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贏在未來的“虎刺怕”小孩 版權信息
- ISBN：9787547733998
- 條形碼：9787547733998 ; 978-7-5477-3399-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
贏在未來的“虎刺怕”小孩 本書特色
這是一本展現猶太人育兒經驗，培養正向“虎刺怕”、大膽質疑、不畏權威、善于溝通的孩子的家教育兒書。
虎刺怕（Chutzpah）是猶太人特有的“個性品牌”，代表勇敢、不畏權威、大膽，以色列強大的秘密便源于“猶太文化”與“科學幼教”的融合。在本書中，作者吳維寧以十多年親身經歷，為大家展示了以色列教育的別樣風采。除了獨具特色的幼教理論講演，還有生動的案例回放，同時也提供了許多實操方法，比如，理解小孩各種情緒背后的訴求、孩子遭受挫折的應對措施、如何啟發孩子的思辨精神和創新思維，如何教會孩子控制情緒以及理性對話……有利于幫助家長抓住孩子教育關鍵點，培養一生的優勢，開啟正向未來。
贏在未來的“虎刺怕”小孩 內容簡介
本是一本展現猶太人育兒經驗, 培養正向虎刺怕、大膽質疑、不畏權威、善于溝通的孩子的家教育兒書。主要內容包括: 幼兒身體里, 裝了什么樣的靈魂? 、先看到你的孩子、從感覺統合, 讀懂寶寶的狀態等。
贏在未來的“虎刺怕”小孩 目錄
作者序 如果想要孩子贏在未來，那么就給予孩子充滿安全感、幸福快樂的童年
Chapter1.看懂真實的孩子，而不是想象中的孩子
▍幼兒身體里，裝了什么樣的靈魂？
人性本善VS.人性本惡？
從科學看人之初
換一個角度，重新解讀孩子
以色列幼教，允許孩子亂丟東西？ ▍先看到你的孩子
用一種方法養百種孩子，對嗎？
“定制化”適合寶寶的作息表 ▍從感覺統合，讀懂寶寶的狀態
給予足夠刺激，孩子就能自我學習
好處1.避免環境刺激過度或不足
好處2.協助大人看懂孩子的“壞行為”
好處3.協助幼兒平衡發展，為贏在未來打好基礎 ▍孩子的“原始程序代碼”——天生氣質
九大氣質，判斷孩子原始碼
需要花力氣養的孩子是什么樣的？
接受孩子的天生氣質 ▍世界在孩子眼中的模樣
幼兒到底聽不聽得懂大人的話？
出生到兩歲──感知運動階段
兩歲到七歲──前運算階段 ▍不用當完美媽媽
媽媽犯錯，才能讓孩子適應真實世界
安全依戀型寶寶
不安全依戀型寶寶
為什么安全依戀很重要？ Chapter2.沒有壞孩子，只有需要幫助的孩子
▍寶寶，你為什么哭個不停?
聽懂哭鬧背后的需求
焦慮：神奇的感統處方箋
生氣：當體能跟不上腦力發展 ▍是尊重，還是放縱？
直升機父母VS.放任派父母
觀察1.是累了？還是使壞？
觀察2.高估孩子的理解能力？
觀察3.孩子聽得懂你的話嗎？ ▍處罰，行不行？
比處罰更好的方法
重點不是處罰，而是冷靜 ▍孩子負面情緒多，怎么辦？
情緒該被控制嗎？
四個步驟，讓情緒自然流通 ▍給孩子“暴走”與“排毒”的空間
孩子在課本上罵老師！怎么辦？
孩子的負面情緒，不用禁止嗎？
情緒發泄，讓大人看懂孩子痛點所在 ▍離不開媽媽的孩子
看見陌生人就狂哭
相信孩子，他已經建立“安全依戀”
哭，是因為大人的期待 ▍乖孩子隱藏的大問題
