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產(chǎn)品思維:創(chuàng)新設(shè)計(jì)的六條法則(全彩) 版權(quán)信息
- ISBN：9787121365874
- 條形碼：9787121365874 ; 978-7-121-36587-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
產(chǎn)品思維:創(chuàng)新設(shè)計(jì)的六條法則(全彩) 本書特色
本書主要講述了作者在多年的產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作中積累的6條創(chuàng)意公式，幫助讀者獲得更多設(shè)計(jì)靈感。本書共有7章，前6章為創(chuàng)意公式講解，每個(gè)公式都通過(guò)大量的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例進(jìn)行詳細(xì)講解，以期能激發(fā)讀者的創(chuàng)意與興趣。第7章為綜合案例，詳細(xì)講解如何利用書中的公式完成一個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，使讀者進(jìn)一步了解這些創(chuàng)意公式在實(shí)際中的應(yīng)用。
產(chǎn)品思維:創(chuàng)新設(shè)計(jì)的六條法則(全彩) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要講解作者在多年產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作中積累的6條創(chuàng)意公式，幫助讀者獲得更多設(shè)計(jì)靈感。本書共分為7個(gè)章節(jié)，前6章為創(chuàng)意公式講解，包括“問(wèn)題+方法”“1+1＞2”“產(chǎn)品A特征替換產(chǎn)品B特征”“產(chǎn)品X限定條件”“擴(kuò)展功能+既有物品”和“主題到意向到故事”。每個(gè)公式都通過(guò)大量的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講解分析，使讀者能夠一起思考，激發(fā)讀者創(chuàng)意與興趣。第7章為綜合案例，詳細(xì)講解如何利用本書公式完成一個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，使讀者進(jìn)一步了解這些創(chuàng)意公式在實(shí)際中的應(yīng)用。
產(chǎn)品思維:創(chuàng)新設(shè)計(jì)的六條法則(全彩) 目錄
Chapter 1
問(wèn)題 方法
005?洞察頂層需求
010?以人為本的設(shè)計(jì)
018?從產(chǎn)品中學(xué)習(xí)方法
020?正向設(shè)計(jì)，基于問(wèn)題找方法
025?逆向設(shè)計(jì)，基于方法找問(wèn)題
030?方法實(shí)踐
Chapter 2
1 1＞2
036?場(chǎng)景并用，組合功能
043?串聯(lián)場(chǎng)景，重構(gòu)產(chǎn)品
049?用戶參與式產(chǎn)品功能組合
056?基于場(chǎng)景的產(chǎn)品功能模組拆解
062?產(chǎn)品的自我組合
066?方法實(shí)踐
Chapter 3
產(chǎn)品A特征?產(chǎn)品B特征
072?使用形式替換
077?功能主體替換
081?產(chǎn)品形態(tài)替換
085?服務(wù)系統(tǒng)替換
089?方法實(shí)踐
Chapter 4
產(chǎn)品∩特定場(chǎng)景
096?接受約束
105?利用特定場(chǎng)景，洞察產(chǎn)品機(jī)會(huì)
109?限定要素，尋求特定場(chǎng)景
112?場(chǎng)景要素詳解
130?方法實(shí)踐
Chapter 5
←|擴(kuò)展產(chǎn)品功能|→
136?有計(jì)劃的商品廢止
140?產(chǎn)品生命周期延長(zhǎng)
144?產(chǎn)品生命周期翹尾
148?產(chǎn)品擴(kuò)展的思考方向
162?擴(kuò)展功能方法實(shí)踐
Chapter 6
感官體驗(yàn)←語(yǔ)意→主觀感受
168?創(chuàng)造情感化體驗(yàn)
172?連通“感官”與“感受”
175?設(shè)計(jì)語(yǔ)言
178?視覺(jué)符號(hào)
182?行為參與
186?混合感官
191?情感化體驗(yàn)案例
Chapter 7
創(chuàng)意實(shí)踐
198?創(chuàng)意的應(yīng)用
220?創(chuàng)意的價(jià)值
227?創(chuàng)意的評(píng)價(jià)
232?教學(xué)案例
252?創(chuàng)意的傳遞
問(wèn)題 方法
005?洞察頂層需求
010?以人為本的設(shè)計(jì)
018?從產(chǎn)品中學(xué)習(xí)方法
020?正向設(shè)計(jì)，基于問(wèn)題找方法
025?逆向設(shè)計(jì)，基于方法找問(wèn)題
030?方法實(shí)踐
Chapter 2
1 1＞2
036?場(chǎng)景并用，組合功能
043?串聯(lián)場(chǎng)景，重構(gòu)產(chǎn)品
049?用戶參與式產(chǎn)品功能組合
056?基于場(chǎng)景的產(chǎn)品功能模組拆解
062?產(chǎn)品的自我組合
066?方法實(shí)踐
Chapter 3
產(chǎn)品A特征?產(chǎn)品B特征
072?使用形式替換
077?功能主體替換
081?產(chǎn)品形態(tài)替換
085?服務(wù)系統(tǒng)替換
089?方法實(shí)踐
Chapter 4
產(chǎn)品∩特定場(chǎng)景
096?接受約束
