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建筑工程材料的檢測于選擇 版權信息
- ISBN：9787561840610
- 條形碼：9787561840610 ; 978-7-5618-4061-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
建筑工程材料的檢測于選擇 內容簡介
《（2021版）建筑工程材料的檢測與選擇（第三版）》根據國家示范性高職院校建設的要求，基于工作過程系統化的理念進行課程建設，滿足建筑工程技術專業人才培養目標及教學改革要求，選擇材料（土石材料、砌體材料、混凝土材料、鋼材料、裝飾材料、其他材料等）為載體，根據材料的檢測、評定與選擇編寫而成，書中采用了新的建筑材料規范。 《（2021版）建筑工程材料的檢測與選擇（第三版）》中除課程導人外，共分土石材料的檢測、評定與選擇，砌體材料的檢測、評定與選擇，混凝土材料的檢測、評定與選擇，鋼材料的檢測、評定與選擇，裝飾材料的檢測、評定與選擇，其他材料的檢測、評定與選擇等6個學習情境。為滿足學生后續發展需要，書中增加了部分拓展知識，各個學校可根據需要和課時，自行安排。 《（2021版）建筑工程材料的檢測與選擇（第三版）》可作為高職高專院校建筑工程技術、工程造價、工程項目管理、給排水等專業的教學用書，也可供其他類型學校（如職工大學、函授大學、電視大學等）相關專業選用，以及有關的工程技術人員參考。 一本建筑工程技術專業必讀的創新型教材 一本融合了建筑工程材料新標準，注重材料的檢測、選擇與應用的教材 一本充分考慮職業教育對學生的理論知識和可持續發展要求的指導手冊 一個注重實訓的針對性和考核的有效性，使讀者終生受益的好助手 本套教材特色： 與行業、企業密切合作，制定了突出職業崗位能力培養的課程標準，教材內容反映了行業新規范、新技術和新工藝。 教材的編寫打破了傳統的學科體系教材編寫模式，以工作過程為導向系統設計課程的內容，融“教、學、做”為一體，體現了高職教育“工學結合”的特點。 強調加強實踐環節、實現理論實踐一體化，強調教材用圖統一，強調理論知識滿足可持續發展需要。 采用了學習情境、任務的編排方式，充分滿足“邊學、邊做、邊互動”的教學要求，達到所學即所用。 本套教材體系結構比較合理，編排新穎，融入職業資格考核要求，實用性強，完全能滿足學生完成典型工作任務所需的知識、能力和素質要求。
建筑工程材料的檢測于選擇 目錄
0 課程導入
0．1 課程定位
0．2 建筑材料的分類及選用原則
0．3 課程內容
0．4 課程目標
0．5 本課程的學習方法及要求
0．6 本課程的發展狀況
0．7 本課程的考核方法
0．8 建筑材料的基本性質
學習情境1 土石材料的檢測、評定與選擇
任務1 選用和評定各種回填土
1．1 土料的選用與處理
1．2 填土方法
1．3 壓實方法
1．4 影響填土壓實的因素
1．5 填土壓實的質量檢查
任務2 土的密度及含水量檢測
2．1 土的三相比例指標
2．2 土的含水量及密度的測定方法
任務3 各種天然巖石的選用
3．1 天然巖石的分類
3．2 天然石材的技術性質
3．3 建筑中常用巖石的特性與應用
任務4 天然石材的評定和選擇
4．1 石材的加工類型
4．2 石材的選用
任務5 人造石材的評定和選擇
5．1 人造石材的類型
5．2 人造石材的性能
任務6 拓展知識
6．1 特殊條件下土的密度
6．2 描述土的孔隙體積相對含量的指標
……
學習情境2 砌體材料的檢測、評定與選擇
學習情境3 混凝土材料的檢測、評定與選擇
學習情境4 鋼材料的檢測、評定與選擇
學習情境5 裝飾材料的檢測、評定與選擇
學習情境6 其他材料的檢測、評定與選擇
參考文獻
0．1 課程定位
0．2 建筑材料的分類及選用原則
0．3 課程內容
0．4 課程目標
0．5 本課程的學習方法及要求
0．6 本課程的發展狀況
0．7 本課程的考核方法
0．8 建筑材料的基本性質
學習情境1 土石材料的檢測、評定與選擇
任務1 選用和評定各種回填土
1．1 土料的選用與處理
1．2 填土方法
1．3 壓實方法
1．4 影響填土壓實的因素
1．5 填土壓實的質量檢查
任務2 土的密度及含水量檢測
2．1 土的三相比例指標
2．2 土的含水量及密度的測定方法
任務3 各種天然巖石的選用
3．1 天然巖石的分類
3．2 天然石材的技術性質
3．3 建筑中常用巖石的特性與應用
任務4 天然石材的評定和選擇
4．1 石材的加工類型
4．2 石材的選用
任務5 人造石材的評定和選擇
5．1 人造石材的類型
5．2 人造石材的性能
任務6 拓展知識
6．1 特殊條件下土的密度
6．2 描述土的孔隙體積相對含量的指標
……
學習情境2 砌體材料的檢測、評定與選擇
學習情境3 混凝土材料的檢測、評定與選擇
學習情境4 鋼材料的檢測、評定與選擇
學習情境5 裝飾材料的檢測、評定與選擇
學習情境6 其他材料的檢測、評定與選擇
參考文獻
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