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中等職業教育課程改革國家規劃新教材:數學全國版數學基礎模塊(下)(第3版)學習指導與能力訓練/曹一鳴 版權信息
- ISBN：9787303248889
- 條形碼：9787303248889 ; 978-7-303-24888-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中等職業教育課程改革國家規劃新教材:數學全國版數學基礎模塊(下)(第3版)學習指導與能力訓練/曹一鳴 本書特色
本書按照“中等職業教育課程改革國家規劃新教材”《數學》（基礎模塊 上冊）教學大綱的要求進行編寫，并經過全國中等職業教育教材審定委員會審定通過。新教材緊緊圍繞中等職業教育的培養目標，遵循職業教育教學規律，從滿足經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需求出發，在課程結構、教學內容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創新，對于提高新時代中職學生的思想道德水平、科學文化素養和職業能力，促進中職教育深化教學改革，提升教育教學質量起到積極的推動作用。
中等職業教育課程改革國家規劃新教材:數學全國版數學基礎模塊(下)(第3版)學習指導與能力訓練/曹一鳴 內容簡介
本書按照“中等職業教育課程改革國家規劃新教材”《數學》（基礎模塊 上冊）教學大綱的要求進行編寫，并經過全國中等職業教育教材審定委員會審定通過。新教材緊緊圍繞中等職業教育的培養目標，遵循職業教育教學規律，從滿足經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需求出發，在課程結構、教學內容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創新，對于提高新時代中職學生的思想道德水平、科學文化素養和職業能力，促進中職教育深化教學改革，提升教育教學質量起到積極的推動作用。
中等職業教育課程改革國家規劃新教材:數學全國版數學基礎模塊(下)(第3版)學習指導與能力訓練/曹一鳴 目錄
第6章 數列
6．1 數列的概念
6．1．1 數列的概念
6．1．2 數列的通項公式
6．2 等差數列
6．2．1 等差數列的概念及通項公式
6．2．2 等差數列前n項和公式
6．3 等比數列
6．3．1 等比數列的概念及通項公式
6．3．2 等比數列前n項和公式
6．4 數列實際應用舉例
第6章綜合練習
第6章檢測題
第7章 平面向量
7．1 向量的概念及向量間的關系
7．2 向量的運算
7．2．1 向量的加法
7．2．2 向量的減法
7．2．3 實數與向量的乘積
7．3 向量的坐標
7．4 向量的內積
第7章綜合練習
第7章檢測題
第8章 直線和圓的方程
8．1 兩個基本公式
8．2 直線的傾斜角及斜率
8．3 直線方程
8．3．1-8．3．2 曲線與方程和直線的點斜式方程
8．3．3 直線的斜截式方程
8．3．4 直線的一般式方程
8．4 兩條直線的位置關系
8．4．1 平行、重合和相交的充要條件
8．4．2 兩條直線垂直
8．5 兩條相交直線的交點坐標
8．6 點到直線的距離、兩條平行線之間的距離
8．7 圓的方程
8．7．1 圓的標準方程
8．7．2 圓的一般方程
8．7．3 圓的方程的確定
8．8 直線與圓的位置關系
8．9 圓的方程的簡單應用
第8章綜合練習
第8章檢測題
第9章 立體幾何
9．1 平面的基本性質
9．1．1 點、線、面
9．1．2 平面的基本性質
9．2 空間直線與平面的關系
9．2．1 空間直線與直線之間的關系及性質
9．2．2 空間直線與平面之間的位置關系
9．2．3 空間平面與平面之間的位置關系
9．3 直線與平面平行的判定及性質
9．3．1 直線與平面平行的判定
9．3．2 直線與平面平行的性質
9．3．3 平面與平面平行的判定及性質
9．4 直線與平面垂直的判定及性質
9．4．1 直線與平面垂直的判定
9．4．2 直線與平面垂直的性質
9．4．3 平面與平面垂直的判定
9．4．4 平面與平面垂直的性質
9．5 空間幾何體
9．5．1 幾何體的概念及結構特征
9．5．2 柱、錐和球的表面積
9．5．3 柱、錐和球的體積
第9章綜合練習
第9章檢測題
第10章 概率與統計初步
10．1 計數原理
10．2 隨機事件和概率
10．2．1-10．2．2 隨機事件和頻率與概率
10．2．3 互斥事件
10．2．4 古典概型
10．3 總體、樣本與抽樣方法
10．4 用樣本估計總體
第10章綜合練習
第10章檢測題
期末測試題（A組）
期末測試題（B組）
參考答案
展開全部
中等職業教育課程改革國家規劃新教材:數學全國版數學基礎模塊(下)(第3版)學習指導與能力訓練/曹一鳴 作者簡介
曹一鳴，江蘇人，北京師范大學數學科學學院教授，博士生導師。主要從事數學課程與教學、數學史與數學教育研究。兼任中國數學會基礎教育委員會副主任，全國數學教育研究會秘書長，全國初等數學研究會副理事長，中國數學會理事，中國數學會數學史分會常務理事，數學教育學報副主編，Journal of Mathematics Education 編輯，教育部教師教育課程資源建設專家委員會專家等職。
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