105?利用特定場(chǎng)景，洞察產(chǎn)品機(jī)會(huì)
109?限定要素，尋求特定場(chǎng)景
112?場(chǎng)景要素詳解
130?方法實(shí)踐
Chapter 5
←|擴(kuò)展產(chǎn)品功能|→
136?有計(jì)劃的商品廢止
140?產(chǎn)品生命周期延長(zhǎng)
144?產(chǎn)品生命周期翹尾
148?產(chǎn)品擴(kuò)展的思考方向
162?擴(kuò)展功能方法實(shí)踐
Chapter 6
感官體驗(yàn)←語(yǔ)意→主觀感受
168?創(chuàng)造情感化體驗(yàn)
172?連通“感官”與“感受”
175?設(shè)計(jì)語(yǔ)言
178?視覺(jué)符號(hào)
182?行為參與
186?混合感官
191?情感化體驗(yàn)案例
Chapter 7
創(chuàng)意實(shí)踐
198?創(chuàng)意的應(yīng)用
220?創(chuàng)意的價(jià)值
227?創(chuàng)意的評(píng)價(jià)
232?教學(xué)案例
252?創(chuàng)意的傳遞
展開(kāi)全部
產(chǎn)品思維:創(chuàng)新設(shè)計(jì)的六條法則(全彩) 相關(guān)資料
這本書是一次非常有意義的研究與探索。書中以應(yīng)用為導(dǎo)向，將創(chuàng)意的方法總結(jié)成6 種不同
的“公式”，并通過(guò)展示實(shí)際授課的教學(xué)成果，為大家對(duì)這套新方法的討論創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。
從印帥參加“紅星獎(jiǎng)高校巡講”到本書出版，這套方法論已經(jīng)打磨了4 個(gè)年頭，這次出版，
可以說(shuō)是一個(gè)階段性的總結(jié)，我看到了印帥對(duì)設(shè)計(jì)的探索性思考。
他所倡導(dǎo)的要通過(guò)設(shè)計(jì)解決“對(duì)的”問(wèn)題，與設(shè)計(jì)的發(fā)展方向相契合。今天，設(shè)計(jì)的價(jià)值不
僅在于通過(guò)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)或公司服務(wù)于市場(chǎng)需求所簽的合同額，而更應(yīng)該將其視為一個(gè)智慧型的服務(wù)業(yè)，看它能夠?qū)ζ渌a(chǎn)業(yè)產(chǎn)生怎樣的推動(dòng)力。本書中從“對(duì)的”問(wèn)題出發(fā)的思考方式，以及對(duì)產(chǎn)品、功能、場(chǎng)景的解構(gòu)，能夠幫助設(shè)計(jì)從生命周期，從產(chǎn)品的整個(gè)生態(tài)的高度出發(fā)，訓(xùn)練一種有格局與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的價(jià)值塑造思維方式，不只把設(shè)計(jì)作為一種技術(shù)或僅關(guān)注它對(duì)商業(yè)價(jià)值的推動(dòng)，而是要關(guān)注世界與人類共同面臨的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)之外，我們看到了，信息帶來(lái)的影響是巨大的，尤其是人工智能，它將改變我們，甚至
是顛覆性的改變我們的生產(chǎn)方式、生活方式。在生產(chǎn)方式發(fā)生巨大變化的時(shí)候，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)上，在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)思維和價(jià)值觀上，如果沒(méi)有更新或一種新的理念，是很難適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要的。在本書的教學(xué)案例中，可以看到印帥所倡導(dǎo)的設(shè)計(jì)方法的嘗試，激發(fā)了學(xué)生突破現(xiàn)有知識(shí)體系，探索跨學(xué)科知識(shí)的欲望，以及從宏觀角度思考設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。我們看到了區(qū)塊鏈技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用，基于手機(jī)背面的人機(jī)交互模式創(chuàng)新，提升特定場(chǎng)景下用戶體驗(yàn)的骨傳導(dǎo)音頻播放產(chǎn)品創(chuàng)新，以基于墨水屏的整體解決方案帶來(lái)的可持續(xù)設(shè)計(jì)。
未來(lái)希望，印帥能夠堅(jiān)持探索，帶來(lái)更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品與教學(xué)課程。
魯曉波——清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、清華大
學(xué)藝術(shù)與科學(xué)研究中心主任、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席
電子計(jì)算機(jī)只有幾十年的歷史，與人類歷史上的其他文明和科技演進(jìn)相比，并不算長(zhǎng)，但卻
已經(jīng)和正在為我們的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)巨大的變化。在這些變化中，技術(shù)創(chuàng)新毋庸置疑是核心驅(qū)動(dòng)力，在這個(gè)變化過(guò)程中，設(shè)計(jì)創(chuàng)新也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。
