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學前兒童音樂教育 版權信息
- ISBN：9787304041342
- 條形碼：9787304041342 ; 978-7-304-04134-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前兒童音樂教育 內容簡介
《學前兒童音樂教育/教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材》探討了能讓學前兒童直接作出反應的音樂“語言”應該有哪些，如何針對學前兒童的音樂趣味進行音樂“翻譯”。因為音樂“翻譯”有許多規約和限制，一不小心就會“錯譯”、“亂譯”。另外，音樂“翻譯”只是手段、途徑，我們的目標是讓學前兒童能直接根據適合他們年齡特點的音樂“語言”“指令”進行音樂表演，所以“翻譯”完了以后一定要記得回去，回到音樂“語言”中去，那么怎么回去呢？這些問題的答案無法用幾句話、幾段話回答，然而整書都在試圖回答這些問題。
學前兒童音樂教育 目錄
**編 學前兒童音樂教育原理
**章 學前兒童音樂心理的發展特征
**節 兒童音樂發展的三大系統與三個階段
一、兒童音樂發展的三大系統
二、兒童音樂發展的三個階段
第二節 學前兒童音樂心理的發展特征
一、舒特-戴森歸納的學前兒童音樂發展的一般年齡特征
二、學前兒童的音樂知覺與制作的發展特征
三、學前兒童的音樂感受（趣味）的特點
第三節 學前兒童音樂學習的意義與制約條件
一、學前兒童音樂學習的意義
二、學前兒童音樂學習的制約條件
第二章 學前兒童音樂特性（一）：學前兒童音樂作品特性
**節 學前兒童音樂作品的本體特性
一、學前兒童音樂作品的形式特性
二、學前兒童音樂作品的再現特性
三、學前兒童音樂作品的表現特性
第二節 學前兒童音樂作品的歷史-文化特性
一、學前兒童音樂作品的文化特性
二、學前兒童音樂作品的實用特性
第三章 學前兒童音樂特性（二）：學前兒童音樂的實踐特性
**節 學前兒童的音樂制作
一、學前兒童的動作表演
二、學前兒童的演唱
三、學前兒童的演奏
第二節 學前兒童的音樂即興
一、學前兒童的身體動作即興
二、學前兒童的歌唱即興
三、學前兒童的演奏即興
第四章 學前兒童的音樂經驗
**節 學前兒童音樂經驗的類型
一、學前兒童的音樂制作的關鍵經驗
二、學前兒童的音樂形式的關鍵經驗
第二節 學前兒童音樂經驗獲得的機制
一、在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現內容
二、用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經驗相符的音樂形式樣式
三、用其他類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解
四、幼兒音樂經驗獲得機制應用的注意事項
第五章 學前兒童音樂課程編制原理（一）——目標、內容與評價
**節 學前兒童音樂課程目標的確定
一、學前兒童音樂課程目標的含義
二、學前兒童音樂課程目標的基本取向
三、學前兒童音樂課程目標體系
四、學前兒童音樂課程目標的表述
第二節 學前兒童音樂課程內容的選擇與組織
一、學前兒童音樂課程內容的選擇
二、學前兒童音樂課程內容的組織
第三節 學前兒童音樂課程的評價
一、評什么——學前兒童音樂課程評價的對象
二、誰來評——學前兒童音樂課程評價的主體
三、為什么評——學前兒童音樂課程評價的目的
四、怎么評——學前兒童音樂課程評價的方法
第六章 學前兒童音樂課程編制原理（二）——幼兒園音樂教學原理
**節 學前兒童音樂學習所需的技能
一、學前兒童音樂技能的含義
二、學前兒童音樂技能的類型
三、學前兒童音樂技能的出場方式
第二節 幼兒園音樂教學中的經驗鋪墊策略
一、幼兒園音樂鋪墊教學的理論基礎
