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醫(yī)學(xué)教育改革新探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787567912939
- 條形碼：9787567912939 ; 978-7-5679-1293-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
醫(yī)學(xué)教育改革新探索 本書特色
本書就是針對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，揭示醫(yī)學(xué)現(xiàn)代困境，認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)未來(lái)走向，為加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)績(jī)效而改革醫(yī)學(xué)教育。 本書作者對(duì)醫(yī)學(xué)教育面臨問(wèn)題的諸多思考，不僅試圖揭示當(dāng)今教育問(wèn)題所在．*重要的是分析問(wèn)題的衍變過(guò)程，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，從而探索醫(yī)學(xué)教育改革的方向。
醫(yī)學(xué)教育改革新探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
醫(yī)學(xué)為人類健康而生，今天輝煌的醫(yī)學(xué)卻也是問(wèn)題成堆的醫(yī)學(xué)；醫(yī)學(xué)教育起源于臨床，如今卻已嚴(yán)重滯后于醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展。以前醫(yī)學(xué)是一種神圣的象征，現(xiàn)在卻備受指責(zé)；以前醫(yī)療技術(shù)是一種工具，現(xiàn)在卻變成主角；以前醫(yī)學(xué)不是資本，現(xiàn)在卻已商業(yè)化……《醫(yī)學(xué)教育改革新探索》在揭示現(xiàn)代醫(yī)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，闡述醫(yī)學(xué)教育改革的思考。醫(yī)學(xué)教育要回歸醫(yī)學(xué)臨床，培養(yǎng)具備勝任能力、批判思維和職業(yè)道德素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)教育的主要任務(wù)，提出適應(yīng)新醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的醫(yī)學(xué)教育，同時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)目的、醫(yī)學(xué)資本與醫(yī)療公益性、醫(yī)學(xué)科學(xué)與真實(shí)世界、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀以及醫(yī)學(xué)社會(huì)化走向等深層次醫(yī)學(xué)教育問(wèn)題進(jìn)行了探討。
醫(yī)學(xué)教育改革新探索 目錄
**章 適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)走向的醫(yī)學(xué)教育變革
一、21世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該如何轉(zhuǎn)型
二、高等醫(yī)學(xué)教育供給側(cè)改革的思考
三、大學(xué)附屬醫(yī)院基本功能與根本使命
四、醫(yī)學(xué)專業(yè)分化的前世今生與未來(lái)走向
五、臨床醫(yī)學(xué)整合的關(guān)鍵在于觀念轉(zhuǎn)變
第二章 以崗位勝任能力為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)教育
一、以勝任能力為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化式醫(yī)學(xué)教育
二、非技術(shù)性技能在臨床決策中的作用
三、臨床醫(yī)療中的法律、倫理沖突與整合
四、語(yǔ)言作為一種重要診療工具的復(fù)興
五、臨床醫(yī)學(xué)中的利益沖突與化解之道
第三章 以批判思維能力為動(dòng)力的醫(yī)學(xué)教育
一、思維與決策能力是醫(yī)學(xué)教育的重要組成
二、新一代醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握的幾種思維方式
三、醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐中的醫(yī)學(xué)與哲學(xué)
四、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的“變與不變”
五、“三”的哲學(xué)思維與臨床醫(yī)學(xué)教育
第四章 以職業(yè)道德素養(yǎng)為根本的醫(yī)學(xué)教育
第五章 適應(yīng)生物一心理一社會(huì)模式的醫(yī)學(xué)教育
第六章 醫(yī)學(xué)技術(shù)化與資本化運(yùn)行中的醫(yī)學(xué)教育
第七章 醫(yī)學(xué)科學(xué)精神與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育
第八章 面對(duì)后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)走向的醫(yī)學(xué)教育
第九章 適應(yīng)醫(yī)學(xué)社會(huì)化發(fā)展的醫(yī)學(xué)教育
……
一、21世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該如何轉(zhuǎn)型
二、高等醫(yī)學(xué)教育供給側(cè)改革的思考
三、大學(xué)附屬醫(yī)院基本功能與根本使命
四、醫(yī)學(xué)專業(yè)分化的前世今生與未來(lái)走向
五、臨床醫(yī)學(xué)整合的關(guān)鍵在于觀念轉(zhuǎn)變
第二章 以崗位勝任能力為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)教育
一、以勝任能力為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化式醫(yī)學(xué)教育
二、非技術(shù)性技能在臨床決策中的作用
三、臨床醫(yī)療中的法律、倫理沖突與整合
四、語(yǔ)言作為一種重要診療工具的復(fù)興
五、臨床醫(yī)學(xué)中的利益沖突與化解之道
第三章 以批判思維能力為動(dòng)力的醫(yī)學(xué)教育
一、思維與決策能力是醫(yī)學(xué)教育的重要組成
二、新一代醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握的幾種思維方式
三、醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐中的醫(yī)學(xué)與哲學(xué)
四、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的“變與不變”
五、“三”的哲學(xué)思維與臨床醫(yī)學(xué)教育
第四章 以職業(yè)道德素養(yǎng)為根本的醫(yī)學(xué)教育
第五章 適應(yīng)生物一心理一社會(huì)模式的醫(yī)學(xué)教育
第六章 醫(yī)學(xué)技術(shù)化與資本化運(yùn)行中的醫(yī)學(xué)教育
第七章 醫(yī)學(xué)科學(xué)精神與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育
第八章 面對(duì)后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)走向的醫(yī)學(xué)教育
第九章 適應(yīng)醫(yī)學(xué)社會(huì)化發(fā)展的醫(yī)學(xué)教育
……
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