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21世紀學前教師教育系列教材外國學前教育史/祝賀/21世紀學前教師教育系列教材 版權信息
- ISBN：9787300273204
- 條形碼：9787300273204 ; 978-7-300-27320-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
21世紀學前教師教育系列教材外國學前教育史/祝賀/21世紀學前教師教育系列教材 本書特色
“外國學前教育史”是學前教育專業學生的基礎課程之一，學習這門課程不僅有利于學生初步了解外國學前教育發展的基本歷程和思想演進，更有利于學生拓寬視野，站在歷史發展的高度看待學前教育中基本問題的產生和發展。本書共分三篇十章，提綱挈領地將外國學前教育發展的基本脈絡、基本問題、重要思想、基本制度和主要事件以清晰的邏輯簡明扼要地呈現出來，讓學生能夠對外國學前教育發展過程中的基本史實、基本問題有一個清晰、明確的認識；其次，努力使得學生在獲得歷史知識的同時獲得歷史見識，培養對歷史進行思考和評判的能力；*后，本書在編寫過程中立足歷史而面向現實，面向學前教育實踐中存在的現象和問題。本書在編寫過程中特意結合學前教育實踐加入了專欄，方便讀者，尤其是深入學前教育一線的實踐者將史實和現實情境結合起來進行思考，真正將歷史的啟示融會貫通，洋為中用，古為今用，借古以鑒今。
21世紀學前教師教育系列教材外國學前教育史/祝賀/21世紀學前教師教育系列教材 內容簡介
“外國學前教育史”是學前教育專業學生的基礎課程之一，學習這門課程不僅有利于學生初步了解外國學前教育發展的基本歷程和思想演進，更有利于學生拓寬視野，站在歷史發展的高度看待學前教育中基本問題的產生和發展。本書共分三篇十章，提綱挈領地將外國學前教育發展的基本脈絡、基本問題、重要思想、基本制度和主要事件以清晰的邏輯簡明扼要地呈現出來，讓學生能夠對外國學前教育發展過程中的基本史實、基本問題有一個清晰、明確的認識；其次，努力使得學生在獲得歷史知識的同時獲得歷史見識，培養對歷史進行思考和評判的能力；很后，本書在編寫過程中立足歷史而面向現實，面向學前教育實踐中存在的現象和問題。本書在編寫過程中特意結合學前教育實踐加入了專欄，方便讀者，尤其是深入學前教育一線的實踐者將史實和現實情境結合起來進行思考，真正將歷史的啟示融會貫通，洋為中用，古為今用，借古以鑒今。
21世紀學前教師教育系列教材外國學前教育史/祝賀/21世紀學前教師教育系列教材 目錄
目錄：
**章 史前社會與古代東方國家的兒童教育 ………………… 1
**節 史前社會的兒童教育 ………………………………… 1
一、兒童教育的形式 ………………………………… 1
二、兒童教育的內容 ………………………………… 3
三、兒童教育的方法 ………………………………… 4
四、原始社會的兒童觀 ……………………………… 5
第二節 古代東方國家的兒童教育 ………………………… 6
一、古代埃及的兒童教育 ……………………………………… 7
二、古代希伯來的兒童教育 ………………………… 9
三、古代印度的兒童教育 ……………………………… 12
第二章 古希臘與古羅馬的學前教育 ………………………………… 17
**節 古希臘學前教育概況 ……………………………… 17
一、斯巴達的學前教育 ……………………………………… 18
二、雅典的學前教育 ………………………………… 20
第二節 古羅馬學前教育概況 ……………………………… 21
一、共和時期的學前教育 …………………………… 22
二、帝國時期的學前教育 ………………………………… 24
第三節 柏拉圖的學前教育思想 ……………………………… 25
一、生平及代表作 ………………………………… 25
二、政治觀和哲學觀 …………………………………………… 26
三、柏拉圖的學前教育思想 …………………………………… 27
第四節 亞里士多德的學前教育思想 …………………………… 30
一、生平和代表作 ……………………………………… 30
二、教育思想及理論基礎 ………………………… 30
三、亞里士多德的學前教育思想 …………………………… 31
第五節 昆體良的學前教育思想 …………………………… 33
一、生平與代表作 …………………………………… 33
二、教育觀與道德觀 …………………………………… 33
三、昆體良的學前教育思想 ……………………………… 34 1
第三章 西歐中世紀與文藝復興時期的學前教育 ……………………… 38
**節 西歐中世紀的兒童生活與教育 ………………… 38
一、中世紀的兒童觀 ………………………………… 39
二、中世紀的學前教育 ……………………………………… 41
第二節 文藝復興時期的學前教育理論與實踐 ………………… 43
一、人文主義的特點及教育觀念的轉變 ………………… 43
二、人文主義兒童觀及幼兒教育 …………………… 44
三、伊拉斯謨論學前教育 ………………………… 45
四、蒙田論學前教育 …………………………………… 46
五、康帕內拉論學前教育 ………………………… 47
第三節 夸美紐斯的學前教育思想 ……………………………… 48
一、生平及代表著作 …………………………… 48
