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家庭教育原來如此 版權(quán)信息
- ISBN：9787513061438
- 條形碼：9787513061438 ; 978-7-5130-6143-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家庭教育原來如此 本書特色
本書是作者結(jié)合自己多年從事學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)，在開展家校合作、指導(dǎo)家庭教育的基礎(chǔ)上，針對家長在家庭教育認(rèn)識與實(shí)踐中存在的一系列問題而編寫的家庭教育通俗讀本，旨在幫助家長系統(tǒng)地認(rèn)識家庭教育，能在家庭教育實(shí)踐中找到適合自身及其家庭實(shí)際的家庭教育方式方法，能夠科學(xué)、高效地開展家庭教育，助力孩子更健康、更全面地成長。本書共有十一章，涵蓋了家庭教育的基本內(nèi)容、基本原則、主要策略、常用方式方法等，語言通俗易懂，舉例翔實(shí)具體，理論闡述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)伙@晦澀。
家庭教育原來如此 內(nèi)容簡介
本書是作者結(jié)合自己多年從事學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)，在開展家校合作、指導(dǎo)家庭教育的基礎(chǔ)上，針對家長在家庭教育認(rèn)識與實(shí)踐中存在的一系列問題而編寫的家庭教育通俗讀本，旨在幫助家長系統(tǒng)地認(rèn)識家庭教育，能在家庭教育實(shí)踐中找到適合自身及其家庭實(shí)際的家庭教育方式方法，能夠科學(xué)、高效地開展家庭教育，助力孩子更健康、更全面地成長。本書共有十一章，涵蓋了家庭教育的基本內(nèi)容、基本原則、主要策略、常用方式方法等，語言通俗易懂，舉例翔實(shí)具體，理論闡述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)伙@晦澀。
家庭教育原來如此 目錄
目錄
**章家庭教育在教育中的地位與作用
**節(jié)家庭教育及其特征
第二節(jié)家庭教育的地位與作用
第二章家庭教育的目的與主要內(nèi)容
**節(jié)家庭教育的目的
第二節(jié)家庭教育的主要內(nèi)容
第三章家庭教育的基本原則
**節(jié)目標(biāo)性原則
第二節(jié)了解性原則
第三節(jié)計(jì)劃性原則
第四節(jié)一致性原則
第五節(jié)相結(jié)合原則
第六節(jié)循序漸進(jìn)原則
第四章家庭教育的常見類型
**節(jié)專制型的家庭教育
第二節(jié)放縱型（自由型）的家庭教育
第三節(jié)民主型的家庭教育
第五章家庭教育的主要方式
**節(jié)有聲式家庭教育
第二節(jié)無聲式家庭教育
第三節(jié)混合式家庭教育
第六章家庭教育應(yīng)該具有的基本心態(tài)
**節(jié)愿意等的心態(tài)
第二節(jié)敢放手的心態(tài)
第三節(jié)容許錯(cuò)的心態(tài)
第四節(jié)不比較的心態(tài)
第五節(jié)勿跟風(fēng)的心態(tài)
第七章知己知彼
**節(jié)了解自己
第二節(jié)了解受教育者
第八章深思遠(yuǎn)慮
**節(jié)家庭教育的規(guī)劃及編制
第二節(jié)家庭教育的計(jì)劃及制訂
第九章建章定制
**節(jié)家庭規(guī)則的制定
第二節(jié)家庭教育中的基本規(guī)則及其運(yùn)用
第十章地利人和
**節(jié)“地利”的積極作用及“地利”的獲得
第二節(jié)“人和”的積極作用及“人和”的獲得
第十一章良策妙計(jì)
**節(jié)潛移默化，潤物無聲
第二節(jié)曉之以理，動之以情
第三節(jié)躬行實(shí)踐，耳濡目染
參考文獻(xiàn)
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家庭教育原來如此 作者簡介
姚達(dá)秋，中學(xué)語文高級教師，廣州市首批名班主任，廣州市優(yōu)秀教師。“幸福園丁”第九期培訓(xùn)學(xué)員，廣州市第二批家庭教育骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員。多年來潛心研究中學(xué)德育工作，在培養(yǎng)普通高中生積極品質(zhì)、促進(jìn)家校合作、指導(dǎo)家庭教育方面均有深入的研究。發(fā)表德育方面的研究論文10多篇；先后承擔(dān)廣州市中小學(xué)德育規(guī)劃課題《普通高中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》（14B96）、廣東省中小學(xué)德育創(chuàng)新項(xiàng)目暨廣東省中小學(xué)德育科研課題《實(shí)施成長導(dǎo)師制 構(gòu)建全員德育體系》（2015DYZD072）、廣州市增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)家庭教育及其指導(dǎo)策略的研究》（ZC201874）等系列課題研究。
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