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一場仿佛全世界都在等待的雨 版權信息
- ISBN:9787517831808
- 條形碼:9787517831808 ; 978-7-5178-3180-8
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
一場仿佛全世界都在等待的雨 本書特色
《一場仿佛全世界都在等待的雨》是吳奧琪18年的成長點滴記錄以及吳承濤、吳承濤愛人與女兒吳奧琪長達18年的交流手記,希望可以為很多行走在路上、對應試教育手足無措的家長提供參考意見。 孩子和家長試圖尋找“清澈的文字”,他們做了有意義的嘗試,書中可以看到他們的努力。孩子和家長的文字背后,是親子教育的很多畫面,書中的幾百個親子交流實例,會給您提供一些珍貴的參考意見。
一場仿佛全世界都在等待的雨 內容簡介
本書節選了吳奧琪在成長過程中所寫的90篇文章, 及其父母的幾百則手記, 內容時間跨度為18年。孩子的文章內容包括哲學思辨、演講、游記、快樂校園、小小說等方面, 表達了對自我、對家庭、對學校、對社會的遞進理解。盡管學習是漫長的過程, 但孩子堅信, 學習是可以快樂的! 書中的每個細節, 都體現這一元素。孩子和家長試圖尋找“*為清澈的文字”, 他們做了有意義的嘗試, 書中可以看到他們的努力。孩子和家長的文字背后, 是親子教育的很多畫面, 書中的幾百個親子交流實例, 會給您提供一些珍貴的參考意見。
一場仿佛全世界都在等待的雨 目錄
媽媽,我想對您說
只把月色留在回憶里——與媽媽共讀《月色淡淡》有感
我給爸爸畫像
父女共同完成的作業
答案在風中飄蕩——奶奶吳秀華的人生三部曲
胭脂黃昏
紅糖餃子
我眼中的新班主任——沈豪杰之初印象
寫給語文姚老師的信——是您說:"要笑著上學,笑著放學!"
第2章 哲學思辨
在時間的縫隙里完整思考
科技觸角中止的地方
請蹲下來對話
去堅實的土地探險
何敢特立而獨行
難以對抗時代的利與弊
星語心事
尋覓陽光之味
教育是找一條回家的路
第3章 快樂學習
我寫自己
往事越千年——我讀書、我快樂、我成長
童年的色彩
飛
童年美食
上學的路,一路芳菲
我的地壇
我想飛得更高
面對逆境,勇往直前——《神秘島》讀后感
讀毛姆的文字——悲天憫人的現實主義者
孩子你慢慢來
世間至美——讀《邊城》有感
新的路——讀《家》有感
《皇帝的新裝》后續
第4章 思考社會
稅收,讓我了解社會——小記者采訪側記
禮讓校車,文明出行
喚醒
我的四維世界
我眼中的世界
大學之大
自我是丈量社會的尺度
陪伴——"感動中國人物"楊乃斌
第5章 快樂校園
演繹不是嬉戲——評一次課本劇的演繹
只有感動自己,才能感動觀眾
定心
厚積千尺,薄發一日
泥
鋪滿鮮花的道路上
仰望星空。腳踏實地
第6章 歷史人物
孔子——價值觀與快樂主義者
柳宗元(兩篇)
一、完整的靈魂
二、在山川間成長
李白與蘇軾——仙風道骨,終為虛空
蘇軾——超脫飛揚,即生命壯歌
評《趙氏孤兒》——余生也晚
順治——可惜你是皇上
張藉——秋思
曹雪芹——情
王陽明——知行合一
納蘭性德(三篇)
一、你若盛開,清風自來
二、一生恰如三月花
三、冷處偏佳
林徽因——你是人間四月天
宋慶齡——執著的愛,開出無涯的花
拳王阿里
第7章 快樂生活
行動起來。做地球小衛士
永遠的雷鋒精神
Let the world hear our voice(讓世界聽到我們的聲音)
杭州極地海洋公園一日游
湖州蓮花莊
一場仿佛全世界都在等待的雨
一雙破球鞋的旅行記
第8章 自思自勉
泉
專注腳下,才能仰望星空
被動下的主動
