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2019-教育理論基礎知識-教師招聘考試真題大全-中公版 版權信息
- ISBN：9787510087851
- 條形碼：9787510087851 ; 978-7-5100-8785-1
- 裝幀：55g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2019-教育理論基礎知識-教師招聘考試真題大全-中公版 本書特色
因印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。 《中公版·2019教師招聘考試真題大全：教育理論基礎知識》是中公教育教師招聘考試研發團隊在深入研究各省、市、地區教師招聘考試教育理論基礎知識筆試真題及考試大綱、考試要求的基礎上，精心打造而成。 （一）真題經典，覆蓋面廣 本套試卷包含80套各省、市、地區教師招聘教育理論基礎知識筆試真題（50套紙質版真題+30套在線真題），幫助考生把握考試的整體難度、考查特點。適用于各地區教師（含特崗）及其他事業單位（教育類）招聘考試，真題覆蓋面廣，避免考生陷入漫無邊際而收效甚微的題海苦戰。 （二）細致解析，答疑解惑 本試卷所有答案和解析經由教師招聘考試圖書研發團隊數次討論、精心推敲而成，答案詳細的解析，讓考生在理解的基礎上知其然并知其所以然。 在線真題登錄中公移動自習室即可在線練習。
2019-教育理論基礎知識-教師招聘考試真題大全-中公版 內容簡介
《中公版·2019教師招聘考試真題大全：教育理論基礎知識》含有50套2018年的全國重點地市的教師招聘考試，以及30套在線真題題庫。 真題均是中公教招研發團隊在全國各地真題中精心選編而成，涵蓋全國大部分地區，如天津、河北、山西、陜西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、重慶、四川、貴州等地。 本試卷選取的真題，每一套都由中公教育教師招聘研發團隊進行解讀，答案解析詳實，在詳細講述解題過程的同時為考生深入剖析題目考點和速解技巧，揭示考查規律和特點，夯實基礎科學備考。
2019-教育理論基礎知識-教師招聘考試真題大全-中公版 目錄
目錄
教師招聘考試教育理論基礎知識真題1 ~ 真題10
教師招聘考試教育理論基礎知識真題1 ~ 真題10參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題11 ~ 真題20
教師招聘考試教育理論基礎知識真題11 ~ 真題20參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題21 ~ 真題30
教師招聘考試教育理論基礎知識真題21 ~ 真題30參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題31 ~ 真題40
教師招聘考試教育理論基礎知識真題31 ~ 真題40參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題41 ~ 真題50
教師招聘考試教育理論基礎知識真題41 ~ 真題50參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題1 ~ 真題10
教師招聘考試教育理論基礎知識真題1 ~ 真題10參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題11 ~ 真題20
教師招聘考試教育理論基礎知識真題11 ~ 真題20參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題21 ~ 真題30
教師招聘考試教育理論基礎知識真題21 ~ 真題30參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題31 ~ 真題40
教師招聘考試教育理論基礎知識真題31 ~ 真題40參考答案及解析
教師招聘考試教育理論基礎知識真題41 ~ 真題50
教師招聘考試教育理論基礎知識真題41 ~ 真題50參考答案及解析
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2019-教育理論基礎知識-教師招聘考試真題大全-中公版 節選
