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來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科(下冊)(英語授課)教學(xué)大綱/中國教育國際交流協(xié)會國際醫(yī)學(xué)

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出版社：清華大學(xué)出版社出版時間：2018-06-01
開本： 其他 頁數(shù)： 391
本類榜單：教材銷量榜
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來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科(下冊)(英語授課)教學(xué)大綱/中國教育國際交流協(xié)會國際醫(yī)學(xué) 版權(quán)信息

來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科(下冊)(英語授課)教學(xué)大綱/中國教育國際交流協(xié)會國際醫(yī)學(xué) 本書特色

2018年3月，教育部國際合作與交流司組織專家對52所招收臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)生的高校實施調(diào)研。2018年10月，中國教育國際交流協(xié)會又組織專家對部分高校的來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的管理工作進行了專項調(diào)研，深入了解全國來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的基本情況，為制定來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育政策提供依據(jù)。 由于來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育（MBBS）在我國較短的時間迅速發(fā)展，一些學(xué)校不能適應(yīng)來華留學(xué)發(fā)展的需要，一些學(xué)校的辦學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施存在差異，課程設(shè)置差異也較大，有的學(xué)校開設(shè)課程不符合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的基本要求，影響了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的健康發(fā)展，也影響了我們的國際聲譽。新近公布的《中國本科醫(yī)學(xué)教育標準——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016年版）》和即將公布實施的《來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育（英語授課）質(zhì)量控制規(guī)定》對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育和來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育做出了具體規(guī)定和要求，教學(xué)大綱是教師和學(xué)生教學(xué)活動中重要的綱領(lǐng)性文件，制定MBBS教學(xué)大綱就是落實兩個標準的具體措施之一。 為規(guī)范來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育，提高來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教育質(zhì)量，在教育部國際合作與交流司、中國教育國際交流協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)和清華大學(xué)出版社的支持下，啟動了MBBS教學(xué)大綱的編寫工作。2016年4月，在天津醫(yī)科大學(xué)召開了MBBS教學(xué)大綱編寫會議，30多所高校的領(lǐng)導(dǎo)和專家經(jīng)過討論、磋商，成立了“來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語授課）教學(xué)大綱編審委員會”，制定了大綱編寫的體例和編寫原則，并收集了留學(xué)生主要生源國的教學(xué)大綱、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求等作為參考，會議確定了各科目教學(xué)大綱編寫任務(wù)及牽頭單位。在各科目主編的精心組織下，2017年5月完成了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語授課）53門課程教學(xué)大綱的初稿，2017年6月在清華大學(xué)召開了大綱核心專家組的審稿會議，對大綱提出了修改意見，經(jīng)各主編再次修改后，又進行了第三次修改，2018年9月在清華大學(xué)舉行大綱審定稿會，來自全國近40所高校的著名教授、大綱主編、課程負責(zé)人集聚一堂為來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)53門課程的英語教學(xué)大綱做了*后的審定。 現(xiàn)在，歷時3年，各高校翹首期盼的《來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語授課）教學(xué)大綱》由清華大學(xué)出版社正式出版，供全國使用。參加編寫來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生53門課程英語授課教學(xué)大綱的專家由我國長期從事醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的教授、學(xué)者和一線教師組成，他們在全國醫(yī)學(xué)高等院校來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育領(lǐng)域里具有代表性和影響力，MBBS教學(xué)大綱的編寫出版凝聚了我國眾多高校和專家的辛勞和努力。該套教學(xué)大綱主要供來華臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科留學(xué)生，本土長學(xué)制醫(yī)學(xué)生、醫(yī)學(xué)本科生英語或雙語教學(xué)使用。 來華留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量是來華留學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心保障，教學(xué)大綱是來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育教材建設(shè)的重要組成部分。制定MBBS教學(xué)大綱是一件具有里程碑意義的工作，也是一件規(guī)范高校來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的嘗試性和探索性的工作，它不僅填補了我國來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)大綱的空白，而且對規(guī)范來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)，提高培養(yǎng)質(zhì)量將發(fā)揮重要作用，同時也將對留學(xué)生系統(tǒng)性教材建設(shè)和教學(xué)改革發(fā)揮指導(dǎo)作用。 MBBS教學(xué)大綱的出版是一個良好的開端，希望在今后的來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)中能夠?qū)徱暲斫狻⒍嗵嵋庖姟⒎答佇畔ⅰ⒉粩嘈薷模蛊淙照橥晟啤?

來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科(下冊)(英語授課)教學(xué)大綱/中國教育國際交流協(xié)會國際醫(yī)學(xué) 內(nèi)容簡介

