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教師資格考試輔導教材保教知識與能力(幼兒園) 版權信息
- ISBN：9787504769329
- 條形碼：9787504769329 ; 978-7-5047-6932-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師資格考試輔導教材保教知識與能力(幼兒園) 本書特色
為幫助考生準確把握教師資格考試，聚師網教師資格考試研究院根據國家教師資格考試大綱，在大量分析真題考點的基礎上，編寫了本套教材，現將其主要特色介紹如下。
“航海圖”點清邏輯關系，指明備考方向。本書每節設置思維導圖，幫助考生厘清本節知識的邏輯關系，使考生對本節的知識脈絡有一個清晰的認識。
“天機閣”泄露“天機”，重點難點清晰明了。此部分歸納每節的高頻考點，指出每個考點的考查頻次和考查題型，明確復習重點。
“藏經閣”契合考情，便于快速備考。本部分的內容符合教師資格考試考情，重點、難點內容呈現方式合理，利于考生明確考試要點，理順內容。
“真題快遞”一步到位，有利于考生體驗考場氛圍。本書精選2013年以來教師資格考試的經典真題，使考生能迅速了解知識的運用方式和考查角度。
教師資格考試輔導教材保教知識與能力(幼兒園) 內容簡介
本套教材依據國家教師資格考試大綱要求和歷年的真題分析編寫，本書一共分為七大模塊，重點難點清晰明了，便于考生快速掌握考試情況與知識脈絡。（一）學前兒童發展；（二）學前教育原理；(三)生活指導；（四）環境創設；（五）游戲活動的指導； （六）教育活動的組織與實施；（七）教育評價。
教師資格考試輔導教材保教知識與能力(幼兒園) 目錄
模塊一 學前兒童發展
**節 嬰幼兒發展概述
一、嬰幼兒發展的概念
二、我國兒童年齡階段的劃分
三、嬰幼兒發展的特點
四、嬰幼兒發展的影響因素
第二節 兒童發展理論
一、成熟勢力說
二、精神分析理論
三、行為主義理論
四、認知發展理論
五、社會文化歷史理論
六、兒童心理理論
第三節 嬰幼兒身心發展的年齡階段特征及發展趨勢
一、嬰幼兒年齡特征的概念
二、有關兒童心理發展階段的幾個概念
三、嬰幼兒心理發展的年齡階段特征
四、嬰幼兒身心發展的趨勢
第四節 幼兒身體發育、動作發展
一、幼兒身體發育
二、幼兒動作發展
第五節 幼兒認知發展
一、幼兒感知覺的發展
二、幼兒注意的發展
三、幼兒記憶的發展
四、幼兒想象的發展
五、幼兒思維的發展
六、幼兒言語的發展
第六節 幼兒情緒情感發展
一、情緒情感的概念
二、幼兒情緒的特點
三、幼兒情緒情感發展的一般趨勢
四、幼兒基本情緒的發展
五、幼兒高級情感的發展
六、幼兒積極情緒情感的培養
七、幼兒調節負面情緒的策略
第七節 幼兒個性發展
一、個性的概述
二、幼兒自我意識的發展
三、幼兒氣質的發展
四、幼兒性格的發展
五、幼兒能力的發展
第八節 幼兒社會性發展
一、社會性發展的概述
二、幼兒親子關系的發展
三、幼兒同伴關系的發展
四、幼兒性別角色的發展
五、幼兒親社會行為的發展
六、幼兒攻擊性行為的發展
第九節 幼兒個體差異
一、幼兒個體差異的概念
二、幼兒個體差異的類型
第十節 幼兒教育研究方法
一、觀察法
二、訪談法
三、作品分析法
四、實驗法
第十一節 幼兒身心發展中容易出現的問題或障礙
一、發育遲緩
二、肥胖癥
三、自閉癥
模塊二 學前教育原理
**節 教育與幼兒教育
一、教育的概念
二、幼兒教育的概念
三、我國幼兒園教育的目標
四、幼兒園的雙重任務
五、幼兒園全面發展教育與幼兒的全面發展
第二節 幼兒園教師
