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阿奇舒勒創造思想研究 版權信息
- ISBN：9787551720007
- 條形碼：9787551720007 ; 978-7-5517-2000-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
阿奇舒勒創造思想研究 內容簡介
《阿奇舒勒創造思想研究/東北大學技術哲學博士文庫》研究和探討阿奇舒勒的創造思想，包括阿奇舒勒創造思想的提出和形成背景分析、阿奇舒勒的創造方法論、創造性人格發展理論——阿奇舒勒的創造主體、創造教育理論——阿奇舒勒的教育實踐、阿奇舒勒創造思想的價值和局限等內容。
阿奇舒勒創造思想研究 目錄
**章 緒論
**節 研究背景與問題的提出
第二節 選題意義
第三節 文獻綜述
第四節 研究思路和研究方法
第五節 創新點
第二章 阿奇舒勒創造思想的提出和形成的背景分析
**節 阿奇舒勒創造思想的提出和理論體系分析
第二節 阿奇舒勒創造思想的形成過程及其社會背景
第三節 阿奇舒勒創造思想形成的理論背景
第三章 經典TRIZ：阿奇舒勒的創造方法論研究
**節 技術系統進化理論：經典TRIZ的認識論
第二節 技術系統的辯證法：經典TRIZ的方法論
第三節 技術思維：經典TRIZ的創造性思維
第四節 知識庫：基于知識的創造工具
第四章 創造性人格發展理論：阿奇舒勒的創造主體研究
**節 創造性人格發展理論形成的理論背景和過程
第二節 創造性人格發展理論的主要內容
第三節 阿奇舒勒個人因素對理論形成的影響
第四節 創造性人格發展理論評析
第五章 創造教育理論：阿奇舒勒的教育實踐研究
**節 阿奇舒勒創造教育理論的界定和形成
第二節 基礎性的TRIZ教育
第三節 突破性的創造性素質和人格培養
第四節 阿奇舒勒創造教育理論評析
第六章 阿奇舒勒創造思想的價值和局限
**節 豐富了進化認識論：創造客體與主體的共同進化
第二節 深化矛盾分析法：從“技術矛盾”到“創造性個體發展矛盾”
第三節 解讀技術思維方法：從“非邏輯思維”到“邏輯思維”
第四節 阿奇舒勒創造思想對自主創新能力提升的推動
第七章 結論
**節 阿奇舒勒創造思想形成的必然性和提出的合理性
第二節 經典TRIZ的思想精髓
第三節 阿奇舒勒創造性人格發展理論的貢獻
第四節 阿奇舒勒創造教育理論的寶貴實踐經驗
第五節 阿奇舒勒創造思想的內在邏輯
第六節 阿奇舒勒創造思想的價值與局限
第七節 當前研究的不足和展望
參考文獻
后記
**節 研究背景與問題的提出
第二節 選題意義
第三節 文獻綜述
第四節 研究思路和研究方法
第五節 創新點
第二章 阿奇舒勒創造思想的提出和形成的背景分析
**節 阿奇舒勒創造思想的提出和理論體系分析
第二節 阿奇舒勒創造思想的形成過程及其社會背景
第三節 阿奇舒勒創造思想形成的理論背景
第三章 經典TRIZ：阿奇舒勒的創造方法論研究
**節 技術系統進化理論：經典TRIZ的認識論
第二節 技術系統的辯證法：經典TRIZ的方法論
第三節 技術思維：經典TRIZ的創造性思維
第四節 知識庫：基于知識的創造工具
第四章 創造性人格發展理論：阿奇舒勒的創造主體研究
**節 創造性人格發展理論形成的理論背景和過程
第二節 創造性人格發展理論的主要內容
第三節 阿奇舒勒個人因素對理論形成的影響
第四節 創造性人格發展理論評析
第五章 創造教育理論：阿奇舒勒的教育實踐研究
**節 阿奇舒勒創造教育理論的界定和形成
第二節 基礎性的TRIZ教育
第三節 突破性的創造性素質和人格培養
第四節 阿奇舒勒創造教育理論評析
第六章 阿奇舒勒創造思想的價值和局限
**節 豐富了進化認識論：創造客體與主體的共同進化
第二節 深化矛盾分析法：從“技術矛盾”到“創造性個體發展矛盾”
第三節 解讀技術思維方法：從“非邏輯思維”到“邏輯思維”
第四節 阿奇舒勒創造思想對自主創新能力提升的推動
