子的感受 / 45
了解感受 / 46
區(qū)分感受 / 49
表達感受 / 53
親子溝通中的負面感受來自未被滿足的需要 / 56
第 4 章? 表達需要 / 61
什么是我們的需要 / 62
把問題具體化有助于了解親子雙方的需要 / 64
忽視需要阻礙非暴力溝通 / 66
了解孩子的需要，表達你的需要 / 68
放松訓練有助于感受內(nèi)在需要 / 76
親子關(guān)系的修復需要父母花時間不斷表達感受 / 80
達成需要的路徑 / 81
第 5 章? 學會傾聽 / 87
傾聽的內(nèi)容 / 89
傾聽的過程 / 91
傾聽的方法 / 93
傾聽你自己 / 108
第 6 章? 建立明確的目標 / 117
確定你對孩子的期待 / 118
讓你的想法和行為服務于你的目標 / 124
通過溝通讓你邁向目標 / 129
鼓勵孩子自主做出選擇 / 132
表達感激 / 136
第 7 章? 愛的情緒表達 / 139
管理情緒從愛自己開始 / 142
發(fā)現(xiàn)情緒背后被你遺忘的需要 / 144
非暴力溝通讓你能夠正視現(xiàn)實 / 149
非暴力溝通讓你和孩子學會寬容 / 152
非暴力溝通讓每個人都變得富有生命力 / 155
滿足需要的行為動機有助于情緒管理 / 160
情緒管理意味著承擔責任 / 163
解決你內(nèi)心的沖突 / 166
用更合理的方式表達你的情緒 / 168
管理情緒從感知和允許自己表達開始 / 175
通過書寫來管理情緒 / 176
積極的自我對話讓你做情緒的主人 / 178
制訂情緒管理計劃，投入有效能的生活 / 179
第 8 章? 與作為獨立個體的孩子溝通 / 185
把每個人當作獨立的個體 / 186
提出可執(zhí)行的請求 / 189
區(qū)分請求和命令 / 191
在溝通中向作為獨立個體的孩子表達自己的需要 / 197
在溝通中進行內(nèi)容反饋 / 199
共同尋找滿足需要的方法 , 讓孩子學會獨立 / 200
與孩子共同建立請求的目標 / 203
遠離獎勵和懲罰，讓孩子更獨立 / 208
讓孩子做好非暴力溝通的準備 / 212
將沖突作為問題解決的開始 / 214
沒有溫度的溝通讓孩子感受不到愛 / 6
錯誤的溝通方式一：評價和判斷 / 7
錯誤的溝通方式二：避免負責 / 12
錯誤的溝通方式三：比較 / 17
錯誤的溝通方式四：求全責備 / 20
第 2 章? 學習觀察 / 27
識別觀察 / 28
學習觀察，讓孩子感受你的愛 / 32
事件具體化和分解是觀察的開始 / 35
識別歪曲認知，進行有效觀察 / 39
第 3 章? 了解你和孩子的感受 / 45
了解感受 / 46
區(qū)分感受 / 49
表達感受 / 53
親子溝通中的負面感受來自未被滿足的需要 / 56
第 4 章? 表達需要 / 61
什么是我們的需要 / 62
把問題具體化有助于了解親子雙方的需要 / 64
忽視需要阻礙非暴力溝通 / 66
了解孩子的需要，表達你的需要 / 68
放松訓練有助于感受內(nèi)在需要 / 76
親子關(guān)系的修復需要父母花時間不斷表達感受 / 80
達成需要的路徑 / 81
第 5 章? 學會傾聽 / 87
傾聽的內(nèi)容 / 89
傾聽的過程 / 91
傾聽的方法 / 93
傾聽你自己 / 108
第 6 章? 建立明確的目標 / 117
確定你對孩子的期待 / 118
讓你的想法和行為服務于你的目標 / 124
通過溝通讓你邁向目標 / 129
鼓勵孩子自主做出選擇 / 132
表達感激 / 136
第 7 章? 愛的情緒表達 / 139
管理情緒從愛自己開始 / 142
發(fā)現(xiàn)情緒背后被你遺忘的需要 / 144
非暴力溝通讓你能夠正視現(xiàn)實 / 149
非暴力溝通讓你和孩子學會寬容 / 152
非暴力溝通讓每個人都變得富有生命力 / 155
滿足需要的行為動機有助于情緒管理 / 160