臨考的日子
心懷信仰,不斷奔跑
雨夜
大學眾生相
收心
一個人的城池——致我的作品集
附錄一一張保存18年的信箋
附錄二18年的成長筆記
后記在灑滿陽光的道路上行走
一場仿佛全世界都在等待的雨 節選
《一場仿佛全世界都在等待的雨》: 媽媽,我想對您說 年復一年,眨眼間我已慢慢長大了。而在我親愛的母親眼里,我仍是一個天真的孩子,媽媽無時無刻不在照顧我,為我的生活操勞著。 媽媽,您撫育我長大。從小到大,您總是一絲不茍地教我學習,然后送我去上學,接著馬不停蹄地去上班,再下班,回家做家務。有時一天下來,甚至沒有空喝上一口水!漸漸地,歲月的痕跡爬上了您的臉龐,這一切何曾不讓我難過? 媽媽,我親愛的媽媽,您多年來的辛勤付出,何曾容易? 媽媽,我親愛的媽媽,您的愛有如綿綿細雨,滋潤著我! 媽媽,我親愛的媽媽,您的愛有如雨后陽光,溫暖著我! 走到你身邊,輕輕道一聲謝謝,并充滿敬意地對您說:“媽媽,您辛苦了,我愛您……” 【父親寄語】感念母恩 百善孝為先。感念母恩,應該是做人*為基本的品德。母親是為了孩子的成長付出*為巨大的人,孩子對母親的感念也*深刻。這里選取兩篇:**篇是奧琪寫給母親的短文;第二篇是孩子與母親的互答短文。她們在寫的時候,沒有任何奢望,有一天這些文字可能會和大家見面,而只是希望留作個人回憶,所以文字特別清澈、特別安靜。從小的層面講,教育是每個家庭共同的課題,共同的困惑;從大的層面講,教育是偉業興邦的根本所在。所以我將小家庭的經驗與心得提供給大家參考,希望能提供些許幫助,讓更多的人做“快樂生活、快樂學習、快樂成長”的探索者、分享者、成功者! 只把月色留在回憶里 ——與媽媽共讀《月色淡淡》有感 引言:老師布置了“和父母分享閱讀”的題目。奧琪和她母親的互答短文,讓人備感溫暖。尤其是孩子“把惡意寫在沙子上,隨風而逝;把善意刻在石頭上,讓歲月銘記”的真情流露,讓大人也備受啟發。 (女兒部分)今天是媽媽的生日,在這個特殊的日子里,我選擇和她共同朗讀高爾泰的《月色淡淡》一文。文章敘述的是作者的兩次邂逅:一次遇到了溫厚博學的老者;另一次遇到了好心且懷有理想的青年醫生。 翻開書,和媽媽一起慢慢讀,她讀得很認真,一字一句,我接著她讀的往下讀。我們都被高爾泰渲染的那種氛圍打動了。在似水的月光下,坐在田埂上,聽溫厚的老者講故事,他眉目安詳;與善良的青年聊天,他神色堅定。我們也受高爾泰對待回憶的態度影響,即便青年與老者都沒有善終,他的字里行間也不見悲憤與不滿,而是用柔和的筆觸寫下當年的感動,這就是他對待回憶的態度:只把溫暖記下,只把月色淡淡地留在回憶里。 每個人和家人、朋友之間有無數溫暖與感動的瞬間,也有“飛揚跋扈”的時刻,不如像高爾泰那樣,像《兩個朋友》中的主人公那樣,把惡意寫在沙子上,隨風而逝;把善意刻在石頭上,讓歲月銘記;只把歲月留在淡淡的月光里…… (母親部分)春日的午后,陽光很是溫暖,讓我有些許的困意。這時女兒甜甜地問我:“媽媽,你要午睡嗎?”感覺到女兒或許是想讓我為她做點什么,于是,我就說:“沒有啊!” 于是就有了一我們的一起朗讀。上一次的朗讀,應該是在女兒上小學時吧!那個時候,女兒很想當老師,經常讓我當她的學生,她讀一句,我跟一句。我常被她稚嫩的表情逗笑,她總是一臉認真地“批評”我。這一次,女兒邀請我和她一起朗讀,我十分認真,怕念錯字被她再次“批評”,我事先沒有看過她選的文章,難免有不流利的地方。可是,女兒卻表揚了我,我很是高興! 一早,女兒跑過來,滿臉歡快地對我說:“媽媽,生日快樂!抱抱!”還問我要什么生日禮物。物質上我還真想不出我缺什么。 ……
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