第七章 結論
**節 阿奇舒勒創造思想形成的必然性和提出的合理性
第二節 經典TRIZ的思想精髓
第三節 阿奇舒勒創造性人格發展理論的貢獻
第四節 阿奇舒勒創造教育理論的寶貴實踐經驗
第五節 阿奇舒勒創造思想的內在邏輯
第六節 阿奇舒勒創造思想的價值與局限
第七節 當前研究的不足和展望
參考文獻
后記
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阿奇舒勒創造思想研究 節選
《阿奇舒勒創造思想研究/東北大學技術哲學博士文庫》： 一、對技術的系統分析 系統論是阿奇舒勒創造思想的一個重要理論來源，其影響突出反映在經典TRIZ的構建過程中。系統論方法是技術創造在一般科學水平上的方法論基礎。經典TRIZ的開發過程就是對技術進行系統分析的過程。阿奇舒勒對技術對象進行系統分析的基礎是“技術系統”這一核心概念的提出。他沒有像技術哲學家那樣專門對技術系統進行理論界定，但在構建經典TRIZ理論體系的過程中從不同的角度闡述了技術系統的構成和功能。 1.對技術系統的構成分析 人們對系統有著不同的解釋和定義，對系統的詮釋存在差異，但其共同點是元素（如個體、要素、事物、組成部分）、相互關聯（如聯系、關聯、關系）、相互作用、整體（如綜合體、群體、整體）。兩個默認的事實是：元素從屬于整體；整體包含至少兩個或更多的元素，即系統至少由兩個以上相互作用的元素構成！ ⊥ㄟ^分析經典TRIZ我們可清楚兩點：一是，技術系統是由技術元素組成的系統，需要至少由兩個以上的系統組件（元件）所構成；二是，因為系統是為實現功能而構建，不同的系統要實現不同的功能，所以技術系統要實現技術屬性的功能。因此，技術系統就是由具有相互聯系的技術要素（元件）與運作所組成的，以實現某種功能或職能的事物的集合！ 〖夹g系統是經典TRIZ中*重要和*基本的概念，同時也是一個高度抽象化和一般化的概念。首先，技術系統是經典TRIZ中*為重要的基礎概念。解決矛盾、求解物場的標準解、分析資源、實現理想化、預測進化結果等，都是以技術系統為基礎來實現的。因為解決矛盾，就是解決技術系統中的矛盾；求解物場的標準解，就是求解*小且可控的技術系統；分析資源，就是分析技術系統內部和外部的資源；實現理想化，就是實現技術系統的理想化；預測進化結果，就是預測技術系統的進化結果。可以說經典TRIZ的一切理論內容都是圍繞技術系統展開的。其次，技術系統這一概念具有高度抽象化和一般化的特征。技術系統的高度抽象化雖然增加了初學者理解的難度，但能夠模糊使用者的專業界限，有利于對發明問題的分析。而一般化則便于使用者跳出具體的問題情境，避免陷于具體、繁雜的技術細節中難以自拔！ ‰m然阿奇舒勒沒有對技術系統進行專門的理論界定，但還是從兩個角度闡述了技術系統的構成：①他在闡述技術系統的完備性時指出技術系統需要具備動力、傳動、執行和控制裝置這四個基本的子系統，從宏觀層面上勾畫出技術系統的基本結構；②他從微觀層面指出物一場模型是一個“*小技術系統”！ ∧敲醇夹g系統的系統屬性又是什么呢？通常我們將系統分為自然系統、人工系統、復合系統三大類。自然系統是天然形成的系統，是客觀存在并有其客觀規律的，對待自然系統應遵循順應自然和有限干預的基本準則；人工系統，是指人為安排與構建的系統，可以細分為人工物理系統和人工抽象系統，可以充分利用各種資源予以干預和調整；而復合系統，就是自然系統和人工系統的組合。 技術系統的系統屬性就是指它與上述三種系統的關系。首先，所有的人工制造物都是人工物理系統，都屬于技術系統；其次，為了更好地分析發明創造問題，某些自然系統也可以視作技術系統；*后，某些自然系統的組成部分也可以作為技術系統的組成部分出現，組成較大的技術系統。因此，阿奇舒勒提出的技術系統要比技術哲學家慣用的“人工制造物（或人工系統）”的范疇更為寬廣，并且常常以復合系統的形態出現！
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