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二語語用發(fā)展與遷移探究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568048071
- 條形碼：9787568048071 ; 978-7-5680-4807-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
二語語用發(fā)展與遷移探究 本書特色
本書爬梳二語語用研究領(lǐng)域的主要理論框架、新研究課題和主流研究方法，勾勒該領(lǐng)域前沿發(fā)展動態(tài)。本書基于一項長期追蹤式民族志個案研究，對比中國高水平英語學(xué)習(xí)者和英語母語者之間的語用語篇策略、語言選擇及使用差異，考察請求話語中學(xué)習(xí)者語用和語篇遷移的特點、模式、發(fā)生條件和限制因素，探究元語用意識在這一過程中所起的中介調(diào)控作用。本研究以10名中國英語學(xué)習(xí)者為研究對象，通過民族志訪談、民族志田野筆記、開放式角色扮演和回溯式訪談等方法收集多源數(shù)據(jù)，歷時兩年。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者的語用和語篇策略遷移與其對社會交流中語境因素的認(rèn)知有較大關(guān)聯(lián)，個體學(xué)習(xí)者差異主要體現(xiàn)在拉長請求話輪、推遲請求中心語、暗示、寒暄等方面。通過典型性抽樣選中的兩名個案研究對象具有較高代表性，在不同的情景中呈現(xiàn)出截然不同的語用和語篇遷移特征和規(guī)律。 本書囊括語言特征、認(rèn)知過程、社會影響等多個視角，在研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上嘗試提出一個多重因素互動的模型，亦以矩陣模型勾勒學(xué)習(xí)者遷移的五種可能模式以期詮釋個性化遷移。本書認(rèn)為應(yīng)鼓勵顯性語用教學(xué)方式和系統(tǒng)性語用策略訓(xùn)練，同時呼吁教師應(yīng)尊重學(xué)習(xí)者在不同交際語境下的自主性語用選擇。
二語語用發(fā)展與遷移探究 內(nèi)容簡介
外語能力是我國國民綜合素質(zhì)的一部分, 外語水平提升有助于中華民族在世界的話語權(quán)和話語力, 從而有效推動中國文化走出去進(jìn)程。本書主要內(nèi)容包括: 二語語用學(xué)研究概述 ; 二語語用選擇、發(fā)展與遷移 ; 民族志個案研究法等。
二語語用發(fā)展與遷移探究 目錄
目錄
1 引言.1
1.1
研究背景.1
1.2
研究目的和意義.2
1.3
本書結(jié)構(gòu).2
2 二語語用學(xué)研究概述.5
2.1
引言.5
2.2
理論視角.5
2.3
研究課題.21
2.4
研究方法和工具.22
2.5
結(jié)語.27
3 二語語用選擇、發(fā)展與遷移.29
3.1
引言.29
3.2
禮貌和面子.29
3.3
“請求”言語行為.31
3.4
語用能力和語篇能力.33
3.5
語用遷移和語篇遷移.34
3.6 元語用意識.38
3.7 二語自主性語用選擇.44
3.8
文化身份認(rèn)同.45
3.9
結(jié)語.48
4 民族志個案研究法.49
4.1
引言.49
4.2
研究問題.49
4.3
研究對象.49
4.4
研究方法：民族志個案研究法.50
4.5
數(shù)據(jù)分析.60
4.6
結(jié)語.64
5 學(xué)習(xí)者語用和語篇遷移.65
5.1
引言.65
5.2
語用語言遷移.65
5.3
社會語用遷移.72
5.4
語篇遷移.96
5.5
請求語篇的個性化遷移.119
5.6
結(jié)語.120
6 學(xué)習(xí)者遷移的個體差異.121
6.1
引言.121
6.2
兩個個案研究對象.121
6.3
個案對比分析.184
6.4
結(jié)語.188
7 元語用意識的作用.191
7.1
引言.191
7.2
元語用意識的構(gòu)成.191
7.3
元語用意識的中介作用.199
7.4
結(jié)語.201
8 討論和結(jié)語.203
8.1
引言.203
8.2
語用、語篇遷移的原因.203
8.3
可遷移條件相互作用模型.205
8.4
自主性語用選擇.210
8.5
方法探討.213
8.6
研究信度和效度.216
8.7
教學(xué)啟示.217
8.8
結(jié)語.220
參考文獻(xiàn).221
附錄
Appendix A
Requester's Card (English Version).251
Appendix B
Requestee's Card (English Version).255
Appendix C
Requester's Card (Chinese Version).258
Appendix D
Requestee's Card (Chinese Version).261
Appendix E
Prompts for Ethnographic Interviews (English Version).264
Appendix F
Prompts for Ethnographic Interviews (Chinese Version).265
Appendix G
Semi-Structured Recall Protocol Interviews.266
Appendix H
Coding Scheme of Directness Level (Blum-Kulka, 1989).269
Appendix I
Coding Scheme of Internal Modification (Blum-Kulka, 1989).271
Appendix J
Coding Scheme of External Modification (Blum-Kulka, 1989).273
Appendix K
Taxonomy of Positive and Negative Politeness Strategies (Brown and
Levinson, 1987).275
展開全部
二語語用發(fā)展與遷移探究 作者簡介
李茨婷，博士，上海外國語大學(xué)英語學(xué)院副教授；曾就讀于加拿大維多利亞大學(xué)教育學(xué)院，獲教育碩士，之后赴香港大學(xué)英語中心攻讀應(yīng)用語言學(xué)方向博士學(xué)位，師從著名學(xué)者David Nunan教授；曾獲得中美富布萊特高級訪問學(xué)者稱號，于2016—2017年度赴美國加州大學(xué)伯克利分校語言中心訪問。研究方向主要包括二語語用學(xué)、教師教育、跨文化研究等，曾在國際核心期刊Language Awareness、Language Policy、Journal of Multilingual and Multicultural Development以及國內(nèi)核心期刊《中國外語》《外語與外語教學(xué)》《外語電化教學(xué)》《中國外語教育》等發(fā)表論文多篇。
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