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卡爾威特的教育 版權信息
- ISBN：9787559430526
- 條形碼：9787559430526 ; 978-7-5594-3052-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
卡爾威特的教育 本書特色
《卡爾·威特的教育》是世界上出現較早的家庭教育專著。本書集合了卡爾·威特父子的早教理念與方法。不但詳載老卡爾·威特與眾不同的教育方法、教育心得，以及小卡爾·威特的成長歷程。還記述了小卡爾·威特對父親教育理論的體驗與實踐，印證了父親教育理念與方法的成功。 小卡爾的成功，全賴父親教育有方。這一事實告訴我們：成就與稟賦沒有必然的聯系；天資普通的孩子，如果接受恰當的早期教育，同樣可以取得不平凡的成就。能有幸讀到本書的年輕父母，希望你們遵照書中方法施教，相信你們也一定可以培養出優秀的孩子。
卡爾威特的教育 內容簡介
卡爾·威特是19世紀德國一位著名的天才。他八九歲時就能自由使用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲時考入萊比錫大學，后來又被哥廷根大學挽留；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲發表《但丁的誤解》一書。 卡爾·威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高——恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全有賴于他的父親教育有方。卡爾的父親（卡爾·H·G·威特，國內多稱之為老卡爾·威特）把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細地記載了小卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨辟蹊徑的教育方法。
卡爾威特的教育 目錄
章本書為誰而寫001
第二章我兒子真的有超常的天賦嗎？007
第三章我的教育工作進展得順利嗎？012
第四章我對兒子的教育完成了嗎？016
第五章如果教育得當，普通孩子也會成為不平凡的人019
第六章我打算把兒子培養成一個早熟的學者嗎？041
第七章我兒子是如何成為早熟學者的045
第八章我以為自己有把兒子培養成為學者的能力嗎？056
第九章對我兒子接受早期教育的異議066
第十章早期教育對我兒子真的好嗎？073
第十一章孩子七八歲之前是否應該讓他們順其自然地成長079
第十二章保護卡爾免受吹捧，至少減少其危害086
第十三章卡爾的玩具和*初的智力開發099
第十四章孩子們必須多和其他孩子一起玩耍嗎？115
第十五章卡爾的飲食119
第十六章關于卡爾的道德教育133
第十七章卡爾是如何學會讀寫的139
第十八章把學習和玩耍分開146
第十九章關于對孩子的獎勵149
第二十章卡爾學習外語154
第二十一章對卡爾在科學方面的教育174
第二十二章對卡爾品味的培養177
第二十三章卡爾上大學179
展開全部
卡爾威特的教育 節選
**章 本書為誰而寫 或許，人們會認為這本書是專門為專業的教師和教育家們寫的，然而事實并非如此。因為那些教育家們，不管是不是有恰當的理由，通常都自認為是我的反對者。所以，我根本不可能特意為他們寫一本書。在他們看來，我沒有按照他們的方式對孩子進行教育培養，已經夠糟糕的了；而有時候我的做法甚至與他們的截然相反，這就更糟糕了。然后大部分人就會很不友好地說：“如果威特對他兒子采用的這種教育方式，可以保證每一個沒有天生缺陷的孩子都可以取得同樣的成就，那么我們學校的老師為什么就做不到呢？”這種要求極度不公平，可是我卻無法阻止他們有這樣的想法。與此同時，一些原本盡職盡責的老師們遭受了攻擊性的非議與責難，因此他們也對我心有芥蒂，認為這一切都是因我而起，但這一切并非我的本意。 我所做的一切都只是試圖向明智的人們證明，學校的老師，無論他掌握的知識有多豐富，教學能力有多強，即使他抱有*美好的愿望，但倘若其他人原本不支持他，并且始終不支持他，那么他終將一事無成！ ¤b于上述種種原因，那些教師和教育家們，只要他們還沒有以某種方式熟知我，或了解我的理念，往往都對我懷有很大的敵意！ ∫虼耍疫@本書僅為那些和我一樣深愛子女的父母們所寫。盡管我曾不止一次地給他們帶來諸多的不愉快，但出于對子女深沉的愛，他們依然決定認真考慮我的這次教育嘗試！ ∪绻麄冋娴倪@樣做的話，我這本書就是為他們而寫的，也是為所有好心的，希望自己的孩子在身體、智力和心理各方面都能獲得*佳發展的家長們而寫的。很多家長已經用心采納了我的教育方法，他們在書信中向我表達了他們在教育方面與我的同感，或是對我和我的教育方法予以高度支持與贊揚。他們真誠美好的祝愿常常令我感動得落淚？梢哉f，不，是必須說，他們常常對我施以援手，這些我在寫作中會時常提及，我和我的家人將永遠由衷地感謝他們！ ≡S多家長迫切要求我用一種簡單的方式闡明我的教育方法。根據他們的要求，我在此給他們講述一個簡單易懂的故事。這是為了大眾，同樣也是為了這些家長。