真題12018年5月27日天津市靜海區、武清區 教育系統教師招聘考試教育綜合知識試題 一、單項選擇題（本大題共45小題，每小題0.8分，共36分） 1.學校進行全面發展教育的基本途徑是（）。 A.實踐B.德育 C.教學D.課外活動 2.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核內容為“政治思想、業務水平、（）、工作成績”四個方面。 A.工作效率B.工作態度 C.工作標準D.工作質量 3.為了防止學生在重大考試前產生考試焦慮，學校心理咨詢老師提前對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法。這屬于（）。 A.早期干預B.缺陷矯正 C.發展指導D.問題預防 4.在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略是（）。 A.組織策略B.復述策略 C.元認知策略D.精細加工策略 5.在布盧姆的教學目標分類中，（）是高水平的認知領域學習目標。 A.評價B.應用 C.領會D.綜合 6.教師用紅筆批改學生的作業，使學生能夠迅速地、清楚地感知到自己的作業正確與否。這符合感知規律中的（）。 A.強度律B.差異律 C.活動律D.組合律 7.教師告訴學生學習結果，指出其正確和錯誤之處。這是教學活動中的（）。 A.積極反饋B.延時反饋 C.消極反饋D.及時反饋 8.教學過程的中心環節是（）。 A.運用知識B.感知教材 C.理解教材D.鞏固知識 9.一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）。 A.難度B.效度C.區分度D.信度 10.下列哪一項不是語言先天獲得的證據？（） A.模仿B.過分泛化 C.無模式語言D.發展的順序性 11.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定。這種現象被稱為（）。 A.寬大效應B.暈輪效應 C.中心品質D.刻板印象 12.學校管理的目標和評價尺度是（）。 A.經濟收入B.良好的公共關系 C.學校績效D.政治影響 13.教育作為培養人的社會實踐活動，與其他社會活動區分開來的根本特性是（）。 A.社會性B.目的性 C.階級性D.公益性 14.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有（）、模象直觀和言語直觀。 A.實物直觀B.空間直觀 C.感知直觀D.表象直觀 15.下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”？（） A.形象記憶B.邏輯記憶 C.情緒記憶D.動作記憶 16.兒童觀察了鄰居家的狗之后，形成了對“狗”的基本理解，包括狗的體型特征、生活習性、典型行為等。兒童關于狗的知識的表征形式是（）。 A.圖式B.產生式C.表象D.命題 17.“學高為師”“良師必須是學者”強調（）對教師專業發展的重要性。 A.實踐性知識B.文化知識 C.本體性知識D.條件性知識 18.人的心理成熟是以具有獨立自主的（）為標志。 A.人格B.思維 C.學習能力D.自我意識 19.學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的計算公式。這屬于（）。 A.并列組合學習B.上位學習 C.下位學習D.相關類屬學習 20.不少中學的班主任請學生輪流當班長，使每個學生都有機會參與班級事務及管理，成為班級的主人。這種班級管理模式是（）。 A.班級常規管理B.班級平行管理 C.班級民主管理D.班級目標管理 21.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（） A.生理性障礙B.心理性障礙 C.存儲性障礙D.提取性障礙 22.學習遷移可以分為正遷移和負遷移。這一分類的標準是（）。 A.遷移的情境B.遷移發生的方式 C.遷移的效果D.遷移的方向 23.下列哪一選項描述了發散思維的特征？（） A.變通性、靈活性和流暢性 B.間接性、獨創性和流暢性 C.概括性、間接性和變通性 D.變通性、獨創性和流暢性 24.教師素質的核心是（）。 A.教師的知識水平B.教師的人格素養 C.教師的專業能力D.教師的科學素養 25.“課程之父”泰勒的課程編制原理主要強調的是（）。 A.目標對課程的主導 B.學生對課程的評價 C.教師對課程的執行 D.專家對課程的設計 26.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行（）為主管理的體制。 A.省級人民政府 B.地市級人民政府 C.縣級人民政府 D.地方人民政府 27.對于認知風格屬于場獨立型的學生，適合的教學方法是（）。 A.提供一些明確的學習計劃指導 B.多鼓勵以增加學生的自信心 C.進行講解式的教學方法 D.給予充分的時間，獨自探索 28.教學過程中，學生以（）為主。 A.獲得直接經驗B.進行社會實踐 C.獲得間接經驗D.進行科學實驗 29.為適應時代要求，新課改把（）作為育人的重點。 A.培養學生的創新意識 B.培養學生的創新精神和實踐能力 C.培養學生的自主學習的能力 D.培養學生的價值觀和人生觀 30.個體發展中出現的兩個反抗期分別是（）。 A.0~2歲和高中期B.2~4歲和初中期 C.2~4歲和高中期D.0~2歲和初中期 31.在百米競賽的預備信號之后，相隔太長時間再發出起跑信號，運動員就可能受到明顯的影響。這是因為運動員有（）。 A.注意的動搖B.注意的分配 C.注意的持續性D.注意的穩定性 32.