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差異教學(xué)策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787519117863
- 條形碼：9787519117863 ; 978-7-5191-1786-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
差異教學(xué)策略 本書(shū)特色
當(dāng)前中國(guó)學(xué)校教育正在面臨生源差異日益擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高的挑戰(zhàn)，“差異教學(xué)新視野叢書(shū)”攜手廣大一線中小學(xué)教師，凝聚教育經(jīng)驗(yàn)智慧，分享教學(xué)策略方法，致力于在課堂教學(xué)層面踐行“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”。 實(shí)用——教師拿來(lái)即可應(yīng)用的大量策略、工具、方法、模板； 系統(tǒng)——涉及運(yùn)用差異教學(xué)思想設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方方面面； 前沿——滲透有關(guān)21世紀(jì)技能培養(yǎng)、友善用腦的*研究成果； 讀者友好——用便于教師理解的方式，用實(shí)例解釋了可運(yùn)用于從幼兒園到高中各學(xué)段的教學(xué)策略與概念。
差異教學(xué)策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《差異教學(xué)策略：不一樣的孩子，不一樣的方法》是一本指導(dǎo)一線中小學(xué)教師在課堂層面開(kāi)展差異教學(xué)的實(shí)用圖書(shū)。原著經(jīng)過(guò)不斷修訂，內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)。作者基于自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與眾多腦科學(xué)、心理學(xué)研究的新成果，從創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，到了解和評(píng)估學(xué)習(xí)者，從教學(xué)實(shí)踐，到完整綜合的課程模式，為廣大教師提供了破解“差異之謎”的全面框架與指導(dǎo)差異教學(xué)實(shí)踐的豐富資源。書(shū)中大量的方法、策略、模板和工具，教師既可以拿來(lái)即用，也可以稍加改造，使之更加符合自身教學(xué)實(shí)際的需要。
差異教學(xué)策略 目錄
1 不一樣的孩子，不一樣的方法
差異化的課堂
為什么需要差異化
為開(kāi)展差異教學(xué)做好計(jì)劃
章后反思
2 創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)生需要什么來(lái)實(shí)現(xiàn)成功
課堂文化和學(xué)習(xí)共同體
情感和學(xué)習(xí)
情商
自我管理
課堂氛圍
章后反思
3 了解每一名學(xué)生
學(xué)習(xí)檔案
學(xué)習(xí)偏好
認(rèn)知偏好
學(xué)習(xí)和認(rèn)知偏好在課堂中的應(yīng)用
多元智能
性別差異
文化差異
大眾文化差異
章后反思
4 評(píng)估學(xué)生
術(shù)語(yǔ)表
形成性評(píng)估
預(yù)評(píng)估的目的
關(guān)于非正式預(yù)評(píng)估的例子
調(diào)查工作
在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用形成性評(píng)估工具
學(xué)習(xí)之后的反思
持續(xù)的形成性、真實(shí)性評(píng)估任務(wù)
成長(zhǎng)記錄袋
評(píng)分
*終成績(jī)
章后反思
5 調(diào)整、壓縮和分組
可調(diào)整的任務(wù)
為兩組學(xué)生設(shè)計(jì)的可調(diào)整的任務(wù)
用于干預(yù)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具
課程壓縮
課堂實(shí)施理念
靈活分組
分組策略
章后反思
6 促進(jìn)學(xué)生成功的教學(xué)策略
使用多種教學(xué)策略
大腦和學(xué)習(xí)
大腦是如何工作的
吸引注意力的活動(dòng)
設(shè)計(jì)教學(xué)策略
復(fù)述策略
小組合作學(xué)習(xí)
非語(yǔ)言呈現(xiàn)：圖形組織器
我們?yōu)槭裁匆褂脠D形組織器
比喻和分類思維
角色扮演
獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)
差異化設(shè)計(jì)思考和提問(wèn)的水平
立方體
差異化課堂上技術(shù)的運(yùn)用
章后反思
7 適合差異化課堂教學(xué)的課程方法
學(xué)習(xí)中心（站）
項(xiàng)目學(xué)習(xí)
選擇板
基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)契約
章后反思
8 把這一切整合應(yīng)用到你的差異化課堂中
初中課程：人體系統(tǒng)
高中課程：美國(guó)歷史
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
差異教學(xué)策略 作者簡(jiǎn)介
[美]蓋爾·格雷戈里，女，美國(guó)著名教育管理咨詢師，約克大學(xué)教育學(xué)院課程主管。研究與咨詢領(lǐng)域涉及學(xué)校管理、教學(xué)與評(píng)估、情商管理以及教師專業(yè)發(fā)展等。 [美]卡羅琳·查普曼，女，美國(guó)創(chuàng)新學(xué)習(xí)聯(lián)盟組織主席，著名的國(guó)際教育顧問(wèn)、作家和教師。主要研究領(lǐng)域：差異教學(xué)及其相關(guān)培訓(xùn)、多元智能、課程整合、真實(shí)性評(píng)價(jià)等。 譯者，張小紅，女，北京十一學(xué)校分校初中英語(yǔ)教師，教育學(xué)專業(yè)碩士，曾翻譯出版《初任教師·教學(xué)ABC 那些“開(kāi)小差”的學(xué)生怎么辦？》一書(shū)。
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