二、幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的目的
三、幼兒園音樂教學的鋪墊方式
第三節 幼兒園歌曲教學的一般過程與目標
一、幼兒園歌曲教學的一般過程
二、根據音樂經驗目標選擇歌曲與學習方式
第四節 幼兒園器樂曲教學的準備與一般步驟
一、幼兒園器樂曲教學的準備
二、幼兒園器樂曲教學的一般步驟
第五節 幼兒園集體舞的類型與教學的一般步驟
一、幼兒園集體舞的類型
二、幼兒園集體舞教學的一般步驟
第七章 學前兒童音樂教育的美學與教育性原理
**節 學前兒童音樂教育的美學原理
一、意象的內涵
二、對音樂作品進行動作意象的要義
第二節 學前兒童音樂教育的教育性原理
一、音樂性與自我的和合
二、音樂性與社會的和合
第二編 學前兒童音樂教育實踐
第八章 學前兒童音樂經驗（一）：節奏
**節 穩定的節拍
一、用不移動與移動的動作合拍
二、按照二拍韻律進行身體搖擺
三、按照三拍韻律進行身體搖擺
四、用不移動與移動的動作合弱起拍
第二節 節奏型
一、語言節奏的朗誦
二、節奏與節拍的分離
三、休止符
四、節奏的身體打擊樂
五、與拍子重音重疊的節奏型
六、與拍子重音交叉的節奏型
七、先密后疏的節奏型
八、緊湊與舒展的節奏型
第九章 學前兒童音樂經驗（二）：旋律
**節 聲音的高與低
一、對聲音的高與低的感知
二、聲音的高與低的歌唱
第二節 旋律輪廓線
一、旋律的上行與下行
二、旋律的級進與跳進
第十章 學前兒童音樂經驗（三）：音色
**節 日常生活中的音色
一、生活環境中的音色
二、自然環境中的音色
三、各種動物的音色
四、機器的音色
第二節 打擊樂器的音色
第三節 人聲
第四節 樂器的音色
一、中國樂器的音色
二、西洋樂器的音色
第十一章 學前兒童音樂經驗（四）：速度
**節 快與慢
一、用移動與不移動的動作合中速音樂
二、用移動與不移動的動作合快速、慢速音樂
三、用移動與不移動的動作合速度交替的音樂
四、中速、快速、慢速的二拍、三拍韻律
第二節 漸快與漸慢
第十二章 學前兒童音樂經驗（五）：織體
**節 打擊樂的多聲部
第二節 音層厚與薄的比較
第三節 多聲部歌唱
第十三章 學前兒童音樂經驗（六）：力度
**節 用身體動作表達輕與重
第二節 用打擊樂器表達輕與重
第三節 用嗓音表達輕與重
第十四章 學前兒童音樂經驗（七）：結構
**節 句子結構
第二節 主副歌（歌曲中的段落）
第三節 曲式
第十五章 學前兒童音樂經驗（八）：風格
**節 搖籃曲
第二節 舞曲
第三節 進行曲
主要參考文獻
**章 學前兒童音樂心理的發展特征
**節 兒童音樂發展的三大系統與三個階段
一、兒童音樂發展的三大系統
二、兒童音樂發展的三個階段
第二節 學前兒童音樂心理的發展特征
一、舒特-戴森歸納的學前兒童音樂發展的一般年齡特征
二、學前兒童的音樂知覺與制作的發展特征
三、學前兒童的音樂感受（趣味）的特點
第三節 學前兒童音樂學習的意義與制約條件
一、學前兒童音樂學習的意義
二、學前兒童音樂學習的制約條件
第二章 學前兒童音樂特性（一）：學前兒童音樂作品特性
**節 學前兒童音樂作品的本體特性
一、學前兒童音樂作品的形式特性
二、學前兒童音樂作品的再現特性
三、學前兒童音樂作品的表現特性
第二節 學前兒童音樂作品的歷史-文化特性
一、學前兒童音樂作品的文化特性
二、學前兒童音樂作品的實用特性
第三章 學前兒童音樂特性（二）：學前兒童音樂的實踐特性
**節 學前兒童的音樂制作
一、學前兒童的動作表演
二、學前兒童的演唱
三、學前兒童的演奏
第二節 學前兒童的音樂即興
一、學前兒童的身體動作即興
二、學前兒童的歌唱即興
三、學前兒童的演奏即興
第四章 學前兒童的音樂經驗
**節 學前兒童音樂經驗的類型
一、學前兒童的音樂制作的關鍵經驗
二、學前兒童的音樂形式的關鍵經驗
第二節 學前兒童音樂經驗獲得的機制
一、在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現內容