情緒管理意味著承擔責任 / 163
解決你內(nèi)心的沖突 / 166
用更合理的方式表達你的情緒 / 168
管理情緒從感知和允許自己表達開始 / 175
通過書寫來管理情緒 / 176
積極的自我對話讓你做情緒的主人 / 178
制訂情緒管理計劃，投入有效能的生活 / 179
第 8 章? 與作為獨立個體的孩子溝通 / 185
把每個人當作獨立的個體 / 186
提出可執(zhí)行的請求 / 189
區(qū)分請求和命令 / 191
在溝通中向作為獨立個體的孩子表達自己的需要 / 197
在溝通中進行內(nèi)容反饋 / 199
共同尋找滿足需要的方法 , 讓孩子學會獨立 / 200
與孩子共同建立請求的目標 / 203
遠離獎勵和懲罰，讓孩子更獨立 / 208
讓孩子做好非暴力溝通的準備 / 212
將沖突作為問題解決的開始 / 214
展開全部
非暴力親子溝通 作者簡介
顧亞亮
三甲醫(yī)院臨床心理科（創(chuàng)始）主任、副主任醫(yī)師
臨床兒童心理學專家
注冊催眠治療師
美國精神分析與動力性精神病學會學術(shù)成員
美國紐約大學圣奈山伊坎醫(yī)學院特邀學者
德國MEG催眠證書和中德心理治療研究院催眠證書獲得者
中國社工聯(lián)合會心理健康工作委員會常務理事兼心身醫(yī)學學部主委
大學臨床心理學專業(yè)授課教授顧亞亮
三甲醫(yī)院臨床心理科（創(chuàng)始）主任、副主任醫(yī)師
臨床兒童心理學專家
注冊催眠治療師
美國精神分析與動力性精神病學會學術(shù)成員
美國紐約大學圣奈山伊坎醫(yī)學院特邀學者
德國MEG催眠證書和中德心理治療研究院催眠證書獲得者
中國社工聯(lián)合會心理健康工作委員會常務理事兼心身醫(yī)學學部主委
大學臨床心理學專業(yè)授課教授
具有海外訪學經(jīng)歷，常受邀前往歐美國家交流考察，具備跨文化的經(jīng)驗和知識。擅長應用精神分析療法、認知行為療法、催眠療法等進行心理咨詢與治療工作，在強迫癥、焦慮癥、恐懼癥、各類輕度人格障礙、睡眠障礙、性功能障礙等疾病心理治療方面有著豐富的臨床經(jīng)驗，個體咨詢超過20 000小時，團體心理治療達6000小時，舉辦過數(shù)百場心理健康講座，受眾人群超過10萬人次。
曾主編《心理咨詢與心理治療》一書，主譯美國原著《心身醫(yī)學》和《心身醫(yī)學臨床實踐指南》，撰寫的《沖破烏云，重見彩虹——一個高考生的故事》 《父子關(guān)系與兒童心理成長》 《父母的愛是孩子最好的心藥》等文章受到廣大讀者一致好評。
史欣鵑
心理咨詢師、執(zhí)業(yè)中醫(yī)師
中科院心理所心理咨詢與治療專業(yè)、中科院心理所學前教育專業(yè)系統(tǒng)學習及進修，中美認知行為治療高級心理治療師六年連續(xù)培訓，中德精神分析系統(tǒng)高級心理治療師三年連續(xù)培訓，參加沙盤心理治療三年連續(xù)培訓和危機干預培訓。
曾跟隨國醫(yī)大師趙國岑教授學習中醫(yī)情志病學，跟隨哈佛大學麥克萊恩醫(yī)院臨床心理科主任紐浩斯教授學習認知行為療法。
從事心理咨詢與治療20多年，對兒童與青少年焦慮、抑郁、學習障礙問題均有獨特的治療經(jīng)驗，個案經(jīng)驗超過10 000咨詢時，探索和創(chuàng)立了獨具特色、適合中國家庭的理論和技巧，這些理論和技巧在實際運用中效果顯著。
《心理咨詢與心理治療》一書副主編，在《心理與健康雜志》《大河報》《東方家庭報》《城市早報》等媒體發(fā)表專業(yè)科普文章近百篇。
書友推薦
- >
有舍有得是人生
- >
唐代進士錄
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
姑媽的寶刀
- >
我從未如此眷戀人間
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
我與地壇
- >
隨園食單
本類暢銷