艾利斯提出了（）。 A.道德發展階段論B.自我同一性概念 C.情緒調節的ABC理論D.認知發展階段論 33.班級活動是服務于班級教育與班級管理的。班級活動的評估要做到（）。 A.隨意性、客觀性、全面性 B.發展性、隨意性、主動性 C.隨意性、全面性、發展性 D.全面性、客觀性、發展性 34.教學要由淺入深、由易到難、由簡到繁。下列不符合這一原則的是（）。 A.學不邋等 B.不陵節而施之謂孫 C.雜施而不孫，則壞亂而不修 D.溫故而知新 35.教師在幾何教學的過程中講解三角形的“高”的概念時，要運用變式。變式是指（），使學生逐漸理解概念的真正含義。 A.本質特征變、非本質特征不變 B.本質特征、非本質特征都變 C.本質特征、非本質特征都不變 D.本質特征不變、非本質特征變 36.王老師上課自由散漫、遲到早退，有時儀表不整、舉止粗俗。這反映了王老師職業道德存在的問題是（）。 A.價值觀念淡薄B.職業素養退化 C.敬業精神弱化D.角色意識淡化 37.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，提高中小學教師隊伍整體素質（）。 A.以城鎮教師為重點 B.以邊遠貧困地區教師為重點 C.以民族地區教師為重點 D.以農村教師為重點 38.下列選項中分別是中國和西方早的教育著作的是（）。 A.《論語》與《理想國》 B.《論語》與《大教學論》 C.《學記》與《論演說家的教育》 D.《學記》與《愛彌爾》 39.通過讓學生學習學科知識的基本結構，促進學生的認知結構不斷重組和改造，使學生智力獲得發展的教學模式是（）。 A.掌握學習教學模式B.程序教學模式 C.范例教學模式D.發現教學模式 40.下列不屬于《中華人民共和國教師法》明確規定的教師應履行的義務的是（）。 A.為人師表 B.關心和愛護學生 C.從事科學研究和學術交流 D.不斷提高教育教學水平 41.加涅把智慧技能分成五個層次，由低到高分別是（）。 A.具體概念、定義性概念、規則、高級規則、辨別 B.辨別、定義性概念、具體概念、規則、高級規則 C.辨別、具體概念、定義性概念、規則、高級規則 D.具體概念、規則、定義性概念、高級規則、辨別 42.下列對教育的定義中，屬于教育家裴斯泰洛齊的說法的是（）。 A.“教育在于發展健全的個性” B.“教育就是系統地將年輕一代社會化” C.“教育即經驗的不斷改造” D.“依照自然的法則，發展兒童道德、智慧和身體各方面的能力” 43.很多學校班級仍舊存在著這樣的問題：每當考試結束，學生就重新排座位，考高分的學生先行挑選靠前、靠中間的位置，低分學生只能選擇靠后和邊角的位置。以上做法（）。 A.違背了以人為本的學生觀，對待學生應當公平公正 B.違背了分組教學的原則，座位分配應將高低分學生組合進行 C.符合因材施教的理念，對不同學習水平的學生應按不同情況對待 D.符合公平競爭的要求，座位位置的好壞需要通過成績的競爭來實現 44.基礎教育課程改革始終貫徹的核心理念是（）。 A.為了中華民族的復興，為了每位學生的發展 B.為了中華民族的復興，實現課程內容的現代化 C.為了中華民族的復興，變革學習方式 D.為了中華民族的復興，實施發展性的課程評價 45.自然實驗法的特點是（）。 A.所有實驗條件是嚴格控制的 B.實驗的整體情境是自然的，但某些條件是受控制的 C.在兒童的正常生活條件中觀察其行為 D.根據一定的實驗項目和量表，查明兒童心理發展的差距 二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分） 46.學生的群體差異主要指的是（）。 A.學習方式差異B.社會文化差異 C.年齡差異D.智力水平差異 47.英語學習中，學習單詞“glass”后，再學習“sunglass”，產生了（）。 A.正遷移B.具體遷移 C.垂直遷移D.一般遷移 48.道德情感包含多方面內容，其中，對于兒童和青少年尤為重要的是（）。 A.事業感B.義務感 C.責任感D.羞恥感 49.我國中小學德育工作的主要途徑有（）。 A.班主任工作B.思想政治課 C.社會實踐D.體育競賽 50.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。 A.互訪B.家長會 C.民主評議D.家長委員會 51.教師勞動具有下列哪些特點？（） A.復雜性B.創造性 C.示范性D.長期性 52.少年期表現出的總體性的階段特征包括（）。 A.身體狀況的劇變B.內心世界的發展 C.自我意識的覺醒D.獨立精神的加強 53.下列屬于學生學習內容的有（）。 A.智能的開發B.知識的掌握 C.技能的形成D.道德品質的培養 54.教育對個體發展的作用表現為（）。 A.教育促進個體現代化B.教育促進個體社會化 C.教育促進個體個性化D.教育促進個體差異化 55.引起無意注意的因素包括（）。 A.刺激的強度B.刺激物與環境中其他物體的差異 C.個體的情感、興趣、需要D.教師的教學水平
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