2018年3月，教育部靠前合作與交流司組織專家對52所招收臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)生的高校實施調(diào)研。2018年10月，中國教育靠前交流協(xié)會又組織專家對部分高校的來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的管理工作進行了專項調(diào)研，深入了解全國來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的基本情況，為制定來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育政策提供依據(jù)。 由于來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育（MBBS）在我國較短的時間迅速發(fā)展，一些學(xué)校不能適應(yīng)來華留學(xué)發(fā)展的需要，一些學(xué)校的辦學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施存在差異，課程設(shè)置差異也較大，有的學(xué)校開設(shè)課程不符合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的基本要求，影響了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的健康發(fā)展，也影響了我們的靠前聲譽。新近公布的《中國本科醫(yī)學(xué)教育標準——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016年版）》和即將公布實施的《來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育（英語授課）質(zhì)量控制規(guī)定》對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育和來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育做出了具體規(guī)定和要求，教學(xué)大綱是教師和學(xué)生教學(xué)活動中重要的綱領(lǐng)性文件，制定MBBS教學(xué)大綱就是落實兩個標準的具體措施之一。 為規(guī)范來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育，提高來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教育質(zhì)量，在教育部靠前合作與交流司、中國教育靠前交流協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)和清華大學(xué)出版社的支持下，啟動了MBBS教學(xué)大綱的編寫工作。2016年4月，在天津醫(yī)科大學(xué)召開了MBBS教學(xué)大綱編寫會議，30多所高校的領(lǐng)導(dǎo)和專家經(jīng)過討論、磋商，成立了“來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語授課）教學(xué)大綱編審委員會”，制定了大綱編寫的體例和編寫原則，并收集了留學(xué)生主要生源國的教學(xué)大綱、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求等作為參考，會議確定了各科目教學(xué)大綱編寫任務(wù)及牽頭單位。在各科目主編的精心組織下，2017年5月完成了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語授課）53門課程教學(xué)大綱的初稿，2017年6月在清華大學(xué)召開了大綱核心專家組的審稿會議，對大綱提出了修改意見，經(jīng)各主編再次修改后，又進行了第三次修改，2018年9月在清華大學(xué)舉行大綱審定稿會，來自全國近40所高校的有名教授、大綱主編、課程負責(zé)人集聚一堂為來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)53門課程的英語教學(xué)大綱做了很后的審定。 現(xiàn)在，歷時3年，各高校翹首期盼的《來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語授課）教學(xué)大綱》由清華大學(xué)出版社正式出版，供全國使用。參加編寫來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生53門課程英語授課教學(xué)大綱的專家由我國長期從事醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的教授、學(xué)者和一線教師組成，他們在全國醫(yī)學(xué)高等院校來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育領(lǐng)域里具有代表性和影響力，MBBS教學(xué)大綱的編寫出版凝聚了我國眾多高校和專家的辛勞和努力。該套教學(xué)大綱主要供來華臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科留學(xué)生，本土長學(xué)制醫(yī)學(xué)生、醫(yī)學(xué)本科生英語或雙語教學(xué)使用。 來華留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量是來華留學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心保障，教學(xué)大綱是來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育教材建設(shè)的重要組成部分。制定MBBS教學(xué)大綱是一件具有里程碑意義的工作，也是一件規(guī)范高校來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的嘗試性和探索性的工作，它不僅填補了我國來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)大綱的空白，而且對規(guī)范來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)，提高培養(yǎng)質(zhì)量將發(fā)揮重要作用，同時也將對留學(xué)生系統(tǒng)性教材建設(shè)和教學(xué)改革發(fā)揮指導(dǎo)作用。 MBBS教學(xué)大綱的出版是一個良好的開端，希望在今后的來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)中能夠?qū)徱暲斫狻⒍嗵嵋庖姟⒎答佇畔ⅰ⒉粩嘈薷模蛊淙照橥晟啤?/p>

來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科(下冊)(英語授課)教學(xué)大綱/中國教育國際交流協(xié)會國際醫(yī)學(xué) 目錄

Contents
目錄

PHYSICAL DIAGNOSTICS臨床診斷學(xué) .1
LABORATORY DIAGNOSTICS實驗診斷學(xué) 27
MEDICAL IMAGING醫(yī)學(xué)影像學(xué) 46
INTERNAL MEDICINE內(nèi)科學(xué) 55
OPERATIVE SURGERY外科手術(shù)學(xué) .95
SURGERY外科學(xué) 102
OBSTETRICS AND GYNECOLOGY婦產(chǎn)科學(xué) 150
PEDIATRICS兒科學(xué) 193
PSYCHIATRY精神病學(xué) 206
NEUROLOGY神經(jīng)病學(xué) 212
INFECTIONS DISEASES感染病學(xué)217
OPHTHALMOLOGY眼科學(xué) 245
OTORHINOLARYNGOLOGY AND HEAD & NECK耳鼻咽喉頭頸科學(xué) 251
STOMATOLOGY口腔科學(xué) .260
DERMATOLOGY AND VENEREOLOGY皮膚性病學(xué) 276
NUCLEAR MEDICINE核醫(yī)學(xué) .287
EPIDEMIOLOGY流行病學(xué) 293
EMERGENCY MEDICINE急診醫(yī)學(xué) .303
PREVENTIVE MEDICINE預(yù)防醫(yī)學(xué) .313
BASIC NUTRITION AND DIET THERAPY基礎(chǔ)營養(yǎng)與膳食治療 .319
TRADITIONAL CHINESE MEDICINE中醫(yī)學(xué) .342
REHABILITATION MEDICINE康復(fù)醫(yī)學(xué) .349
ANESTHESIOLOGY麻醉學(xué) .358
FAMILY MEDICINE全科醫(yī)學(xué) .365
MEDICAL COMMUNICATION醫(yī)學(xué)溝通學(xué) .380
MEDICAL STATISTICS醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué) 386

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