觸覺敏感造成父母誤解
乖巧是一種退縮 Chapter3.克服挫折，讓孩子相信自己能改變世界
▍孩子跌倒，是為了走更長遠的路
讓孩子在自然中成長
不走樓梯，發揮創意下樓 ▍當孩子跌倒時，父母該做的事
從小鼓勵冒險的以色列教育
學會面對危險與害怕
在旅行中學會互助合作
你會鼓勵孩子走不同的路嗎？ ▍適時放手，讓孩子有面對沖突的能力和自信
別人皮，為何我家孩子要遭殃？ ▍慢慢來比較快
幼兒園的留級制度
分班不抽簽，不能說情
孩子準備好了嗎？
那怎么知道孩子準備好了沒
留級一年，效果更好
家長心態是關鍵：不跟別的孩子比快、比早 ▍放下控制欲，讓孩子自己去學
孩子有自己的時間表
孩子只想玩，可以嗎？
資優班，學什么？
大人適時推一把 ▍維持學習胃口，養出有擔當的孩子
從一年級開始，孩子自己對學習負責
想象力比零錯字重要
給孩子魚，不如給魚竿
沒有分數的成績單，卻反映了孩子的學習能力 Chapter4.培養“虎刺怕”孩子，猶太教育盛產精英和富豪的秘密
▍猶太教育里沒有“乖孩子”
當孩子有了自信和安全感時，才愿意配合大人的期許
是不聽話還是聽不懂？還是聽懂了卻不愿意？
怎么說，孩子才會聽，才能懂？
你希望他是乖乖聽話的孩子？ ▍讓孩子的生活經驗變成有意義的學習過程
“二戰”后，以色列的教育突破
什么是“中介學習”交互方式？
創造一個可以溝通學習的環境
從自己的經驗出發
從日常生活拓展知識
讓孩子感受“自己做得到”
“跳出框框”的思考能力 ▍放下情緒，重新思考孩子“不聽話”的原因
講了沒用，怎么辦？
聽不進話的孩子，正在求救
創造“聽得進去”的環境 ▍難以處理的老大情結——手足糾紛
永遠達不到的“公平”
誰讓誰，與年齡無關
讓老大成為神隊友 ▍讓孩子相信“我可以”
讓孩子看到自己的能力
比耍賴更好的理由
放手，同時也要守護 ▍贏在未來，養出“虎刺怕”孩子
拿回自己的權利，維持自主性
任何時候不受大人情緒影響，維持理性對話
雙贏談判能力，不間斷的創新 ▍鼓勵吵架，反而學會“正向溝通”
大人不要當法官
五個步驟，帶孩子正向溝通
面對沖突，大人該不該介入？ ▍思辨是創新的開始——從自律自主到“哈柏露塔”
“哈柏露塔”，從挑戰“經典”開始
不做玻璃心父母，接受孩子的挑戰和質疑，啟發思辨和創意
“哈柏露塔”與創新
▍幼兒身體里，裝了什么樣的靈魂？
人性本善VS.人性本惡？
從科學看人之初
換一個角度，重新解讀孩子
以色列幼教，允許孩子亂丟東西？ ▍先看到你的孩子
用一種方法養百種孩子，對嗎？
“定制化”適合寶寶的作息表 ▍從感覺統合，讀懂寶寶的狀態
給予足夠刺激，孩子就能自我學習
好處1.避免環境刺激過度或不足
好處2.協助大人看懂孩子的“壞行為”
好處3.協助幼兒平衡發展，為贏在未來打好基礎 ▍孩子的“原始程序代碼”——天生氣質
九大氣質，判斷孩子原始碼
需要花力氣養的孩子是什么樣的？
接受孩子的天生氣質 ▍世界在孩子眼中的模樣
幼兒到底聽不聽得懂大人的話？
出生到兩歲──感知運動階段
兩歲到七歲──前運算階段 ▍不用當完美媽媽
媽媽犯錯，才能讓孩子適應真實世界
安全依戀型寶寶
不安全依戀型寶寶
為什么安全依戀很重要？ Chapter2.沒有壞孩子，只有需要幫助的孩子
▍寶寶，你為什么哭個不停?
