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文化生活作文理論與實踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787569025248
- 條形碼：9787569025248 ; 978-7-5690-2524-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文化生活作文理論與實踐研究 內(nèi)容簡介
《文化生活作文理論與實踐研究》對國內(nèi)外文化適應(yīng)理論研究文獻進行了梳理；對文化生活作文定義和內(nèi)涵進行界定；專門論述里文化適應(yīng)視域中文化生活作文的教育教學(xué)價值；對西南彝族地區(qū)初中文化生活作文的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究及對策思考；民族初中文化生活作文教學(xué)實驗研究，對實驗數(shù)據(jù)進行了定量分析；呈現(xiàn)了部分實驗學(xué)校、教師和學(xué)生成果；課題研究的反思與總結(jié)。
文化生活作文理論與實踐研究 目錄
緒論
**節(jié) 課題研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 課題研究的基本目標
**章 文化生活作文的定義、特點與教學(xué)價值
**節(jié) 國內(nèi)文化生活作文教學(xué)研究與實踐的現(xiàn)狀與問題
第二節(jié) 文化生活作文的定義和基本內(nèi)涵
第三節(jié) 文化生活作文的基本特點
第四節(jié) 文化生活作文的教學(xué)價值
第二章 文化生活作文是民族地區(qū)學(xué)生文化深度認同之途
**節(jié) 文化認同與日常生活世界的關(guān)系
第二節(jié) 文化生活作文是民族地區(qū)學(xué)生深度認同文化的過程
第三節(jié) 文化生活作文是民族地區(qū)學(xué)生文化深度認同的可行之途
第三章 西南彝民族地區(qū)初中文化生活作文教學(xué)現(xiàn)狀
**節(jié) 被調(diào)查學(xué)校及教師的基本情況
第二節(jié) 彝民族地區(qū)初中生活作文教學(xué)現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 彝民族地區(qū)初中學(xué)生文化適應(yīng)教育情況調(diào)查
第四節(jié) 語文教師在生活作文中進行文化適應(yīng)教育的情況
第五節(jié) 作文教學(xué)中培育初中生文化認同意識的主要問題及原因分析
第六節(jié) 民族地區(qū)開展文化生活作文教學(xué)的對策與建議
第四章 文化適應(yīng)視域中文化生活作文教學(xué)模式建構(gòu)
**節(jié) 建構(gòu)文化生活作文教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 生活作文寫作理論
第三節(jié) 建構(gòu)文化生活作文教學(xué)模式的基本原則
第四節(jié) 文化生活作文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
第五章 文化生活作文教學(xué)實驗
**節(jié) 文化生活作文教學(xué)實驗基本情況
第二節(jié) **次集中教學(xué)實驗情況
第三節(jié) 第二次集中教學(xué)實驗情況
第四節(jié) 第三次集中教學(xué)實驗情況
第五節(jié) 教學(xué)實驗的結(jié)論與啟示
第六章 實驗學(xué)校教師研究論文和學(xué)生作文展評
**節(jié) 實驗學(xué)校參研教師研究論文
第二節(jié) 實驗學(xué)校學(xué)生作文展示與評價
第七章 課題研究總結(jié)與展望
**節(jié) 課題研究總結(jié)
第二節(jié) 課題研究展望
附錄
參考文獻
后記
**節(jié) 課題研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 課題研究的基本目標
**章 文化生活作文的定義、特點與教學(xué)價值
**節(jié) 國內(nèi)文化生活作文教學(xué)研究與實踐的現(xiàn)狀與問題
第二節(jié) 文化生活作文的定義和基本內(nèi)涵
第三節(jié) 文化生活作文的基本特點
第四節(jié) 文化生活作文的教學(xué)價值
第二章 文化生活作文是民族地區(qū)學(xué)生文化深度認同之途
**節(jié) 文化認同與日常生活世界的關(guān)系
第二節(jié) 文化生活作文是民族地區(qū)學(xué)生深度認同文化的過程
第三節(jié) 文化生活作文是民族地區(qū)學(xué)生文化深度認同的可行之途
第三章 西南彝民族地區(qū)初中文化生活作文教學(xué)現(xiàn)狀
**節(jié) 被調(diào)查學(xué)校及教師的基本情況
第二節(jié) 彝民族地區(qū)初中生活作文教學(xué)現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 彝民族地區(qū)初中學(xué)生文化適應(yīng)教育情況調(diào)查
第四節(jié) 語文教師在生活作文中進行文化適應(yīng)教育的情況
第五節(jié) 作文教學(xué)中培育初中生文化認同意識的主要問題及原因分析
第六節(jié) 民族地區(qū)開展文化生活作文教學(xué)的對策與建議
第四章 文化適應(yīng)視域中文化生活作文教學(xué)模式建構(gòu)
**節(jié) 建構(gòu)文化生活作文教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 生活作文寫作理論
第三節(jié) 建構(gòu)文化生活作文教學(xué)模式的基本原則
第四節(jié) 文化生活作文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
第五章 文化生活作文教學(xué)實驗
**節(jié) 文化生活作文教學(xué)實驗基本情況
第二節(jié) **次集中教學(xué)實驗情況
第三節(jié) 第二次集中教學(xué)實驗情況
第四節(jié) 第三次集中教學(xué)實驗情況
第五節(jié) 教學(xué)實驗的結(jié)論與啟示
第六章 實驗學(xué)校教師研究論文和學(xué)生作文展評
**節(jié) 實驗學(xué)校參研教師研究論文
第二節(jié) 實驗學(xué)校學(xué)生作文展示與評價
第七章 課題研究總結(jié)與展望
**節(jié) 課題研究總結(jié)
第二節(jié) 課題研究展望
附錄
參考文獻
后記
展開全部
文化生活作文理論與實踐研究 作者簡介
胡斌（1971-），男，漢族，四川南部人，教育學(xué)博士，中學(xué)一級教師，教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究寫作教學(xué)，在國內(nèi)較早運用現(xiàn)象學(xué)理論系統(tǒng)研究生活作文。 代表作品：學(xué)術(shù)專著《發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)——基于現(xiàn)象學(xué)的生活作文研究》，學(xué)術(shù)論文《日常生活作文：個體精神自覺建構(gòu)之途》《多學(xué)科視域下網(wǎng)絡(luò)與作文積累深度整合的探析》《基于胡塞爾意向性理論對想象的研究》《文化生活作文的定義、特點及教學(xué)價值研究》。
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