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微學習:媒介融合環境下學習模式的變革與創新 版權信息
- ISBN：9787520342001
- 條形碼：9787520342001 ; 978-7-5203-4200-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
微學習:媒介融合環境下學習模式的變革與創新 本書特色
本研究成果圍繞媒介融合環境下“微學習”形成的原因、內涵與特點，以及學習主體、客體、工具與環境等“微學習”系統要素展開研究，著重剖析“微學習”系統中各元素的特征、機理與實現方案。在理論研究方面，包括“微學習”理念、“微學習”系統的構成以及“微學習”系統的各要素剖析三大部分；應用研究對“微學習”系統的組織與實現機機制，系統原型的設計思路以及各模塊的功能、交互界面等進行了剖析。
微學習:媒介融合環境下學習模式的變革與創新 內容簡介
本研究成果圍繞媒介融合環境下“微學習”形成的原因、內涵與特點，以及學習主體、客體、工具與環境等“微學習”系統要素展開研究，著重剖析“微學習”系統中各元素的特征、機理與實現方案。在理論研究方面，包括“微學習”理念、“微學習”系統的構成以及“微學習”系統的各要素剖析三大部分；應用研究對“微學習”系統的組織與實現機機制，系統原型的設計思路以及各模塊的功能、交互界面等進行了剖析。
微學習:媒介融合環境下學習模式的變革與創新 目錄
**章 緒論
**節 研究背景
第二節 主要內容及技術路線
第三節 創新點
第二章 “微學習”相關研究綜述
**節 “微學習”相關研究視域
一 網絡“微學習”研究的總體趨勢
二 網絡“微學習”的研究視域
三 各類團的主要研究內容
第二節 相關理論研究基礎
一 關于移動學習的研究
二 關于“微學習”概念的研究
三 關于“微學習”教育方式的研究
第三節 本章小結
第三章 “微學習”：媒介融合環境下終身學習的新理念
**節 媒介融合下信息組織與知識創新的變革
一 融合：媒介的新生態
二 共享與共建：媒介融合下信息組織的新形式
三 協同與共生：媒介融合下的知識創新
第二節 未來學習的一種設想：“微學習
一 移動與泛在：新的知識獲取環境
二 連通與交互：新的學習模式
三 多元化與去中心化：知識傳播主體身份的融合
四 微型化與網格化：知識資源的存在模式
第三節 “微學習”的內涵與基本特征
一 “微學習”的內涵
二 “微學習”的特點
第四節 本章小結
第四章 “微學習”活動體系：基于系統論的視角
**節 “微學習”活動體系的構成要素
一 “微學習”活動的主體：學習參與者
二 “微學習”活動的客體：學習資源
三 “微學習”活動的支持要素：學習工具與環境
第二節 “微學習”活動的層次結構
一 “微學習”活動的總體結構模型
二 學習目標層
三 學習方案層
四 學習資源層
五 學習支持層
第三節 “微學習”活動的實現過程
一 “微學習”的超網絡結構及關系挖掘
二 “微學習”活動的實現模式
三 “微學習”過程中知識場的形成與測量
第四節 本章小結
第五章 “微學習”參與者行為的影響因素：
基于SEM的實證分析
**節 理論假設與建模
一 理論基礎
二 模型建構
……
第六章 基于知識元的“微學習”資源構建
第七章 “微學習”生態：學習環境的構建
第八章 媒介融合環境下“微學習”的組織與實現機制
第九章 “微學習”系統的原型設計與構建
第十章 總結與展望
參考文獻
附錄“微學習”參與者行為的影響因素調查問卷
后記
展開全部
微學習:媒介融合環境下學習模式的變革與創新 作者簡介
杜智濤，畢業于武漢大學信息管理學院，管理學博士、情報學博士后，中國社會科學院大學媒體學院副教授，碩士生導師，北京大學互聯網發展研究中心兼職研究員。長期從事新媒體、網絡傳播、網絡輿情分析、知識管理與創新等方面的研究。主持國家社科基金、教育部哲社項目、共青團中央項目、北京市哲社項目等國家、省、部級課題及企事業單位委托課題10余項。長期為國家部委、地方政府提供政策咨詢及培訓服務。在國內外權威、核心期刊發表學術論文30余篇，出版專著兩部。曾作為主要參與人獲得教育部2014年度科技進步一等獎。
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