一、幼兒園教師的角色
二、幼兒園教師的專業素質
三、師幼關系
第三節 中外幼兒教育發展
一、中國幼兒教育發展簡史及著名教育家的幼兒教育思想
二、外國幼兒教育發展簡史及著名教育家的幼兒教育思想
第四節 幼兒園教育的原則與特點
一、幼兒園教育的原則
二、幼兒園教育的特點
三、幼兒園教育內容選擇的原則
第五節 幼兒園課程
一、幼兒園課程的特點
二、幼兒園課程的生活化
第六節 幼兒園班級管理
一、幼兒園班級管理的概念
二、幼兒園班級管理的目的
三、幼兒園班級管理的意義
第七節 幼兒教育政策法規
一、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的主體內容及其解讀
二、《3-6歲兒童學習與發展指南》的主體內容及其解讀
模塊三 生活指導
**節 幼兒園一日生活
一、幼兒園一日生活的組織原則
二、幼兒園一日生活的主要環節
三、合理安排幼兒園一日生活的意義
第二節 幼兒生活常規
一、幼兒生活常規的含義
二、培養幼兒一日生活常規的意義
三、幼兒生活常規教育的要求
四、培養幼兒一日生活常規的方法
五、培養幼兒良好的生活、衛生習慣
第三節 幼兒衛生保健
一、幼兒衛生保健常規
二、幼兒常見疾病及預防
三、幼兒營養與膳食
第四節 幼兒園安全
一、幼兒園常見的安全問題及處理方法
二、幼兒園突發事件的應急處理
模塊四 環境創設
**節 幼兒園環境與幼兒園環境創設
一、幼兒園環境概述
二、幼兒園環境創設的價值
三、幼兒園環境創設的原則
四、幼兒園環境創設的基本方法
第二節 幼兒園區域活動
一、幼兒園區域活動概述
二、幼兒園常見活動區
第三節 幼兒園心理環境
一、幼兒園心理環境概述
二、幼兒園心理環境的創設
三、教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用
第四節 幼兒園與家庭、社區及小學
一、幼兒園與家庭的合作
二、幼兒園與社區的合作
三、幼兒園與小學的銜接
模塊五 游戲活動的指導
**節 幼兒游戲概述
一、幼兒游戲的特征
二、游戲對幼兒發展的價值
三、幼兒游戲的類型
四、影響幼兒游戲的因素
五、幼兒園以游戲為基本活動的依據
第二節 幼兒各年齡階段的游戲特點及指導
一、幼兒各年齡階段的游戲特點
二、幼兒游戲的指導要求
三、教師介入幼兒游戲的時機與方法
四、幼兒園各類游戲的指導與觀察
五、玩具和游戲材料
模塊六 教育活動的組織與實施
**節 幼兒園教育活動
一、幼兒園教育活動的含義
二、幼兒園教育活動的組織形式
三、幼兒園教育活動的組織與指導
四、幼兒園整合教育活動
五、幼兒園教育活動中的師幼互動方式
第二節 幼兒園教育活動設計
一、幼兒園教育活動設計的含義
二、幼兒園教育活動設計中目標的建構
三、幼兒園教育活動設計中內容的選擇
四、幼兒園教育活動設計流程
第三節 幼兒園健康教育
一、健康、幼兒健康與幼兒園健康教育
二、幼兒園健康教育目標
三、幼兒園健康教育內容
四、幼兒園健康教育活動設計流程
五、幼兒園健康教育的基本方法
第四節 幼兒園語言教育
一、幼兒園語言教育目標
二、幼兒園語言教育內容
三、幼兒園語言教育活動設計流程
四、幼兒園語言教育的基本方法
第五節 幼兒園社會教育
一、幼兒園社會教育目標
二、幼兒園社會教育內容
三、幼兒園社會教育原則
四、幼兒園社會教育活動設計流程
五、幼兒園社會教育的基本方法
第六節 幼兒園科學教育
一、幼兒園科學教育目標
二、幼兒園科學教育內容
三、幼兒園科學教育活動設計流程
四、幼兒園科學教育的基本方法
第七節 幼兒園數學教育
一、幼兒學習數學的心理特點
二、幼兒數學能力的發展特點
