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一本書的圖書館之旅-圖書館閱讀推廣十五年 版權(quán)信息
- ISBN：9787100168892
- 條形碼：9787100168892 ; 978-7-100-16889-2
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
一本書的圖書館之旅-圖書館閱讀推廣十五年 本書特色
閱讀是人類*美的姿態(tài)！隨著“書香社會(huì)”建設(shè)的不斷推進(jìn)，閱讀推廣和全民閱讀越來(lái)越受到人們的關(guān)注。本書作者為國(guó)家圖書館一線員工，長(zhǎng)期致力于閱讀推廣，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一本書來(lái)到圖書館，除了采編閱藏，還會(huì)經(jīng)歷什么？本書以一本著作在圖書館的“旅程”為線索，作者結(jié)合自身十余年的實(shí)踐經(jīng)歷，將圖書獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)講座、閱讀之旅、讀書推薦、圖書漂流、公開(kāi)課、地鐵圖書館等閱讀推廣項(xiàng)目貫穿起來(lái)，向讀者全面介紹了圖書館閱讀推廣的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，深入剖析了全民閱讀所處的困境。在當(dāng)前大力倡導(dǎo)全民閱讀的社會(huì)環(huán)境下，本書的出版可謂正當(dāng)其時(shí)。
一本書的圖書館之旅-圖書館閱讀推廣十五年 內(nèi)容簡(jiǎn)介
你在圖書館里看到的每一本書并非僅僅可以借閱，它們還可能通過(guò)講座、展覽、讀書會(huì)、研學(xué)旅行、地鐵圖書館、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等多樣的閱讀推廣項(xiàng)目傳遞知識(shí)，與讀者交流互動(dòng)。這些閱讀推廣項(xiàng)目并不僅僅是一場(chǎng)場(chǎng)活動(dòng)，它們對(duì)于推動(dòng)全民閱讀制度的建立、全民閱讀法律的制定、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀能力的提高、閱讀環(huán)境的優(yōu)化、閱讀服務(wù)的完善起著潛移默化卻不可忽視的重要作用。而對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，閱讀推廣是一種提升自我的追求，一種鮮活的、生動(dòng)的、人人可參與的生活方式。 希望更多的人能夠透過(guò)本書重新認(rèn)識(shí)圖書館的功能，了解圖書館的多種“打開(kāi)方式”，更好地利用圖書館。你會(huì)在參與閱讀推廣的過(guò)程中愉悅身心、認(rèn)知世界、穿越時(shí)光、造訪過(guò)去、抵達(dá)未來(lái)。
一本書的圖書館之旅-圖書館閱讀推廣十五年 目錄
序
引言
**章 游走在官方與民間之間：文津圖書獎(jiǎng)
文津圖書獎(jiǎng)的設(shè)立
官方的還是民間的？
公益、公正可不可以接受贊助？
要不要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與圖書分類
要本土原創(chuàng)還是要譯著？
為何圖書館界積極響應(yīng)？
“北有文津、南有陶風(fēng)
第二章 當(dāng)看展成為時(shí)尚：圖書館展覽
國(guó)家圖書館展覽歷史追溯
圖書館展覽與閱讀推廣
“看展”何以成為時(shí)尚？
圖書館展覽如何時(shí)尚？
第三章 學(xué)術(shù)文化爭(zhēng)鳴的平臺(tái)：圖書館講座
何為講座？
如何定位圖書館講座？
國(guó)家圖書館講座歷史追溯
沒(méi)有策劃就沒(méi)有講座
講座的首要價(jià)值
講座需要傳播
全國(guó)公共圖書館講座業(yè)務(wù)調(diào)查
第四章 知行合一的立體化閱讀：閱讀之旅
“閱讀之旅”與游學(xué)
中國(guó)古人的游學(xué)
關(guān)于游學(xué)的誤解
游學(xué)在當(dāng)代的價(jià)值
當(dāng)代游學(xué)的困境
圖書館開(kāi)展游學(xué)的優(yōu)勢(shì)與難點(diǎn)
第五章 “水土不服”的舶來(lái)品：圖書漂流
國(guó)外的圖書漂流
圖書漂流來(lái)到中國(guó)
*近的一次尷尬
“水土不服”的原因
“接地氣”的有益嘗試
第六章 各秉所長(zhǎng)，資源共享
圖書館講座聯(lián)盟
聯(lián)盟誕生的背景
聯(lián)盟的創(chuàng)建過(guò)程
聯(lián)盟在探索中發(fā)展
第七章 你的閱讀到底誰(shuí)做主：讀書推薦
書目推薦的歷史
國(guó)家圖書館的書目推薦
圖書館書目推薦的方式
圖書館書目推薦的必要性
圖書館書目推薦的原則
圖書館書目推薦的不足
第八章 當(dāng)閱讀“占領(lǐng)”地鐵：地鐵圖書館
國(guó)內(nèi)外的地鐵圖書館
“M地鐵·圖書館
地鐵圖書館的基本服務(wù)模式
我國(guó)地鐵圖書館何以快速發(fā)展？
“M地鐵·圖書館”的啟發(fā)與思考
第九章 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育變革：網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課
Mooc的由來(lái)
Mooc來(lái)到中國(guó)
Mooc遇見(jiàn)圖書館
為什么說(shuō)Mooc是教育的革新？
公共圖書館如何做好網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課？
第十章 每個(gè)人的閱讀推廣：新媒體的運(yùn)用
新媒體與圖書館
圖書館開(kāi)展新媒體閱讀推廣的必要性
國(guó)家圖書館閱讀推廣的新媒體運(yùn)用
新媒體閱讀推廣的成功案例——文津經(jīng)典誦讀
圖書館運(yùn)用新媒體開(kāi)展閱讀推廣的重點(diǎn)
第十一章 未來(lái)正來(lái)，將至正至
大數(shù)據(jù)時(shí)代的閱讀推廣
邁進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的門檻
大數(shù)據(jù)背景下的圖書館閱讀推廣反思
大數(shù)據(jù)對(duì)于圖書館閱讀推廣的作用
大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)圖書館人閱讀推廣的考驗(yàn)
第十二章 圖書館閱讀推廣的一個(gè)趨勢(shì)
部門邊界消弭
圖書館越來(lái)越多的部門投入到閱讀推廣中
多部門開(kāi)展閱讀推廣的條件
關(guān)于多部門開(kāi)展閱讀推廣的思考
后記
展開(kāi)全部
一本書的圖書館之旅-圖書館閱讀推廣十五年 作者簡(jiǎn)介
金龍，1980年生，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，先后獲文學(xué)學(xué)士與法學(xué)碩士學(xué)位。2004年進(jìn)入中國(guó)國(guó)家圖書館工作，現(xiàn)為副研究館員，兼任中國(guó)禮賓禮儀文化專業(yè)委員會(huì)理事。主要研究方向?yàn)閳D書館社會(huì)教育、閱讀推廣、禮儀文化等。曾主編《科學(xué)素質(zhì)與社會(huì)和諧》，參編《世界遺產(chǎn)視野下的“一帶一路”》《國(guó)家公務(wù)員禮儀手冊(cè)》等作品十部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。主持完成國(guó)家圖書館青年科研項(xiàng)目“圖書館講座策劃研究”。
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