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應(yīng)用型本科院校通識教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787517074526
- 條形碼：9787517074526 ; 978-7-5170-7452-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
應(yīng)用型本科院校通識教育研究 內(nèi)容簡介
通識教育是高等教育的重要組成部分，是所有大學(xué)生都應(yīng)接受的非專業(yè)性教育，其目的在于培養(yǎng)積極參與社會生活、有社會責(zé)任感、全面發(fā)展的社會人和國家的公民。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，針對目前存在的過于重視專業(yè)教育而輕視學(xué)生全面、健康發(fā)展的傾向，地方本科院校應(yīng)保持清醒的頭腦，重新思考“什么是高等教育的本原”這一命題。我國著名教育家楊叔子曾指出：“大學(xué)之道在育人而非制器。”培養(yǎng)“一個健全的人”正是通識教育的核心和本質(zhì)。為此，地方本科院校要克服功利化傾向，應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)來重構(gòu)通識教育體系。
應(yīng)用型本科院校通識教育研究 目錄
前言
**章 應(yīng)用型本科院校和通識教育的相關(guān)概念界定和幾個關(guān)鍵問題的厘清
**節(jié) 應(yīng)用型本科院校和通識教育等相關(guān)概念界定
第二節(jié) 應(yīng)用型本科院校通識教育幾個關(guān)鍵問題的厘清
第三節(jié)應(yīng)用型本科院校實(shí)施通識教育的意義與價值論證
第二章 應(yīng)用型本科院校實(shí)施通識教育的理想目標(biāo)與原則
**節(jié) 應(yīng)用型本科院校實(shí)施通識教育的理想目標(biāo)和原則
第二節(jié)依托通識課程培養(yǎng)應(yīng)用型本科學(xué)生公民素養(yǎng)的措施研究
第三節(jié)應(yīng)用型本科院實(shí)施通識教育的是高等教育發(fā)展的趨勢
第三章 應(yīng)用型本科院校通識教育課程體系的構(gòu)建
**節(jié) 應(yīng)用型本科院校通識教育課程的現(xiàn)狀與問題
第二節(jié) 通識教育理念下應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)模式保障實(shí)施的對策研究
第三節(jié) 構(gòu)建應(yīng)用型本科院校通識教育課程體系的實(shí)施路徑
第四章通識教育背景下應(yīng)用型本科院校教師隊(duì)伍建設(shè)研究
**節(jié) 通識教育背景下應(yīng)用型本科院校的教學(xué)分析研究
第二節(jié) 通識教育背景下應(yīng)用型本科院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性
第三節(jié) 應(yīng)用型本科院校教師人才目標(biāo)的統(tǒng)一性和適切性
第五章應(yīng)用型本科院校通識教育人才培養(yǎng)模式與對策研究-山東交通學(xué)院為例
**節(jié) 應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式的思考
第二節(jié)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用通識教育人才的實(shí)踐研究
第三節(jié) 通識教育背景下的應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式研究
第六章 應(yīng)用本科院校通識教育改革創(chuàng)新研究
**節(jié) MOOCS背景下應(yīng)用型本科院校通識課程建設(shè)的思考
第二節(jié) 應(yīng)用型本科院校“三課堂”聯(lián)動的路徑探索
第三節(jié) 應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)課程體系探索
第四節(jié) 通識教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的未來展望
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
展開全部
應(yīng)用型本科院校通識教育研究 作者簡介
趙光鋒，男，1976年7月生，山東平原人。畢業(yè)于廈門大學(xué)教育研究院，獲得教育博士學(xué)位。現(xiàn)山東交通學(xué)院高教研究室副教授，美國伊利諾伊大學(xué)（香檳分校）教育學(xué)院訪問學(xué)者，山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)成員，獲國家二級創(chuàng)業(yè)咨詢師、ACI注冊國際創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師。近年來研究方向包括：地方本科院校改革與發(fā)展、現(xiàn)代職業(yè)教育體系分層研究、高等教育質(zhì)量體系評估與認(rèn)證等。
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