三、幼兒園數學教育目標
四、幼兒園數學教育內容
五、幼兒園數學教育活動設計流程
六、幼兒園數學教育的基本方法
第八節 幼兒園音樂教育
一、幼兒園音樂教育目標
二、幼兒園音樂教育內容
三、幼兒園音樂教育活動設計流程
四、幼兒園音樂教育的基本方法
第九節 幼兒園美術教育
一、幼兒園美術教育目標
二、幼兒園美術教育內容
三、學前兒童美術能力的發展
四、幼兒園美術教育活動設計流程
五、幼兒園美術教育的基本方法
第十節 幼兒園主題活動
一、幼兒園主題活動的含義
二、幼兒園主題活動設計
模塊七 教育評價
**節 幼兒園教育評價概述
一、幼兒園教育評價的目的與意義
二、幼兒園教育評價的類型
第二節 幼兒園教育評價的內容與方法
一、幼兒園教育評價的內容
二、幼兒園教育評價的方法
附錄 《幼兒園教師專業標準（試行）》
**節 嬰幼兒發展概述
一、嬰幼兒發展的概念
二、我國兒童年齡階段的劃分
三、嬰幼兒發展的特點
四、嬰幼兒發展的影響因素
第二節 兒童發展理論
一、成熟勢力說
二、精神分析理論
三、行為主義理論
四、認知發展理論
五、社會文化歷史理論
六、兒童心理理論
第三節 嬰幼兒身心發展的年齡階段特征及發展趨勢
一、嬰幼兒年齡特征的概念
二、有關兒童心理發展階段的幾個概念
三、嬰幼兒心理發展的年齡階段特征
四、嬰幼兒身心發展的趨勢
第四節 幼兒身體發育、動作發展
一、幼兒身體發育
二、幼兒動作發展
第五節 幼兒認知發展
一、幼兒感知覺的發展
二、幼兒注意的發展
三、幼兒記憶的發展
四、幼兒想象的發展
五、幼兒思維的發展
六、幼兒言語的發展
第六節 幼兒情緒情感發展
一、情緒情感的概念
二、幼兒情緒的特點
三、幼兒情緒情感發展的一般趨勢
四、幼兒基本情緒的發展
五、幼兒高級情感的發展
六、幼兒積極情緒情感的培養
七、幼兒調節負面情緒的策略
第七節 幼兒個性發展
一、個性的概述
二、幼兒自我意識的發展
三、幼兒氣質的發展
四、幼兒性格的發展
五、幼兒能力的發展
第八節 幼兒社會性發展
一、社會性發展的概述
二、幼兒親子關系的發展
三、幼兒同伴關系的發展
四、幼兒性別角色的發展
五、幼兒親社會行為的發展
六、幼兒攻擊性行為的發展
第九節 幼兒個體差異
一、幼兒個體差異的概念
二、幼兒個體差異的類型
第十節 幼兒教育研究方法
一、觀察法
二、訪談法
三、作品分析法
四、實驗法
第十一節 幼兒身心發展中容易出現的問題或障礙
一、發育遲緩
二、肥胖癥
三、自閉癥
模塊二 學前教育原理
**節 教育與幼兒教育
一、教育的概念
二、幼兒教育的概念
三、我國幼兒園教育的目標
四、幼兒園的雙重任務
五、幼兒園全面發展教育與幼兒的全面發展
第二節 幼兒園教師
一、幼兒園教師的角色
二、幼兒園教師的專業素質
三、師幼關系
第三節 中外幼兒教育發展
一、中國幼兒教育發展簡史及著名教育家的幼兒教育思想
二、外國幼兒教育發展簡史及著名教育家的幼兒教育思想
第四節 幼兒園教育的原則與特點
一、幼兒園教育的原則
二、幼兒園教育的特點
三、幼兒園教育內容選擇的原則
第五節 幼兒園課程
一、幼兒園課程的特點
二、幼兒園課程的生活化
第六節 幼兒園班級管理
一、幼兒園班級管理的概念
二、幼兒園班級管理的目的
三、幼兒園班級管理的意義
第七節 幼兒教育政策法規
一、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的主體內容及其解讀
二、《3-6歲兒童學習與發展指南》的主體內容及其解讀
模塊三 生活指導
**節 幼兒園一日生活
一、幼兒園一日生活的組織原則
二、幼兒園一日生活的主要環節
三、合理安排幼兒園一日生活的意義