二、用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經驗相符的音樂形式樣式
三、用其他類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解
四、幼兒音樂經驗獲得機制應用的注意事項
第五章 學前兒童音樂課程編制原理（一）——目標、內容與評價
**節 學前兒童音樂課程目標的確定
一、學前兒童音樂課程目標的含義
二、學前兒童音樂課程目標的基本取向
三、學前兒童音樂課程目標體系
四、學前兒童音樂課程目標的表述
第二節 學前兒童音樂課程內容的選擇與組織
一、學前兒童音樂課程內容的選擇
二、學前兒童音樂課程內容的組織
第三節 學前兒童音樂課程的評價
一、評什么——學前兒童音樂課程評價的對象
二、誰來評——學前兒童音樂課程評價的主體
三、為什么評——學前兒童音樂課程評價的目的
四、怎么評——學前兒童音樂課程評價的方法
第六章 學前兒童音樂課程編制原理（二）——幼兒園音樂教學原理
**節 學前兒童音樂學習所需的技能
一、學前兒童音樂技能的含義
二、學前兒童音樂技能的類型
三、學前兒童音樂技能的出場方式
第二節 幼兒園音樂教學中的經驗鋪墊策略
一、幼兒園音樂鋪墊教學的理論基礎
二、幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的目的
三、幼兒園音樂教學的鋪墊方式
第三節 幼兒園歌曲教學的一般過程與目標
一、幼兒園歌曲教學的一般過程
二、根據音樂經驗目標選擇歌曲與學習方式
第四節 幼兒園器樂曲教學的準備與一般步驟
一、幼兒園器樂曲教學的準備
二、幼兒園器樂曲教學的一般步驟
第五節 幼兒園集體舞的類型與教學的一般步驟
一、幼兒園集體舞的類型
二、幼兒園集體舞教學的一般步驟
第七章 學前兒童音樂教育的美學與教育性原理
**節 學前兒童音樂教育的美學原理
一、意象的內涵
二、對音樂作品進行動作意象的要義
第二節 學前兒童音樂教育的教育性原理
一、音樂性與自我的和合
二、音樂性與社會的和合
第二編 學前兒童音樂教育實踐
第八章 學前兒童音樂經驗（一）：節奏
**節 穩定的節拍
一、用不移動與移動的動作合拍
二、按照二拍韻律進行身體搖擺
三、按照三拍韻律進行身體搖擺
四、用不移動與移動的動作合弱起拍
第二節 節奏型
一、語言節奏的朗誦
二、節奏與節拍的分離
三、休止符
四、節奏的身體打擊樂
五、與拍子重音重疊的節奏型
六、與拍子重音交叉的節奏型
七、先密后疏的節奏型
八、緊湊與舒展的節奏型
第九章 學前兒童音樂經驗（二）：旋律
**節 聲音的高與低
一、對聲音的高與低的感知
二、聲音的高與低的歌唱
第二節 旋律輪廓線
一、旋律的上行與下行
二、旋律的級進與跳進
第十章 學前兒童音樂經驗（三）：音色
**節 日常生活中的音色
一、生活環境中的音色
二、自然環境中的音色
三、各種動物的音色
四、機器的音色
第二節 打擊樂器的音色
第三節 人聲
第四節 樂器的音色
一、中國樂器的音色
二、西洋樂器的音色
第十一章 學前兒童音樂經驗（四）：速度
**節 快與慢
一、用移動與不移動的動作合中速音樂
二、用移動與不移動的動作合快速、慢速音樂
三、用移動與不移動的動作合速度交替的音樂
四、中速、快速、慢速的二拍、三拍韻律
第二節 漸快與漸慢
第十二章 學前兒童音樂經驗（五）：織體
**節 打擊樂的多聲部
第二節 音層厚與薄的比較
第三節 多聲部歌唱
第十三章 學前兒童音樂經驗（六）：力度
**節 用身體動作表達輕與重
第二節 用打擊樂器表達輕與重
第三節 用嗓音表達輕與重
第十四章 學前兒童音樂經驗（七）：結構
**節 句子結構
第二節 主副歌（歌曲中的段落）
第三節 曲式
第十五章 學前兒童音樂經驗（八）：風格
**節 搖籃曲
第二節 舞曲
第三節 進行曲
主要參考文獻
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