尤其在近年來(lái)，計(jì)算機(jī)從實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房已經(jīng)走進(jìn)了辦公室、家庭、甚至我們的口袋中、手腕上，所謂普適計(jì)算時(shí)代已經(jīng)撲面而來(lái)，人們隨時(shí)可以獲得便捷的信息服務(wù)。計(jì)算機(jī)的體積、數(shù)量、算力等也都在發(fā)生著極大的數(shù)量級(jí)的變化，這些變化為設(shè)計(jì)和創(chuàng)新帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
印帥是我去年剛畢業(yè)的碩士生，他的書稿呈現(xiàn)在我眼前時(shí)，還是很有感慨的，又讓我想起這
個(gè)課堂上活躍，發(fā)言聲情并茂又富有邏輯。在學(xué)期間，他很快就讓我看到了他的優(yōu)秀潛質(zhì)，善于觀察，尤其是對(duì)細(xì)微處的洞察力，積極創(chuàng)造，特別是對(duì)問(wèn)題的總結(jié)歸納能力。難能可貴的是，普適計(jì)算（Pervasive/Ubiquitous Computing）是一個(gè)三十年前提出的超前概念，甚至今天，仍顯得抽象和過(guò)于理想化，但這種發(fā)展趨勢(shì)，顯然滲透到了印帥的思考中。書中充滿了對(duì)如何應(yīng)對(duì)科技帶來(lái)的變化進(jìn)行的思考，讓我看到了他在實(shí)驗(yàn)室完成課題時(shí)的成長(zhǎng)和不斷的追求。并且，書中總結(jié)的創(chuàng)新方法，具備了一定的對(duì)于學(xué)科交叉式創(chuàng)新的探索。我想，這也得益于印帥接受的特定的研究生培養(yǎng)項(xiàng)目：清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系與美術(shù)學(xué)院及新聞傳播學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的信息藝術(shù)設(shè)計(jì)交叉學(xué)科碩士培養(yǎng)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生在技術(shù)理解、運(yùn)用、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)表達(dá)、可用、出新，等多學(xué)科能力的培養(yǎng)上提供了豐富的資源和比較強(qiáng)化的訓(xùn)練，嘗試著培養(yǎng)出一批善于思考和長(zhǎng)于實(shí)踐的創(chuàng)新人才。
正如書中所闡述的橫向思維對(duì)創(chuàng)新的益處，學(xué)科交叉也是一種橫向思維擴(kuò)展的嘗試。隨著
科學(xué)本身向著更深層次和更高水平的發(fā)展，科學(xué)研究的對(duì)象和思維方式也向著開(kāi)放性、創(chuàng)造性和綜合性等方面發(fā)展。未來(lái)，面向更多學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題，和對(duì)于未知世界的探索，我們需要學(xué)科交叉的突破點(diǎn)。這本書對(duì)于讀者和作者而言，都是一個(gè)好的開(kāi)始，我希望印帥作為經(jīng)歷了交叉學(xué)科培養(yǎng)的學(xué)生，能夠持之以恒，將這套方法體系不斷完善，并帶來(lái)更多的好的設(shè)計(jì)，來(lái)踐行學(xué)科交叉所帶來(lái)的創(chuàng)新。
史元春——清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系人交互與媒體集成研究所長(zhǎng)、信息科技術(shù)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室普適計(jì)算
研究部主任、清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院GIX 院長(zhǎng)、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系”長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授
產(chǎn)品思維:創(chuàng)新設(shè)計(jì)的六條法則(全彩) 作者簡(jiǎn)介
張印帥，清華大學(xué)信息藝術(shù)設(shè)計(jì)交叉學(xué)科碩士，本科畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。現(xiàn)任聯(lián)想研究院人機(jī)交互研究員，兼任青橙創(chuàng)客教育CPO，澳門點(diǎn)泛設(shè)計(jì)工作室聯(lián)合創(chuàng)始人，世界設(shè)計(jì)聯(lián)盟（WDC）創(chuàng)意合伙人，國(guó)際設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（IAD）會(huì)員。2014獲iF概念獎(jiǎng)、紅星原創(chuàng)獎(jiǎng)、紅星未來(lái)之星個(gè)人獎(jiǎng)；2015年獲紅點(diǎn)獎(jiǎng)、紅點(diǎn)佳作表彰獎(jiǎng)；2016年獲K-Design設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；2017年獲A'Design銀獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)、K-Design設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、紅點(diǎn)獎(jiǎng)；2018年獲A'Design銅獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)。
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