二、夸美紐斯的學前教育思想和兒童觀 ………………………… 50
三、論母育學校 …………………………………………………… 51
四、論學前兒童游戲與玩具 …………………………………… 53
五、論學前兒童入學前的準備 ……………………………………… 53
第四章 近代歐美國家和日本的學前教育探索 ……………………… 55
**節 英國 …………………………………………………… 55
一、英國社會的歷史背景與幼兒教育存在的問題 …………………… 55
二、歐文幼兒學校的建立 ……………………………………… 56
三、福祿貝爾幼兒園的引入 ………………………… 57
第二節 法國 …………………………………………………… 58
一、奧柏林與編織學校的建立 …………………………… 58
二、托兒所運動的發展 ……………………………… 59
三、福祿貝爾幼兒園在法國 …………………………… 60
四、近代學前教育制度的建立 ……………………… 60
**章 史前社會與古代東方國家的兒童教育 ………………… 1
**節 史前社會的兒童教育 ………………………………… 1
一、兒童教育的形式 ………………………………… 1
二、兒童教育的內容 ………………………………… 3
三、兒童教育的方法 ………………………………… 4
四、原始社會的兒童觀 ……………………………… 5
第二節 古代東方國家的兒童教育 ………………………… 6
一、古代埃及的兒童教育 ……………………………………… 7
二、古代希伯來的兒童教育 ………………………… 9
三、古代印度的兒童教育 ……………………………… 12
第二章 古希臘與古羅馬的學前教育 ………………………………… 17
**節 古希臘學前教育概況 ……………………………… 17
一、斯巴達的學前教育 ……………………………………… 18
二、雅典的學前教育 ………………………………… 20
第二節 古羅馬學前教育概況 ……………………………… 21
一、共和時期的學前教育 …………………………… 22
二、帝國時期的學前教育 ………………………………… 24
第三節 柏拉圖的學前教育思想 ……………………………… 25
一、生平及代表作 ………………………………… 25
二、政治觀和哲學觀 …………………………………………… 26
三、柏拉圖的學前教育思想 …………………………………… 27
第四節 亞里士多德的學前教育思想 …………………………… 30
一、生平和代表作 ……………………………………… 30
二、教育思想及理論基礎 ………………………… 30
三、亞里士多德的學前教育思想 …………………………… 31
第五節 昆體良的學前教育思想 …………………………… 33
一、生平與代表作 …………………………………… 33
二、教育觀與道德觀 …………………………………… 33
三、昆體良的學前教育思想 ……………………………… 34 1
第三章 西歐中世紀與文藝復興時期的學前教育 ……………………… 38
**節 西歐中世紀的兒童生活與教育 ………………… 38
一、中世紀的兒童觀 ………………………………… 39
二、中世紀的學前教育 ……………………………………… 41
第二節 文藝復興時期的學前教育理論與實踐 ………………… 43
一、人文主義的特點及教育觀念的轉變 ………………… 43
二、人文主義兒童觀及幼兒教育 …………………… 44
三、伊拉斯謨論學前教育 ………………………… 45
四、蒙田論學前教育 …………………………………… 46
五、康帕內拉論學前教育 ………………………… 47
第三節 夸美紐斯的學前教育思想 ……………………………… 48
一、生平及代表著作 …………………………… 48
二、夸美紐斯的學前教育思想和兒童觀 ………………………… 50
三、論母育學校 …………………………………………………… 51
四、論學前兒童游戲與玩具 …………………………………… 53
五、論學前兒童入學前的準備 ……………………………………… 53
第四章 近代歐美國家和日本的學前教育探索 ……………………… 55
**節 英國 …………………………………………………… 55
一、英國社會的歷史背景與幼兒教育存在的問題 …………………… 55
二、歐文幼兒學校的建立 ……………………………………… 56
三、福祿貝爾幼兒園的引入 ………………………… 57
第二節 法國 …………………………………………………… 58
一、奧柏林與編織學校的建立 …………………………… 58
二、托兒所運動的發展 ……………………………… 59
三、福祿貝爾幼兒園在法國 …………………………… 60
四、近代學前教育制度的建立 ……………………… 60
展開全部
21世紀學前教師教育系列教材外國學前教育史/祝賀/21世紀學前教師教育系列教材 作者簡介
祝賀，現任華東師范大學教育學部晨暉學者，主要研究方向為美國教育史、兒童史。已在《教育研究》《教育發展研究》《比較教育研究》等國內權威學術期刊發表論文20余篇，主持國家社會科學基金“十三五”規劃教育學青年課題及其他課題7項，參與國家級、省部級課題10余項。專著《美國公共學校種族隔離的終結》入選“十二五”國家重點圖書，并受國家出版基金資助再版。
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