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高職英語教學(xué)的反思及未來趨勢(shì)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787567020016
- 條形碼：9787567020016 ; 978-7-5670-2001-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職英語教學(xué)的反思及未來趨勢(shì)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《高職英語教學(xué)的反思及未來趨勢(shì)研究》緊緊圍繞高職英語教學(xué)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從當(dāng)前我國高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反思，并在此基礎(chǔ)對(duì)高職英語教學(xué)進(jìn)行了新的探索與改革創(chuàng)新，理性分析高職英語教學(xué)未來發(fā)展趨勢(shì)。高職英語教學(xué)的改革和發(fā)展對(duì)于提高新時(shí)期高職學(xué)校學(xué)生的英語應(yīng)用能力、語言文化及職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才能具有重大的推動(dòng)作用，希望《高職英語教學(xué)的反思及未來趨勢(shì)研究》能夠?yàn)楦呗氂⒄Z教學(xué)的改革發(fā)展提供一定的參考。
高職英語教學(xué)的反思及未來趨勢(shì)研究 目錄
理論研究篇
**章 時(shí)代語境下高職英語教學(xué)的特征分析
**節(jié) 時(shí)代語境下高職英語教學(xué)的環(huán)境變化
第二節(jié) 時(shí)代語境下高職英語教學(xué)本身的變化
第二章 高職英語教學(xué)模式的變化
**節(jié) 重視基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
第二節(jié) 能力培養(yǎng)與多媒體教學(xué)
第三節(jié) 分類培養(yǎng)與分層教學(xué)
第四節(jié) 高職英語教學(xué)模式改革的思路
第三章 高職英語教學(xué)內(nèi)容存在的問題
**節(jié) 基礎(chǔ)英語內(nèi)容重復(fù)
第二節(jié) 高職英語教材有待強(qiáng)化
第三節(jié) 跨文化教學(xué)內(nèi)容不清晰
第四節(jié) 能力教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)
實(shí)踐策略篇
第四章 高職英語教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略一有效教學(xué)
**節(jié) 高職英語教學(xué)中的有效教學(xué)策略
第二節(jié) 高職英語教學(xué)實(shí)踐中有效教學(xué)策略的具體應(yīng)用
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)踐中有效教學(xué)策略的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第五章 高職英語教學(xué)的改革方式
**節(jié) 職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的高職英語教學(xué)
第二節(jié) “微課”平臺(tái)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境下的高職英語教學(xué)
第四節(jié) 高職英語教學(xué)改革的實(shí)例
第六章 高職英語教學(xué)的ESP轉(zhuǎn)向
**節(jié) 英語教學(xué)與ESP
第二節(jié) 高職英語教學(xué)運(yùn)用ESP理論的可行性
第三節(jié) 基于ESP理論的英語教學(xué)模式改革實(shí)踐
第七章 高職英語移動(dòng)課堂的建構(gòu)
**節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 高職英語課堂移動(dòng)教學(xué)探索
第三節(jié) 任務(wù)型體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探究
第四節(jié) 高職院校移動(dòng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建
第五節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論模型研究
第八章 高職英語教學(xué)的發(fā)展路徑
**節(jié) 高職英語教學(xué)發(fā)展的應(yīng)然方向
第二節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的高職英語人才培養(yǎng)
第三節(jié) 教育生態(tài)化對(duì)高職英語教育的發(fā)展啟示
參考文獻(xiàn)
**章 時(shí)代語境下高職英語教學(xué)的特征分析
**節(jié) 時(shí)代語境下高職英語教學(xué)的環(huán)境變化
第二節(jié) 時(shí)代語境下高職英語教學(xué)本身的變化
第二章 高職英語教學(xué)模式的變化
**節(jié) 重視基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
第二節(jié) 能力培養(yǎng)與多媒體教學(xué)
第三節(jié) 分類培養(yǎng)與分層教學(xué)
第四節(jié) 高職英語教學(xué)模式改革的思路
第三章 高職英語教學(xué)內(nèi)容存在的問題
**節(jié) 基礎(chǔ)英語內(nèi)容重復(fù)
第二節(jié) 高職英語教材有待強(qiáng)化
第三節(jié) 跨文化教學(xué)內(nèi)容不清晰
第四節(jié) 能力教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)
實(shí)踐策略篇
第四章 高職英語教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略一有效教學(xué)
**節(jié) 高職英語教學(xué)中的有效教學(xué)策略
第二節(jié) 高職英語教學(xué)實(shí)踐中有效教學(xué)策略的具體應(yīng)用
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)踐中有效教學(xué)策略的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第五章 高職英語教學(xué)的改革方式
**節(jié) 職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的高職英語教學(xué)
第二節(jié) “微課”平臺(tái)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境下的高職英語教學(xué)
第四節(jié) 高職英語教學(xué)改革的實(shí)例
第六章 高職英語教學(xué)的ESP轉(zhuǎn)向
**節(jié) 英語教學(xué)與ESP
第二節(jié) 高職英語教學(xué)運(yùn)用ESP理論的可行性
第三節(jié) 基于ESP理論的英語教學(xué)模式改革實(shí)踐
第七章 高職英語移動(dòng)課堂的建構(gòu)
**節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 高職英語課堂移動(dòng)教學(xué)探索
第三節(jié) 任務(wù)型體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探究
第四節(jié) 高職院校移動(dòng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建
第五節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論模型研究
第八章 高職英語教學(xué)的發(fā)展路徑
**節(jié) 高職英語教學(xué)發(fā)展的應(yīng)然方向
第二節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的高職英語人才培養(yǎng)
第三節(jié) 教育生態(tài)化對(duì)高職英語教育的發(fā)展啟示
參考文獻(xiàn)
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高職英語教學(xué)的反思及未來趨勢(shì)研究 作者簡(jiǎn)介
張愛玲，女，漢族，1970年4月生，陜西蒲城人，中國民主同盟會(huì)盟員。1996年畢業(yè)于徐州師范大學(xué)外語系英語教育專業(yè)，2006年完成南京師范大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，2011年在南京師范大學(xué)做英語語言文學(xué)方向高級(jí)訪問學(xué)者。現(xiàn)為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。 近年來主要從事高職英語教學(xué)與英美文學(xué)方面的研究工作，主持或參與完成江蘇省教育廳課題、江蘇省高等教育教改課題、全國高職英語教指委課題、江蘇省“十二五”“十三五”規(guī)劃課題等共計(jì)14項(xiàng)，參與校企合作項(xiàng)目2項(xiàng)，以一作者發(fā)表文章14篇。
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