第二節 幼兒生活常規
一、幼兒生活常規的含義
二、培養幼兒一日生活常規的意義
三、幼兒生活常規教育的要求
四、培養幼兒一日生活常規的方法
五、培養幼兒良好的生活、衛生習慣
第三節 幼兒衛生保健
一、幼兒衛生保健常規
二、幼兒常見疾病及預防
三、幼兒營養與膳食
第四節 幼兒園安全
一、幼兒園常見的安全問題及處理方法
二、幼兒園突發事件的應急處理
模塊四 環境創設
**節 幼兒園環境與幼兒園環境創設
一、幼兒園環境概述
二、幼兒園環境創設的價值
三、幼兒園環境創設的原則
四、幼兒園環境創設的基本方法
第二節 幼兒園區域活動
一、幼兒園區域活動概述
二、幼兒園常見活動區
第三節 幼兒園心理環境
一、幼兒園心理環境概述
二、幼兒園心理環境的創設
三、教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用
第四節 幼兒園與家庭、社區及小學
一、幼兒園與家庭的合作
二、幼兒園與社區的合作
三、幼兒園與小學的銜接
模塊五 游戲活動的指導
**節 幼兒游戲概述
一、幼兒游戲的特征
二、游戲對幼兒發展的價值
三、幼兒游戲的類型
四、影響幼兒游戲的因素
五、幼兒園以游戲為基本活動的依據
第二節 幼兒各年齡階段的游戲特點及指導
一、幼兒各年齡階段的游戲特點
二、幼兒游戲的指導要求
三、教師介入幼兒游戲的時機與方法
四、幼兒園各類游戲的指導與觀察
五、玩具和游戲材料
模塊六 教育活動的組織與實施
**節 幼兒園教育活動
一、幼兒園教育活動的含義
二、幼兒園教育活動的組織形式
三、幼兒園教育活動的組織與指導
四、幼兒園整合教育活動
五、幼兒園教育活動中的師幼互動方式
第二節 幼兒園教育活動設計
一、幼兒園教育活動設計的含義
二、幼兒園教育活動設計中目標的建構
三、幼兒園教育活動設計中內容的選擇
四、幼兒園教育活動設計流程
第三節 幼兒園健康教育
一、健康、幼兒健康與幼兒園健康教育
二、幼兒園健康教育目標
三、幼兒園健康教育內容
四、幼兒園健康教育活動設計流程
五、幼兒園健康教育的基本方法
第四節 幼兒園語言教育
一、幼兒園語言教育目標
二、幼兒園語言教育內容
三、幼兒園語言教育活動設計流程
四、幼兒園語言教育的基本方法
第五節 幼兒園社會教育
一、幼兒園社會教育目標
二、幼兒園社會教育內容
三、幼兒園社會教育原則
四、幼兒園社會教育活動設計流程
五、幼兒園社會教育的基本方法
第六節 幼兒園科學教育
一、幼兒園科學教育目標
二、幼兒園科學教育內容
三、幼兒園科學教育活動設計流程
四、幼兒園科學教育的基本方法
第七節 幼兒園數學教育
一、幼兒學習數學的心理特點
二、幼兒數學能力的發展特點
三、幼兒園數學教育目標
四、幼兒園數學教育內容
五、幼兒園數學教育活動設計流程
六、幼兒園數學教育的基本方法
第八節 幼兒園音樂教育
一、幼兒園音樂教育目標
二、幼兒園音樂教育內容
三、幼兒園音樂教育活動設計流程
四、幼兒園音樂教育的基本方法
第九節 幼兒園美術教育
一、幼兒園美術教育目標
二、幼兒園美術教育內容
三、學前兒童美術能力的發展
四、幼兒園美術教育活動設計流程
五、幼兒園美術教育的基本方法
第十節 幼兒園主題活動
一、幼兒園主題活動的含義
二、幼兒園主題活動設計
模塊七 教育評價
**節 幼兒園教育評價概述
一、幼兒園教育評價的目的與意義
二、幼兒園教育評價的類型
第二節 幼兒園教育評價的內容與方法
一、幼兒園教育評價的內容
二、幼兒園教育評價的方法
附錄 《幼兒園教師專業標準（試行）》
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