聽懂哭鬧背后的需求
焦慮：神奇的感統處方箋
生氣：當體能跟不上腦力發展 ▍是尊重，還是放縱？
直升機父母VS.放任派父母
觀察1.是累了？還是使壞？
觀察2.高估孩子的理解能力？
觀察3.孩子聽得懂你的話嗎？ ▍處罰，行不行？
比處罰更好的方法
重點不是處罰，而是冷靜 ▍孩子負面情緒多，怎么辦？
情緒該被控制嗎？
四個步驟，讓情緒自然流通 ▍給孩子“暴走”與“排毒”的空間
孩子在課本上罵老師！怎么辦？
孩子的負面情緒，不用禁止嗎？
情緒發泄，讓大人看懂孩子痛點所在 ▍離不開媽媽的孩子
看見陌生人就狂哭
相信孩子，他已經建立“安全依戀”
哭，是因為大人的期待 ▍乖孩子隱藏的大問題
觸覺敏感造成父母誤解
乖巧是一種退縮 Chapter3.克服挫折，讓孩子相信自己能改變世界
▍孩子跌倒，是為了走更長遠的路
讓孩子在自然中成長
不走樓梯，發揮創意下樓 ▍當孩子跌倒時，父母該做的事
從小鼓勵冒險的以色列教育
學會面對危險與害怕
在旅行中學會互助合作
你會鼓勵孩子走不同的路嗎？ ▍適時放手，讓孩子有面對沖突的能力和自信
別人皮，為何我家孩子要遭殃？ ▍慢慢來比較快
幼兒園的留級制度
分班不抽簽，不能說情
孩子準備好了嗎？
那怎么知道孩子準備好了沒
留級一年，效果更好
家長心態是關鍵：不跟別的孩子比快、比早 ▍放下控制欲，讓孩子自己去學
孩子有自己的時間表
孩子只想玩，可以嗎？
資優班，學什么？
大人適時推一把 ▍維持學習胃口，養出有擔當的孩子
從一年級開始，孩子自己對學習負責
想象力比零錯字重要
給孩子魚，不如給魚竿
沒有分數的成績單，卻反映了孩子的學習能力 Chapter4.培養“虎刺怕”孩子，猶太教育盛產精英和富豪的秘密
▍猶太教育里沒有“乖孩子”
當孩子有了自信和安全感時，才愿意配合大人的期許
是不聽話還是聽不懂？還是聽懂了卻不愿意？
怎么說，孩子才會聽，才能懂？
你希望他是乖乖聽話的孩子？ ▍讓孩子的生活經驗變成有意義的學習過程
“二戰”后，以色列的教育突破
什么是“中介學習”交互方式？
創造一個可以溝通學習的環境
從自己的經驗出發
從日常生活拓展知識
讓孩子感受“自己做得到”
“跳出框框”的思考能力 ▍放下情緒，重新思考孩子“不聽話”的原因
講了沒用，怎么辦？
聽不進話的孩子，正在求救
創造“聽得進去”的環境 ▍難以處理的老大情結——手足糾紛
永遠達不到的“公平”
誰讓誰，與年齡無關
讓老大成為神隊友 ▍讓孩子相信“我可以”
讓孩子看到自己的能力
比耍賴更好的理由
放手，同時也要守護 ▍贏在未來，養出“虎刺怕”孩子
拿回自己的權利，維持自主性
任何時候不受大人情緒影響，維持理性對話
雙贏談判能力，不間斷的創新 ▍鼓勵吵架，反而學會“正向溝通”
大人不要當法官
五個步驟，帶孩子正向溝通
面對沖突，大人該不該介入？ ▍思辨是創新的開始——從自律自主到“哈柏露塔”
“哈柏露塔”，從挑戰“經典”開始
不做玻璃心父母，接受孩子的挑戰和質疑，啟發思辨和創意
“哈柏露塔”與創新
展開全部
贏在未來的“虎刺怕”小孩 作者簡介
吳維寧
●以色列執業認證幼教教師
●百萬人氣博客“雅媽的家”博主
●臺灣博客來、金石堂親子教養暢銷榜作家
●知名教育媒體專欄作家
●成長型家庭教育探索者
●中以融合式家教實踐者和引領者 吳維寧
●以色列執業認證幼教教師
●百萬人氣博客“雅媽的家”博主
●臺灣博客來、金石堂親子教養暢銷榜作家
●知名教育媒體專欄作家
●成長型家庭教育探索者
●中以融合式家教實踐者和引領者
中國臺灣地區云林人，碩士畢業于臺灣大學，讀研期間另修教育學，取得“中等學校教師資格證”，曾任高中教師。2005 年遠嫁以色列，育有3 女；2006 年擔任幼教教師，后擔任幼兒園園長；2017 年前往基布茲師范學院（Kibbutzim College of Education）進修，取得“出生到三歲教育”資格證書，同年在臺灣地區開辦以色列特有教學法“中介學習教育（mediation education）”工作坊，并定期視頻直播講授“中介學習教育”課程，受到廣泛歡迎。其博客“雅媽的家──在以色列育兒的臺灣媽媽觀點”系統深度展現猶太教育以及育兒經驗，點擊量累計120 余萬。在《英語島》《人本教育札記》《商業周刊》《親子天下》雜志，“親子天下嚴選”博客，kidsplay 親子就醬玩、“方格子”“媽咪愛”網站等開設專欄。另著有《孩子，我要你做自己》《猶太媽媽這樣教出快樂的孩子》等書。
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