這些家長否定了我所能找到的一切推辭，我不得不向他們保證總有一天我會寫出來的！ ∥彝妻o的理由之一是，某些不懷好意的人會提出異議：真的有必要寫這樣一本書嗎？對此，我的朋友們的反應是：即使別人不想要，我們也想要，就專門為我們寫吧！ 我就這樣履行了自己的諾言。有一點我很清楚：別人不可能完全按照我的方式對孩子進行教育。我也認為并不是所有的孩子都有必要接受跟我兒子一樣的教育。但我相信，我所做的大部分事情將會被人們反復效仿，聰明地采用我的教育方法肯定會起到很大的作用！ ∨崴固┞妪R Johan Heinrich Pestalozzi，1746—1827，19世紀瑞士著名的民主主義教育家。很早就對我的教育方法產生了興趣。他立場鮮明，充滿熱情，公正且有先見之明，甚至預料到了這種教育的成果。雖然我這種教育思想當時還剛萌芽，還沒有成熟，也很少有人注意到我在做的事情，但裴斯泰洛齊卻表現出了極大的關心，甚至特別支持。以下是他的原話： 親愛的朋友： 請允許我再次告訴你，當初你住在我們附近的時候，你對孩子的教育方式就令我頗感興趣，我覺得我們的教育理念在本質上實際是一樣的。讓我詳細解釋一下吧：我一直以來都很擔心我教育的方式、數字和語言等這些內容，就像基礎課本的外觀那樣，乍一看好像與自然的天性和普通的常識相去甚遠。然而，這當然只是一種表面現象，因為在實施過程中我們的實踐活動一般都會與某種教育方法保持一致，而在這些教育方法中，父親對孩子嚴格監護的行為，以及母親真切的愛子之心都得以純粹地表達。如果這些都沒有呈現在呆板的報表和成堆的數據上，又會怎么樣呢？這些是無法如此呈現出來的！但是如果小卡爾接受這些模式的教育，他就會成為一個思維得以全面發展的孩子，他的每一個言行都帶有自己的想法。由于受到教育方法的影響，他必須在言行中實現自我，甚至就如同他必須在他母親的只言片語中找到自我一樣，而他經過多次的體驗已經很懂他母親的思想了。我們真實的做法和容易迷惑人心的表面現象之間相去甚遠。我的朋友，關于這一點，你比其他任何人都更明白，因為你在教育方面一直都是同樣的思路。你自己或許都不知道這一點，但你的實際做法卻是基于同樣成熟的自然情感的。而經過不懈的努力，我也由此逐步形成了我自己的教育方法！ ∥业呐笥，你的工作非常重要。此時，我們*需要的是檢驗在成熟經驗的指導下進行的教育工作，這些經驗適合矯正關于我教育方法的所有觀點。在這種情況下，我的朋友，你必須明白如何繼續你的教育經驗，并且如果可能的話，還要拓展其運用，這對我來說非常重要。我個人誠摯地邀請你從事這項事業。那么，請允許我和你所有*親密的朋友們一起向你致以良好的祝愿，同時我急切地請求你不要拒絕任何一個機會。有一類人，他們做了很多，他們敏銳地抓住了腦海中閃現的每一個靈感，并且在行為上一直遵循自己概括出來的理念，這些理念既要符合人類的天性，又要適應人類生存的外界環境。我心里把你也列入了這一類人之中。無論如何，能有機會從你那里了解到你對孩子教育的進展，我感覺非常開心。和你一起討論這個話題的時候，你特有的真誠和篤定讓我們的共處時光變得美好而愉快。 愿你在我們的山區里生活愉快，也希望你相信我對你永遠的真誠和支持。 你親愛的朋友：裴斯泰洛齊 1804年8月 十四年來，他的觀點一直沒變。*近，他甚至私下里催促我把教育兒子的過程盡可能詳細而全面地寫出來。他的好朋友們，還有法國著名學者——巴黎的朱利安，也和他有一樣的想法。他們徹底消除了我主要因為膽怯而產生的抵觸思想。裴斯泰洛齊在我離開瑞士的伊韋爾東的那一天，給我寫了一封信。內容如下： 親愛的威特先生： 毫無疑問，你肯定還記得十四年前在布赫森我們就教育方法進行的會話。那時，你給了我們希望——你將運用自己獨特的教育理念，使你兒子接受超常規的教育，F如今，他所取得的杰出發展已經遠遠超越了你當初所想和敢說的程度！ ∪欢鴨栴}出現了——孩子的發展進步中，你的教育方法究竟起到了多少作用呢？或者說，你兒子的進步有多少是由你的教育方法帶來的呢？還有一個問題——孩子的發展是不是緣于他個人的超常天賦?這種發展在多大程度上是教育方法所取得的成果呢？如果把這種教育方法用在其他孩子身上，也可以產生類似的成果嗎？ 我親愛的威特先生，你應該讓你教育界的朋友們在一定程度上予以肯定，做出積極的判斷，你要把你的具體做法向他們詳盡地闡明，告訴他們你對兒子的教育是如何一步一步進行的。讓他們以某種肯定的眼光來評價你的工作。沒有人會懷疑你兒子超常的能力，然而你的教學技能在從心理上提高這些能力并使它們得以迅速發展上起到多少作用呢？這只能通過你特殊的教育方法指導下的具體事例來解釋清楚。做到這點很重要，而且這也肯定是你愿意為之付出的*愉快的事情。再見。請相信這些都是我深思熟慮后說的話！ ∧*謙恭的追隨者和朋友：裴斯泰洛齊 1817年9月4日于伊韋爾東 ……
卡爾威特的教育 作者簡介
卡爾·H·G·威特（1767—1845），德國鄉村牧師，兒童早期教育的開創者。他開創了全能教育法，并在自己先天不足、略顯癡呆的兒子小卡爾身上取得成功，以事實證明了早期教育對兒童成長的重要性。1818年，他將對小卡爾14歲前的教育寫成教育史上的奇書——《卡爾·威特的教育》。
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